1、.濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園教師分層 分崗培訓(xùn)計(jì)劃2019.09-2020.01園況分析我園是一所年輕的公立園所，因編織問(wèn)題遲遲未妥善解決，導(dǎo)致臨時(shí)代課教師較多，教師的流動(dòng)性較大，教師的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、教學(xué)水平參差不齊。近年來(lái)，針對(duì)我園教師隊(duì)伍實(shí)際情況，圍繞教師專業(yè)素質(zhì)和教育水平，在和諧、創(chuàng)新、發(fā)展的氛圍中，引導(dǎo)教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思、在反思中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育質(zhì)量的雙向提高。指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園指導(dǎo)綱要幼兒園工作規(guī)程的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全

2、面提高。培訓(xùn)形式本學(xué)期繼續(xù)針對(duì)教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)層面1.全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為師德師風(fēng)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)實(shí)踐研究以及安全保健知識(shí)培訓(xùn)等內(nèi)容。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.專職教師培訓(xùn)。按照幼兒園工作規(guī)程有關(guān)要求，實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，圍繞幼兒身體、心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，定期開(kāi)展班主任、配班教師，保育教師培訓(xùn)，提高教育工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。3.青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施”青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)

3、行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。4.骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施”梯級(jí)教師工程”，既要著眼培育市級(jí)名師、骨干教師，又要探索園級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。5.其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組（音樂(lè)組、美術(shù)組、科學(xué)組、讀書(shū)組）的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)任務(wù)1.本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn)16學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低

4、于48學(xué)時(shí)，最高不超過(guò)144學(xué)時(shí)。2.為完成學(xué)科帶頭人周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開(kāi)展學(xué)科帶頭人的專題培訓(xùn)。3.按要求組織園長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（二）分層培養(yǎng)目標(biāo)a一般教師：1.有良好的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。能客觀地認(rèn)真分析自身特

5、點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。2.努力在日常的教育實(shí)踐中貫徹綱要精神，積極開(kāi)展主題活動(dòng)，善于捕捉尋常時(shí)刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。3.有研究意識(shí)和一定科研能力，能進(jìn)行合作研究。積極承擔(dān)市級(jí)、園級(jí)公開(kāi)活動(dòng)。4.積極參加園內(nèi)外各類活動(dòng)，能和同事精誠(chéng)合作、主動(dòng)合作。遵守幼兒園每一項(xiàng)規(guī)章制度。思考自己每一個(gè)有利于幼兒園的行為等。5.能撰寫(xiě)較好的教育經(jīng)驗(yàn)文章，幼兒總體水平發(fā)展好。b骨干教師：1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動(dòng)帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實(shí)制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。2.樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)并主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對(duì)原有的教育教學(xué)行為

6、做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神。3.科研能力強(qiáng)，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)省級(jí)、市級(jí)公開(kāi)活動(dòng)。4.積極與園長(zhǎng)合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂(lè)于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂(lè)于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。5.勇于創(chuàng)出個(gè)人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的文章，在市級(jí)以上刊物發(fā)表。客觀科學(xué)地分析，并要求每個(gè)教師寫(xiě)好體會(huì)交流。培訓(xùn)策略1.建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開(kāi)展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，

7、全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。2.制訂教師成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。3.有效開(kāi)展各級(jí)培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等

8、。培訓(xùn)原則一、“傳、幫、帶”分層立標(biāo)開(kāi)展和完善“師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)”傳、幫、帶工作，是我園在教師培訓(xùn)中的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。通過(guò)制定切實(shí)可行的“一幫一”結(jié)對(duì)計(jì)劃，有效推動(dòng)了幼兒園教師的共同發(fā)展。1.制定實(shí)施成長(zhǎng)規(guī)劃。為使教師更好的發(fā)展，園長(zhǎng)和每位教師研究制定“個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃”，首先是了解自我，幫助教師分析自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足；其次是明確方向，研究個(gè)人成長(zhǎng)方式和階段發(fā)展目標(biāo)。2.分層立標(biāo)，確定方向。 根據(jù)幼兒園教師的教齡層次和教學(xué)能力，我們將全園教師分為三個(gè)梯隊(duì)：即1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門(mén)期）、3-5年成長(zhǎng)教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）。并分

9、別制訂不同層次人發(fā)展目標(biāo)與具體要求，如：“新手教師”主要是以模仿老教師實(shí)施幼兒園所規(guī)定的課程為主，了解實(shí)際教學(xué)的基本程序；“成長(zhǎng)教師”在老教師和教研組的幫助下，開(kāi)始獨(dú)立執(zhí)教創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在幼兒園規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，摸索幼教工作的基本程序（包括一日活動(dòng)安排、各教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)等）；“骨干教師”在前兩階段的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以反思的形式學(xué)習(xí)啟用相關(guān)理念，能夠在活動(dòng)過(guò)程中以課程為載體對(duì)自己的教育理念和教育教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整和梳理，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育特色。這樣教師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。3.“傳、幫、帶”形成特色。園本培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)使“結(jié)對(duì)”的教師積累了很多資料，幼

10、兒園鼓勵(lì)教師把師徒二人的個(gè)人規(guī)劃、學(xué)習(xí)筆記、反思隨筆、案例論文等整理成冊(cè)，一本本風(fēng)格各異的成長(zhǎng)檔案，不僅記錄了教師們?nèi)粘＝Y(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也見(jiàn)證了她們不斷成長(zhǎng)的足跡，成長(zhǎng)檔案讓教師們頗有成就感。我們以“教師成長(zhǎng)檔案袋”為載體，讓教師對(duì)照分層培養(yǎng)目標(biāo)，按照分級(jí)培養(yǎng)要求，分階段分步實(shí)施落實(shí)，呈現(xiàn)小步遞進(jìn)、逐步提升的教師發(fā)展軌跡。使資源得以共享，亮點(diǎn)得以張揚(yáng)，經(jīng)驗(yàn)得以借鑒。二、園“、外”研培一體教學(xué)研究的最終目的是為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，“研”和“培”是相互支撐、相互作用的，因此，教師要有能力根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。1.

11、細(xì)化園本教研活動(dòng)。在幼兒園的園本教研活動(dòng)中我們著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提升，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。如：在“課堂教學(xué)展示課”活動(dòng)中，根據(jù)教師們的不同情況，分別進(jìn)行骨干教師示范課、成長(zhǎng)教師自薦課、新手教師過(guò)關(guān)課。在平行班之間開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，新教師對(duì)集體教學(xué)的設(shè)計(jì)、互動(dòng)、提問(wèn)、小結(jié)等各方面都有了很大的提高，有效地促進(jìn)了全體教師聽(tīng)課評(píng)課的能力，也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。2.走出去，帶進(jìn)來(lái)。我園積極創(chuàng)造條件讓不同的教師分別參加高層次的專業(yè)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)后，以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、上觀摩課等形式對(duì)全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn)；盡可能地提供機(jī)會(huì)讓全園教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座

12、等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。3.主題培訓(xùn)中的教師講壇。每學(xué)期初都制定詳實(shí)的教師教研活動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容包括幼兒教育法律法規(guī)、教育理論、課程改革等涉及工作和生活的方方面面，如：幼兒園教育指導(dǎo)綱要、班級(jí)五常法管理、與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)、班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用等專題培訓(xùn)。在專題培訓(xùn)中設(shè)置教師講壇，以骨干教師和班主任為主體，特別就一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的組織與引導(dǎo)等進(jìn)行規(guī)范化、系列化的培訓(xùn)，全方位滿足園所和教師的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。4.“思、評(píng)”結(jié)合的教研模式。在園本教研中，實(shí)行“一思一評(píng)一小結(jié)”的教研模式，即每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課外，還要寫(xiě)課后隨筆、反思；每周分別組織各領(lǐng)域教研組的教

13、師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期每位教師講一節(jié)園內(nèi)公開(kāi)課其中至少要集中聽(tīng)一位教師的課，人人評(píng)課；每期每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。三、優(yōu)化機(jī)制促自我發(fā)展其實(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)。要讓每一位教師都懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期待，這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用。我園運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，使全園教師能夠根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。1.完善考核機(jī)制。根據(jù)濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園量化考評(píng)細(xì)則制定了教職工績(jī)效考核方案，結(jié)合我園實(shí)際，按照規(guī)范要求，我們制定了濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法、濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)教師量化考

14、核細(xì)則等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。從勞動(dòng)紀(jì)律、工作量、保育工作、保教質(zhì)量等方面制定了濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園青年教師、骨干教師考核方案，修訂了崗位考核細(xì)則使班級(jí)日常管理更規(guī)范有序。2.建立激勵(lì)機(jī)制。 為激發(fā)教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)我園實(shí)際情況我們制定了詳實(shí)的園本名師、教學(xué)能手、幼教新秀評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。定期選派青年教師、骨干教師到省內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)。給在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)期末開(kāi)展“評(píng)選園級(jí)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵”等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感和職業(yè)幸福感。3.公開(kāi)、公平、公正的原則。我園重視民主管理和園務(wù)公開(kāi)，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過(guò)園務(wù)委員會(huì)討論、教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱評(píng)聘等重大問(wèn)題上堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。4.自主開(kāi)展平行班之間互結(jié)對(duì)子活動(dòng)。教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面入手，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開(kāi)展研討、觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)