1、秋葉閱讀理解答案篇一：秋葉閱讀理解答案秋葉的閱讀答案秋葉 一場風雨后 , 街旁的樹下就落了一層葉子 . 這是故鄉的初秋 , 葉子也該是些早熟的葉子 , 從湛藍曠遠的天空悠然飄落 , 百轉千回之后遺落于地 , 并沒有什么生命遺失的痙攣和_百度作業幫 秋葉的閱讀答案秋葉 一場風雨后, 街旁的樹下就落了一層葉子 . 這是故鄉的初秋, 葉子也該是些早熟的葉子 , 從湛藍曠遠的天空悠然飄落 , 百轉千回之后遺落于地 , 并沒有什么生命遺失的痙攣和 秋葉的閱讀答案秋葉 一場風雨后 , 街旁的樹下就落了一層葉子 . 這是故鄉的初秋 , 葉子也該是些早熟的葉子 , 從湛藍曠遠的天空悠然飄落 , 百轉千回之后遺

2、落于地 , 并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎 , 一如它們生時的超脫、瀟灑和平靜 . 這是秋葉生命的涅盤 . 由生到死 , 由死回生 , 它們附著于樹 , 是為了豐富母體, 并不是做寄生蟲 , 一味索取 , 不知奉獻 . 而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成 . 用不紅得透明的秋葉點燃 , 發出劈劈啪啪的燃燒聲 ”一句中 , “自已的身心 ”為什么會被 “秋葉點燃 ” ?“紅得透明 ”應怎樣理解 ? 4. 選文中能比較明顯地表現文章主題的句子是 ： 5. 段中的 “樹葉可為演員 , 而人卻并非戲子 ”在結構上起 作用. 參考答案： 1. 秋葉完成了由生到死豐富母體的使命 , 悠然飄落

3、, 無怨無悔 , 超脫瀟灑的精神境界 2.豐富母體 營養大地 3. 自己被秋葉的奉獻精神所感到 , 受到了生命的啟迪 指無私欲雜念 4.第 段第一句話 5. 過渡（承上啟下 ）篇二：秋葉閱讀理解答案1、“這是秋葉生命的涅盤 ”一句中的 “這”指什么 ? 如何理解 “涅盤 ”?答案 ：指秋葉悠然飄落 , 超脫瀟灑的姿態 . 當樹葉走過自己的生命歷程 , 面對秋天的到來 , 沒有痛苦 , 沒有迷戀地飄落 . 真是達到了一種涅盤的自由 .2 、結合上下文 , 領會下列句子的含義 . （1 ）由生到死 , 由死回生 , 它們附著于樹 , 是為了豐富母體 . （2）直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃

4、 , 發出劈劈啪啪的燃燒聲 . 答案：（ 1）秋葉的飄落在天地間形成一道壯美的風景, 輝煌了母體 , 落到地下 , 變成養料 , 滋潤了養育了母體 . （2 ）游子的思想感情被秋葉旺盛的生命力和超脫瀟灑的奉獻精神強烈震撼 , 把秋葉的精神融入了自己的思想感情當中 .3 、根據文意 , 運用文中詞語或略作改動 , 歸納秋葉所體現出的精神 .答案：無私奉獻 , 不求索取 , 熱愛生命 , 超脫瀟灑.4 、選文中能比較明顯地表現文章主題的句子是：答案：那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小 ,最后 , 終于也走成一枚秋葉 , 鑲在了故鄉初秋的風景里 .5 、讀了這篇短文 , 你是否對秋葉有了新的認識, 請

5、寫出你的感受 . 答案：樹葉的光合作用為了滋養樹木而存在的 , 它秋去春來 , 不為索取而是奉獻了一生 . 哪怕是呼嘯的秋風帶走了它們 , 也是化作春泥更護花 .6 、請將 “一個遠來的游子 , 被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動 ”這句話換一個說法 . 答案：這舞劇所演出的熱愛生命的主題 ,感動了一個遠來的游子 . 希望可以幫到你 ! 1 從樹上落下，失去生命，卻并沒有痙攣和苦痛的掙扎 ，而是仍如生時一般超脫 、瀟灑和平靜 。2 豐富母體；使命的完成 3 被點燃，是指遠來的游子 ，被樹葉的這種氣質感動了 ，產生了共鳴 ；紅得透明則是說他的內心感受 ，是被打動后自己的思想的升華。4 由生到死

6、 ，由死回生 ，它們附著于樹 ，是為了豐富母體 ，并不是做寄生蟲 ，一味索取，不知奉獻。而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成。 5 過渡 .我愛 angei 2014-11-02 1從樹上落下 ，失去生命，卻并沒有痙攣和苦痛的掙扎，而是仍如生時一般超脫 、瀟灑和平靜 。2 豐富母體；使命的完成 3 被點燃，是指遠來的游子 ，被樹葉的這種氣質感動了 ，產生了共鳴 ；紅得透明則是說他的內心感受 ，是被打動后自己的思想的升華。4 由生到死 ，由死回生 ，它們附著于樹 ，是為了豐富母體 ，并不是做寄生蟲 ，一味索取，不知奉獻。篇四：秋葉閱讀理解答案秋意漸濃，一陣風過，光禿禿的樹干上顫顫地綴看幾片不

7、肯離去的枯葉 ，瑟縮地打著旋兒 。倏地，一片落葉飄進了我攤開的書頁 。夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思 。有一陣風過 ，葉兒在書頁上顫了顫 ，想要飛去，我捂住了它 ，想把它嵌入書中 ，又覺得從枕旁的書堆上取到一封未拆的信 ，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的 ，一看那剛勁的字 ，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛 ，一股熱熱的生命的力量關不住般地從那里面溢了出來 。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意 。“你愛這大山的紅楓嗎 ?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說 ，“是的，它也墜落于肅殺的秋風之中 ，然而，它卻是拼盡了熱 ，將自身燒得通紅，用自己最后的生命 ，給寒冷的世界裝點上

8、一片紅于二月花的色彩 ”兩片秋葉 閱讀答案( 選自閱讀與鑒賞 ，有改動 )13 本文以兩片秋葉為線索 ，寫出了 “我”情感變化的過程 ，這一過程是 ：(2 分)14作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點?(4分)第一片：第二片：15 作者寫第二片秋葉時 ，由物及人 ，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界 ?(3 分)17 作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?(2分)答案：14 (4 分，各 2 分，寫出其形體特點即得滿分 ) 第一片：顏色黑黃 ，邊兒早已碎敗 ，身子蜷曲著 ，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞 。化作一縷莫名的悲哀。第二片：火一般紅 ，洋溢著熾熱生命力 。【解析】這是一篇語言優美 、情感細膩

9、 、富含人生哲理的抒情散文 。第 13 題主要是對作者情感變化的考查 。閱讀材料的第一句話 “我悲秋 ，我亦戀秋 ”奠定了全文的感情基調，也顯示了作者情感變化的過程 。第 14 題主要考查考生對信息的定向搜尋與整合的能力。這需要考生通讀全文 ，理解文意并進行相關內容的提取 。很明顯，第二段文字中 “顏色黑黃，邊兒早已碎敗 ，身子蜷曲著 ，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞 ”正是第一片秋葉的特點 ，第六段文字“那是一片火一般紅的楓葉 ”是對第二片秋葉特點的介紹。因為命題者并沒有要求考生概括兩片秋葉的特點，所以考生盡可以用原文回答出秋葉的形體特點，即可得滿分。如能在原文的基礎上 ，體會出兩片秋葉體現出的不同的精神實質 ，答案就更完美了。第 15 題考查對文章內容和主旨的理解 。第 16 題考查的是對語句的理解 。做這類題既要聯系具體語境分析闡釋 ，還要結合文章中心進行分析理解。文中作者從悲秋到戀秋 ，最主要的原因就是受到了第二片秋葉洋溢的熾熱的生命力的啟示與同窗走入大山、把青春奉獻給大山的人生追求的感召。第 17 題考查的是對文章表現手法及作用的分析。作者將兩片秋葉放在一起很容易讓人想到是運用了對比襯托的表現手法 。篇五：秋葉閱讀理解答案痙攣和苦痛的掙扎 ，一如它們生時的