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1、教 案 首 頁 教材版本人教學段9年級上學科語文章節20課課題名香菱學詩課時1執教教師單位江西新余一中教師姓名羅新楠教學目標1、了解紅樓夢的相關知識,積累生字詞，豐富語言積累。 2、分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的方法。3、討論香菱學詩成功的原因，談談她的成功對我們的啟發。教學重點討論香菱學詩成功的原因。教學難點討論香菱學詩成功的原因。教具多媒體時間安排1課時課后小結備注香菱學詩教學設計一、導入 有這么一本書，書的作者，活著時幾乎連自己都養不活，可是死后，他的這本書卻養活了成百上千的人。這本書，就是紅樓夢。為了研究這本書，成立了“紅學”。今天我們就來學習紅樓夢的一個片段，香菱學詩。二、

2、展示學習目標1、了解紅樓夢的相關知識,積累生字詞，豐富語言積累。 2、分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的方法。3、討論香菱學詩成功的原因，談談她的成功對我們的啟發。三、作家、作品、人物簡介1、曹雪芹(17151763），清朝人，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是其號。紅樓夢他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續寫。2、紅樓夢是我國古典小說的頂峰之作。它以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現實。有“中國封建社會的百科全書”之稱。3、人物介紹香菱，本名甄英蓮（諧音真應憐），原籍姑蘇。香菱是個苦命女子，

3、出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院平日也要伺候薛蟠，難得有空，這一次薛蟠因外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴環境的變化激發了她學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”。可她急切得很，于是去找黛玉。四、初讀課文，檢查預習1、檢查生字詞2、一句話概括這篇課文的主要內容。五、品讀在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫手法？這些描寫對刻畫人物有什么作用？六、悟讀香菱學詩成功的原因是什么？七、疑讀你在本文的學習過程中，還有哪些地方感到疑惑？預設：1、黛玉為何讓香菱先看王維的詩，再看杜甫、李白的詩？ 2、香菱為什么要學寫詩？ 3、香菱為什么不向寶釵請教，卻要舍近求遠，向黛玉請教寫詩？ 4、紅樓夢中寶釵給人的印象是對旁人很好，而黛玉卻是心高氣傲的人，可是在香菱學詩這篇課文，寶釵、黛玉給人的印象卻似乎不是這樣。這是為什么？八、拓展延伸香菱學詩經歷，對我們學語文有何啟發？九、總結 學完這篇課文，我想，留給我們印象最深的，應該是香菱學詩時的情景，以及她成功的原因。學習這篇課文，我們有了很多收獲，這些收獲能夠讓我們在今后的學習生活中過得更好。十、

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