1、第二課時賞讀渡荊門送別錢塘湖春行情景導入生成問題七年級時我們曾學習過表現鄉愁的詩歌一一王灣的次北固山下，同學們還記得嗎？大家還知道哪些描寫鄉愁的詩歌？ (學生回答，教師可再作補充 )， 今天我們來學習另一首反映故園之思的詩歌一一李白的渡荊門送別。自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。荊門(j 1 ng) 仍憐(li &n) 啄春泥(zhu o ) 沒馬蹄(m6 )白沙堤(d i )2 .理解詩歌重點詞語的意思。(1)古今異義。仍憐故鄉水(古義：愛，喜愛今義：可憐) *(2)解釋下列詞語。從：往。大荒：遼遠無際的荒原。初：剛剛。暖樹：向陽的樹。3

2、.作者簡介李白(701 762) , 字太白，號青蓮居士。李白是中國文學史上最偉大的詩人之一，詩歌現存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格，與杜甫弁稱“李杜”，對后代的詩歌創作產生過深遠的影響。白居易（772846）,字樂天，號香山居士，中唐時期偉大的現實主義詩人。白居易的詩題材豐富、內容深刻，表達平易淺近，現存詩近3 000首。代表作品有賣炭翁錢塘湖春行等。4 .背景介紹渡荊門送別李白青少年時期是在蜀中度過的，這次從三峽出蜀，面對 江漢平原，眼界大開，心曠神怡，不由得借景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五 言律詩。錢塘湖春行唐穆宗長慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州刺史，所以這首錢塘湖春行寫于

3、長慶三、四年間的春天，也就是他任職時所 作。5 .大聲朗讀，用“ /”劃分朗誦的停頓。渡荊門送別渡遠/荊門外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。仍憐/故鄉/水，萬里/送/行舟。錢塘湖春行孤山寺北/賈亭/西，水面初平/云腳/低。幾處早鶯/爭/暖樹，誰家新燕/啄/春泥。亂花漸欲/迷/人眼，淺草才能/沒/馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。合作探究生成能力步驟二學習.渡荊門送別6 .疏通文意，用自己的話講述這首詩的大意。【交口流點撥】遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野 出現弁逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流，月亮在水中的倒影好

4、像天上 飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉 的水，流過萬里送我行舟遠行。7 .研讀詩句，體會詩歌的內涵。(1)首聯寫了什么內容？【交流點撥】寫從蜀到楚遠游的行蹤。(2)頷聯描寫了哪里的景色？【交流點撥】寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色。(3)頸聯用了什么修辭手法？【交流點撥】比喻，描寫了江水里的月影和云彩，將水中的月影比作明 鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象奇特。(4)你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由。【交流點撥】山隨平野盡，江入大荒流，由游動的視覺來寫景物的變化，景觀壯闊，遠近景結合，給人空間感和流動感。(5)詩的主旨句是哪一句？流露了詩人什么樣的思想

5、情感？【交流點撥】仍憐故鄉水，萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀，流露詩 人欣喜、激動的感情，弁以此引出他遠別故鄉的思鄉之情。步驟三 學習錢塘湖春行1 .詩的四聯各寫了什么內容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？【交流點撥】首聯：詩人從大處落筆，寫行經孤山寺賈亭時看到的山光水 色，“初平”寫“春水初生，略與堤平，“云腳低”寫白云低垂，與湖水相連，勾 出了早春的輪廓。頷聯：寫鶯燕，是詩人所見，鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌 唱，燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。頸聯：寫花草，著重表現詩人的感受，馬在淺草地上走得很輕快，看花的 時間長了，眼前一片娃紫嫣紅，使人目不暇接，會產生迷亂

6、的感覺。尾聯：直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情，“行不足”是因為看不足，說明詩人流連忘返。2 .頷聯中“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是:家家”？【交流點撥】詩人對周圍事物的選擇是典型的，鶯是歌手，燕是信使，只 因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態中，把春的活力，大自 然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想象出，過不多 久，姓紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。3 .這首詩主要描寫了什么景色？表達了作者什么情感?【交流點撥】這首詩描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人對西湖，對春天的喜愛之情和詩人的喜悅心情。當堂演練達成目標步驟四總結課文拓展延伸渡荊門送，別描繪作者乘舟過荊門時所見的景色，抒發了濃濃的思鄉之情。錢塘湖春行這首七律詩通過描寫湖水云腳一早鶯，新燕，亂花，淺草等景，展現了一幅景色明麗、春意盎然，充滿生 機的西湖早春圖，抒發了詩 人對西湖，對春天的喜愛之情。思鄉是中國文學的主題之一，你還知道哪些“思鄉”名句？請搜集整理一下吧。舉頭望明月，低頭思故鄉一一李白靜夜思；露從今夜白，月是故鄉明一一杜甫月夜憶舍弟【附：板書設計】渡荊門首聯一一敘事頷聯頸