1、 第二課時第二課時“蘇州園林好像故意避免(對稱)似的.東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊.”她是一幅 “ ” 假山的堆疊,或者重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子,可以說是一項 而不僅是 . 有些園林池沼寬水面假如成河道模樣,往往安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同.池沼或河道的邊沿很少砌整齊的石岸,總是 .高樹與低樹 .落葉樹與常綠樹 . 花時不同的多種花樹.這就一年四季不感到 . 有墻隔著,有廊子界著,層次 多了,景致就見得 了.有幾個園林還在適當的位置放了一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把園林翻了一番.角落美圖案設計和雕鏤色彩裝飾一、一、

2、（1）說明蘇州園林在園林藝）說明蘇州園林在園林藝術中的重要地位。術中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設施）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。第一段：1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標本標本”2、標本在這里是什么意思？、標本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個詞形象地表明

3、它繼承了古代園林藝術傳統，濃縮了中國園林藝術精華，具有術傳統，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫筑是圖案畫，不是美術畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術畫）明確：打比方（圖案畫和美術畫） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊

4、 （圖）（圖）池沼的配合池沼的配合 （圖）（圖）是一項是一項藝術藝術而不是而不是技術技術“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間。覺身在山間?！闭諔諔獌煞N：兩種：一種寬暢，一種成河道。一種寬暢，一種成河道。相同點：相同點：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個角這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果。”“游覽者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫，又是入畫的一景。的一景?！?（圖）

5、（圖）第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？、花草樹木的映襯有什么特點？明確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第

6、五段(2)：第六段：1、近景遠景的層次如何安排？、近景遠景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”（圖）是什么意思？（圖）是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致 分開。分開。語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據說據說有一百多處，我到過的不過十有一百多處，我到過的不過十多處。多處。（2）誰要

7、）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務必務必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般?。┪覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給了，給補補上幾竿竹

8、子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據說據說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術品的欣賞和評價，而指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當。詞最恰當。（3） “務必務必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調了圖畫美。強調了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數量上加以限制。則從數量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當而這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局

9、，化靜形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩。這個例子體現了本文語為動，化單調為多彩。這個例子體現了本文語言的精練。言的精練。語言特點：語言特點：語言準確、生動、周密、精煉1作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統的審

10、美觀點和民喻，又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。族的特有風格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著個不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第第5自

11、然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術風采。說明了蘇州園林花樹的藝術風采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結：小結：多種說明方法的運用，既突出了事物多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。生動的要求。 歸納本文的中心思想。歸納本文的中心思想。 文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現了它的畫意美，顯示了文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現了它的畫意美，

12、顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術的高超。設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術的高超。2 . 2 . 歸納說明文的一般特點，總結本文的寫作特色。歸納說明文的一般特點，總結本文的寫作特色。 抓住說明對象的特征，恰當地安排說明順序，靈活地運用多抓住說明對象的特征，恰當地安排說明順序，靈活地運用多種說明方法，語言準確，明晰，表達充分、嚴密。這是一篇種說明方法，語言準確，明晰，表達充分、嚴密。這是一篇典范性說明文，構思縝密，脈絡清楚。說明準確，敘述生動典范性說明文，構思縝密，脈絡清楚。說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。是本文的顯著特點。3. 3. 作者對蘇州園林的印象是什么？有什么寫作意圖？作者對蘇州園林的印象是什么？有什么寫作意圖？ 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。少都受到蘇州園林的影響。 開頭寫總的印象，揭示了文章開頭寫總的印象，揭示了文章的寫作意圖：讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林。的寫作意圖：讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林。 說明文基本常識在課文中的具體體現w說明對象說明對象：蘇州園林（樓臺軒榭