1、.蘇教版九年級語文下冊：行路難 教案教學設計學習目的1. 反復誦讀，有感情地朗讀并背誦全詩。2.理解詩歌的內容，感悟詩歌所表達的感情。3.賞析品味富有表現力的語言。學習重點：學習目的2 3學習難點: 學習目的2學習方法：研讀和賞讀法，自主合作探究法。媒體運用：多媒體課時安排: 一課時學習過程一、導入新課提起唐朝，不能不說唐詩，說起唐詩，不能不說李白，今天我們就來學習李白的一首古詩。板書課題。出示大屏幕。我們來看一下這首詩的背景。大家齊讀。1寫作背景：唐玄宗天寶年間，李白經朋友推薦來到長安，準備大顯身手，但是沒有得到施展抱負的時機，不久李白遭受讒言排斥，不得不分開了長安。此時李白寫了三首詩，表達

2、政治上遭遇挫折后的復雜心情。2釋題“行路難是樂府古題，樂府指的是可以配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。二、自學指導一誦讀詩歌讀準字音，讀準節奏，讀出情感。比一比賽一賽，看誰讀的好。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 讀準以下字的音 樽 箸 塞 歧理解兩個通假字的意思羞 直三、自學指導二讀詩品詩，體會作者情感是如何變化的？請大家四人一組互相討論交流請同學們以下面句式為依托。我從-這幾句句詩中，讀出了一個-的李白。因為-。例如：我從“停杯投著不

3、能食，拔劍四顧心茫然。這句詩中，讀出了一個內心苦悶的李白。因為前面寫到“金樽清酒“玉盤珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見此時的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山這句詩中，讀出了一個內心迷茫，前途困難的李白。因為詩人想“渡黃河，登太行，但是“冰塞川，雪滿山，這讓人聯想到詩人正感慨人生道路的困難，寓含一種無限的悲憤。我從“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊這句詩中，看到了一個充滿希望，理想未滅的李白。因為詩人借“垂釣碧溪“乘舟夢日的典故，表達自己有朝一日能像古人一樣，為統治者信任重用，建立一番偉業的信心。表現了詩人不甘消沉，繼續追求的心境。我從“

4、行路難！行路難！多歧路，今安在？這句詩中，讀出了一個內心憤慨痛苦的李白。因為詩人在這句詩中直抒胸臆。當他從乘舟夢日的理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現實中，感到人生的困難，因此向天地間發出這痛苦的呼喊。我從“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海這句詩中，讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現實的困難，哪怕前路障礙重重，但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣，乘長風，破萬里浪，橫渡滄海，到達理想的此岸。表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著和追求。點明全詩的情感層次。總結全詩。板書。師小結：這首詩歌里，我們看到的不是一個顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個不甘消沉的李白，一個悲憤中不乏豪邁， 失

5、意中仍懷希望的李白，一個穿越了千年仍然在對我們自信地微笑的李白。四、自學指導三，賞讀詩句賞析請大家富有感情的再來讀讀詩歌。分別從以下角度賞析詩句。 1停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然從描寫的角度2欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿山。從修辭的角度3閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。從表現手法角度4長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。從煉字的角度詩詞句賞析方法：可以從以下角度從修辭方法角度賞析1表現手法手法角度賞析2 從煉字角度賞析3表達的情感賞析4蘊含的哲理賞析5表達方式等五、課堂檢測：1、生活中難免經歷痛苦與挫折，請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進勸勉 ：-，-。2、本詩使用典故古人能有此機遇，自己也不見得沒有的句子 -，-。 3、詩人以“行路難比喻 - ，詩中詳細表達“行路難 照應題目 的詩句： -，-4這首詩表達了詩人怎樣的情感？-六、自我小結本節課的收獲： 這節課我沒有做到最好，但我做到了更好。今天我學會了.如 我學會了學習古詩詞的方法是. 我知道了古詩詞的考點是. 我明白了古詩