1、（一）整體與部分的辯證關系（一）整體與部分的辯證關系（二）掌握系統優化的方法（二）掌握系統優化的方法（一）整體與部分的辯證關系（一）整體與部分的辯證關系整體是事物的全局和發展的全過程，從數整體是事物的全局和發展的全過程，從數量上看它是一；量上看它是一；部分是事物的局部和發展部分是事物的局部和發展的各階段，從數量上看它是多的各階段，從數量上看它是多。整體居于主導地位，整體統率著部分，整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；具有部分所不具備的功能；部分在事物部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。部分服從和服務于整體

2、。整體是由部分構成，離開了部分，整體整體是由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；就不復存在；部分是整體的部分，離開了整體，部分部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為部分；就不能成為部分；整體的功能狀態及其整體的功能狀態及其變化也會影響到部分。變化也會影響到部分。部分的功能及其變化會影響整體的功部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。整體的功能起決定作用。（1）整體居于主導地）整體居于主導地位，整體統率著部分，位，整體統率著部分，具有部分所不具備的具有部分所不具備的功能（功能（2）部分離不開）部分離不開整體，整

3、體的功能狀整體，整體的功能狀態及其變化也會影響態及其變化也會影響到部分到部分樹立全局觀念，立樹立全局觀念，立足整體，統籌全足整體，統籌全局，局，.的理想效的理想效果果國國興則興則家家昌昌,國國破則破則家家亡亡全國一盤棋；全國一盤棋；兩利相權取其重，兩利相權取其重，兩害相權取其輕。兩害相權取其輕。整體離不開部分，整體離不開部分，部分會影響整體。部分會影響整體。關鍵部分對整體關鍵部分對整體功能起決定作用。功能起決定作用。 重視部分，搞好局重視部分，搞好局部，用局部的發展部，用局部的發展推動整體發展推動整體發展畫龍點睛；畫龍點睛；一著不慎、滿盤皆輸；一著不慎、滿盤皆輸；牽一發而動全身。牽一發而動全身

4、。 整體與部分的辯證關系原理整體與部分的辯證關系原理 注意注意：整體與部分的關系不同于整體功能：整體與部分的關系不同于整體功能與部分功能的關系。整體一定大于部分，與部分功能的關系。整體一定大于部分，但整體功能不一定大于部分功能。只有但整體功能不一定大于部分功能。只有當部分以最優化的方式組成整體時，整體當部分以最優化的方式組成整體時，整體的功能才會大于部分功能的功能才會大于部分功能之和之和。導致這一結果的根本原因就在于人數雖然多導致這一結果的根本原因就在于人數雖然多了，但沒有形成了，但沒有形成，不是相互支持，不是相互支持，相互促進，而是相互制肘、相互消磨，結果相互促進，而是相互制肘、相互消磨，結

5、果各要素的力量或作用被內耗了，出現了各要素的力量或作用被內耗了，出現了1 11 12 2的效應。的效應。（二）掌握系統優化的方法（二）掌握系統優化的方法1 1、系統和要素的含義系統和要素的含義系統系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。的統一整體。要素要素是組成系統的各個部分。是組成系統的各個部分。整體和部分整體和部分系統和要素？系統和要素？咬文嚼字咬文嚼字 教材第教材第58頁講到：整體和部分的關系，在一定意義頁講到：整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。這里的上就是系統和要素的關系。這里的“一定意義上一定意義上”的含的含義什么？義什么

6、？ 兩對關系具有共性方面，即兩對關系都是強兩對關系具有共性方面，即兩對關系都是強調整體性原則，都是互相依賴等，所以說，在調整體性原則，都是互相依賴等，所以說，在一定意義上整體和部分的關系也是系統和要素一定意義上整體和部分的關系也是系統和要素的關系。但這兩對關系又是有區別的，不能完的關系。但這兩對關系又是有區別的，不能完全等同，系統和要素具備一些整體和部分所沒全等同，系統和要素具備一些整體和部分所沒有的特點。（如：層次性、有序性等）有的特點。（如：層次性、有序性等）內部結構的優化趨向內部結構的優化趨向2 2、系統的基本特征、系統的基本特征系統作為一個整體具有它的每系統作為一個整體具有它的每一個要

7、素都不能單獨具有的功能。一個要素都不能單獨具有的功能。整體性整體性有序性有序性系統內部都具有層次等級式的系統內部都具有層次等級式的結構，系統的各要素總是按照一定結構，系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。的順序和方向發生作用。系統內部各要素的優化結合使整體系統內部各要素的優化結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。功能不是部分的簡單相加。勝勝勝勝敗敗敗敗敗敗敗敗上上中中下下下下中中上上齊威王齊威王田忌田忌初賽初賽上上中中下下下下中中上上齊威齊威王王再賽再賽田忌田忌2、說說田忌是怎樣運用這一方法的？說說田忌是怎樣運用這一方法的

8、？1、田忌運用的是什么思維方法？田忌運用的是什么思維方法？探究與共享掌握系統優化的方法掌握系統優化的方法結果：結果：整體功能整體功能大于大于部分功能之和部分功能之和著眼著眼整體性整體性遵循遵循有序性有序性注重注重結構結構優化趨向優化趨向田忌不在意一匹馬的田忌不在意一匹馬的比賽結果比賽結果, ,而是統籌而是統籌全局全局, ,注重整體目標注重整體目標根據對方的部署，調根據對方的部署，調整馬匹的出場次序整馬匹的出場次序通過合理安排次序，使通過合理安排次序，使系統結構出現優化調整系統結構出現優化調整（3 3）掌握系統優化的方法要做到）掌握系統優化的方法要做到綜合的思維綜合的思維方式來認識事物方式來認識

9、事物：第一、著眼于事物的第一、著眼于事物的整體性整體性第二、注意遵循系統內部結構的第二、注意遵循系統內部結構的有序性有序性第三、注重系統內部結構的第三、注重系統內部結構的優化趨向優化趨向二、用聯系的觀點看問題二、用聯系的觀點看問題（一）（一）堅持整體與部分的辯證關系堅持整體與部分的辯證關系1 1、相互區別：含義不同、相互區別：含義不同 1 1、樹立全局觀念樹立全局觀念 地位、作用、功能不同地位、作用、功能不同 整體離不開部分整體離不開部分 要求要求 2 2、相互聯系、相互聯系 部分離不開整體部分離不開整體 2 2、重視局部、重視局部（二）（二）掌握系統優化的方法掌握系統優化的方法 1 1、系統

10、和要素的含義、系統和要素的含義 2 2、系統的基本特征、系統的基本特征 3 3、掌握系統優化方法的、掌握系統優化方法的要求要求(1)(1)人體與其組成的細胞、組織、器官、系統人體與其組成的細胞、組織、器官、系統(2)(2)學校與其職能部門學校與其職能部門( (如如: :教務處、政教處、總務教務處、政教處、總務處、辦公室、團委、各年級、各班處、辦公室、團委、各年級、各班) )(3)(3)水分子中的氫原子、氧原子水分子中的氫原子、氧原子(4)(4)人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期生活中的整體與部分生活中的整體與部分以上四組事物中哪些是整體？哪些是部分

11、？以上四組事物中哪些是整體？哪些是部分？閱讀材料閱讀材料 水由氫和氧化物而成，氫和氧都沒有水的功能。水由氫和氧化物而成，氫和氧都沒有水的功能。 學校要管理著各個職能部門，而各職能學校要管理著各個職能部門，而各職能也要自覺服從和服務于學校這個也要自覺服從和服務于學校這個整體整體“一著一著不慎，不慎，全盤全盤皆輸。皆輸。”部分部分整體整體制約制約 部分的功能及其變化會影響整部分的功能及其變化會影響整體的功能，體的功能，關鍵部分關鍵部分的功能及其變的功能及其變化甚至對整體的功能起化甚至對整體的功能起決定決定作用。作用。 一個戰俘得了一種病一個戰俘得了一種病,左手被截掉了左手被截掉了,他請求他請求敵人

12、把他的左手送回他的祖國。敵人很感動敵人把他的左手送回他的祖國。敵人很感動,就就照做了。不久他的右手也被截掉了照做了。不久他的右手也被截掉了,他也請求將他也請求將右手送回祖國。再后來他的左腿也被截肢了右手送回祖國。再后來他的左腿也被截肢了,這這一次當他要求把腿送回祖國是卻遭到了拒絕。一次當他要求把腿送回祖國是卻遭到了拒絕。他很不明白他很不明白,問敵人為什么前兩次可以而這次就問敵人為什么前兩次可以而這次就不行呢不行呢?敵人很鄭重地說敵人很鄭重地說:“我們懷疑你在有計劃我們懷疑你在有計劃地、分期分批地逃跑。地、分期分批地逃跑。”探究與共享為什么說離開了人的身體的手為什么說離開了人的身體的手就不能算是

13、人的一個部分？就不能算是人的一個部分？樂一樂部分是整體中的部分，離開部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。了整體，部分就不成其為部分。“國國興則興則家家昌昌,國國破則破則家家亡。亡。” 整體整體部分部分影響影響 部分離不開整體部分離不開整體, ,整體的功能整體的功能狀態及其變化也會影響到部分狀態及其變化也會影響到部分課后鞏固課后鞏固 請你運用所學的哲學知識，來分析我請你運用所學的哲學知識，來分析我國為什么要實施國為什么要實施“中部崛起中部崛起”戰略？戰略？盲人犯了什么錯誤？盲人犯了什么錯誤？ 黑格爾說：黑格爾說：“割下來的手就失去了它的獨割下來的手就失去了它的獨立的存在立的存在只

14、有作為有機體的一部分，手才只有作為有機體的一部分，手才獲得它的地位。獲得它的地位。”這說明這說明 整體和部分是相互依賴、不可分割的。整體和部分是相互依賴、不可分割的。 部分離不開整體，但整體可以離開部分。部分離不開整體，但整體可以離開部分。 整體和部分的地位是平列等同的。整體和部分的地位是平列等同的。 只有把部分放到整體中去，才能正確地認識只有把部分放到整體中去，才能正確地認識部分的性質。部分的性質。 A、 B、 C、 D、（單項選擇題單項選擇題）沒有農民的小康，就沒有全國人民的沒有農民的小康，就沒有全國人民的小康；沒有農村的現代化，就沒有全國的小康；沒有農村的現代化，就沒有全國的現代化。這說

15、明：現代化。這說明： (單項選擇題單項選擇題) A、整體和部分相互區別、整體和部分相互區別B、部分制約整體，在一定條件下、部分制約整體，在一定條件下 關鍵部分起決定作用關鍵部分起決定作用C、整體性能決定部分性能、整體性能決定部分性能D、部分是整體中的部分，部分離、部分是整體中的部分，部分離 不開整體。不開整體。黃筌為什么無法改動吳道子的畫黃筌為什么無法改動吳道子的畫?A、黃筌的畫功還不到家、黃筌的畫功還不到家B、畫的整體與部分是統一的，、畫的整體與部分是統一的， 改動了就破壞了這種統一改動了就破壞了這種統一C、鐘馗之力在食指而不在母指，、鐘馗之力在食指而不在母指， 改動了就不符合事實，沒有從改

16、動了就不符合事實，沒有從 實際出發實際出發D、以上答案都有、以上答案都有道理道理頂點小說頂點小說 http:/www.ddxs.cc 拐杜亨拐杜亨青少年健康成長與德、智、體、美全面發展的關系是：青少年健康成長與德、智、體、美全面發展的關系是： (雙項選擇題雙項選擇題) A整體和部分的關系。青少年健康成長是整體和部分的關系。青少年健康成長是整體，德、整體，德、 智、體、美是部分。智、體、美是部分。 B系統與要素的關系。青少年健康成長是系系統與要素的關系。青少年健康成長是系統，德、智、體、美是要素。統，德、智、體、美是要素。 C原因和結果的關系。德、智、體、美是原原因和結果的關系。德、智、體、美是

17、原因，青少年全面發展是結果。因，青少年全面發展是結果。 D普遍聯系的關系。德、智、體、美之間普遍聯系的關系。德、智、體、美之間是內部聯是內部聯 系，與健康成長是外部聯系。系，與健康成長是外部聯系。 城市建筑不協調，有些建筑個體不顧城市城市建筑不協調，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市形象；有的城市在建設規劃中，不尊重自然山形象；有的城市在建設規劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是兩種城市給我們的啟示是（單項選擇題單項選擇題）A A、要正確處理主次

18、矛盾的關系要正確處理主次矛盾的關系B B、要注重量的積累要注重量的積累C C、要樹立整體觀念，確定最優方案要樹立整體觀念，確定最優方案D D、要做到具體問題具體分析要做到具體問題具體分析有人說：有人說：“三峽工程是庫區人民一次次搬家三峽工程是庫區人民一次次搬家搬出來的。搬出來的。”三峽人民舍小家，為國家，艱苦奮三峽人民舍小家，為國家，艱苦奮斗建新家的舉動說明：斗建新家的舉動說明：A、想問題，辦事情必須一切從實際出發、想問題，辦事情必須一切從實際出發B、局部可以離開整體，但整體不能離開局部、局部可以離開整體，但整體不能離開局部C、整體可以離開局部，但局部不能離開整體、整體可以離開局部，但局部不能離開整體D、從整體著眼，處理好局部才能充分發揮整體、從整體著眼，處理好局部才能充分發揮整體 功能。功能。 西部生態環境的好壞，不僅關系到西部地區實施可西部生態環境