1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論與實踐個人體會學(xué)習(xí)型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應(yīng)運而生的前沿管理理論。黨的十六大和十六屆四中全會分別提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型政黨的號召。當(dāng)前，不少機關(guān)單位也提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。但到底什么是學(xué)習(xí)型組織、 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織， 依然是一個很值得探索的課題。本人在中共云和縣委組織部工作期間， 組織開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的活動， 就學(xué)習(xí)型組織的理論作了一些學(xué)習(xí)和思考， 在實踐中進(jìn)行了初步的探索。 本文就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論與實踐談點個人體會。一、關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論思考（一）學(xué)習(xí)型組織的概念與緣起所謂學(xué)習(xí)型組織，是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)

2、造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。美國戴維 a. 加爾文在學(xué)習(xí)型組織行動綱領(lǐng)一書中給出了一個定義：學(xué)習(xí)型組織是指能熟練地創(chuàng)造、獲取、解釋、轉(zhuǎn)移和保留知識，并根據(jù)這些網(wǎng)新的知識和觀點，自覺地調(diào)整自身行為的組織。學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源自于佛睿斯特在 1965 年寫的一篇文章一種新型的公司設(shè)計，他運用系統(tǒng)動力學(xué)的原理，構(gòu)想出未來企業(yè)的組織形態(tài) - 層次扁平化、組織資訊化、系統(tǒng)開放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系， 能通過持續(xù)學(xué)習(xí)不斷重新調(diào)整組織結(jié)構(gòu)關(guān)系。彼得·圣吉作為佛睿斯特的

3、學(xué)生，繼續(xù)以組織系統(tǒng)動力學(xué)為基礎(chǔ)來研究如何建立一種更理想的組織。 他除了進(jìn)一步融入更多整體動態(tài)搭配的細(xì)節(jié)性的技術(shù)外，還將一些新的創(chuàng)造性管理技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)展出一種新型的組織概念。圣吉博士隨后將他們的研究成果寫成第五項修煉 - 學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實物 一書，介紹如何創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的五項修煉。（二）學(xué)習(xí)型組織的特點1 、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。在成熟的學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)和工作是融為一體的。傳統(tǒng)的組織與學(xué)習(xí)型組織相比，存在兩種分離 : 從組織角度看，工作與學(xué)習(xí)的分離；從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導(dǎo)致組織績效中沒有因?qū)W習(xí)而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。而整合學(xué)習(xí)、工作與知識的方法，就是創(chuàng)

4、建學(xué)習(xí)型組織。2 、共享的組織文化。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)交流共享，知識必須被集體分享，新的創(chuàng)意必須迅速在組織內(nèi)部傳播，最終呈現(xiàn)為政策、程序和行為規(guī)范，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。肖伯納曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠(yuǎn)是一個蘋果。 你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。3 、學(xué)習(xí)型組織認(rèn)為，反思是最重要的學(xué)習(xí)，反思是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是品格表現(xiàn)。4 、組織存在系統(tǒng)的傳播機制。 少數(shù)人的知識必須通過系統(tǒng)的機制為大家共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識。5 、能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。6 、學(xué)習(xí)型組織管理理論強調(diào)組織的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)用主要精

5、力扮好3個角色：一是優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計師； 二是共同愿景的仆人；三是好教練。總的來看，學(xué)習(xí)型組織擁有終生學(xué)習(xí)的理論和機制；建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)； 形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍；具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力；工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。（三）學(xué)習(xí)型組織的核心內(nèi)容學(xué)習(xí)型組織的核心是五項修煉。 即指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。第一項修煉：自我超越“自我超越”的修煉能夠不斷理清個人的真正愿望， 集中精力，培養(yǎng)耐心，實現(xiàn)自我超越。它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，他們對生命的態(tài)度

6、就如同藝術(shù)家對藝術(shù)作品一般全身心投入、 不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身學(xué)習(xí)。 組織整體對于學(xué)習(xí)的意愿與能力， 植根于各成員對于學(xué)習(xí)的意愿與能力。第二項修煉：改善心智模式心智模式是看待事物形成的特定的思維定勢，是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設(shè)、成見，或圖像、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式以及它對行為的影響。心智模式有三個特點：一是根深蒂固。特別是成人，有一句話叫“江山易改，本性難移”。二是缺陷存在的普遍性。每個人的心智模式都有不同的缺陷，即使偉大人物也不例外。三是不易察覺。往往自我感覺良好，不易發(fā)現(xiàn)，很難改善。第三項修煉：建立共同愿景“愿景”就是組織中