1、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國(guó)，那里的管理員聽說我們一（4）班的小朋友拼音學(xué)得很棒，想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?愿意去嗎？好，讓我們立刻出發(fā)吧！二、復(fù)習(xí)聲母表。1 瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游 帶路才行。管理員讓誰給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚 形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來看看，上面有許多（預(yù)設(shè) 1 聲母預(yù)設(shè) 2:拼音預(yù)設(shè) 3:是一只小海豚）。看來，秘密就在這些聲母中了。老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友來 試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。（一個(gè)小朋友到臺(tái)前連線）2、你能說說誰當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？預(yù)設(shè)生回答 1 海豚回答 2:海獅師在四線格里板書

2、 h 淤 tn （著重拼讀第三聲）那你是怎么知道的呢？預(yù)設(shè) 1 我是按照順序連起來的。預(yù)設(shè) 2:我將這些聲母連起來的。預(yù)設(shè) 3:我將這些聲母按順序連起來。（引導(dǎo)回答完整）師：原來你是按照聲母表的順序連起來的，讓我們齊讀聲母表。（強(qiáng)調(diào)讀聲母時(shí)要讀得輕、短。）三、復(fù)習(xí)韻母表。1 哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰的家呢？誰來拼一拼，大家一起拼一拼。預(yù)設(shè) 1:韻母家預(yù)設(shè) 2:整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀，糾錯(cuò)。2、韻母可是個(gè)大家族，有的家族里有（單韻母，有復(fù)韻母， 有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母）。3、 看，單韻母寶寶已經(jīng)出來歡迎你們呢！ 第一組的小朋友請(qǐng)你們用高興的語氣地讀一讀他們，和他

3、們打個(gè)招呼吧。生齊讀單韻母。4、咦，復(fù)韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來吧！預(yù)設(shè) 1: ai ei ui ie ie預(yù)設(shè) 2： ai ei ui ie ie er預(yù)設(shè) 3: Hi，復(fù)韻母寶寶，趕緊出來吧，我們來看你啦！5、這間小房間里住的是誰呢？（生齊說：er）你們知不知道這個(gè)里面有個(gè)特殊的，他叫特殊韻母是er 我們把它分到一間 特別的房間.6、接下來我們來到鼻韻母之家，發(fā)現(xiàn)鼻韻母?jìng)償D在一間屋子 里，可不舒服呢，誰能幫幫他們？預(yù)設(shè) 1 我來幫助他，我把 an 放在第一間，把 ang 放在第二 間預(yù)設(shè) 2： 我把 an en in un m 放在一間

4、，把 ang eng ing ong 放在另一間。師：為什么要這樣分呢？說說你的理由預(yù)設(shè) 1 ：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母預(yù)設(shè) 2:因?yàn)榍懊嬉婚g是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，所 以要這樣分。（引導(dǎo)回答完整）師：女同學(xué)一起讀讀前鼻韻母，男同學(xué)讀讀后鼻韻母。師：認(rèn)真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)預(yù)設(shè) 1:后面都有一個(gè) n預(yù)設(shè) 2：（我來補(bǔ)充）它都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)n 組成的。（表揚(yáng)回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？預(yù)設(shè) 1 :他的后面都有一個(gè) n 和g預(yù)設(shè) 2:它的前面是一個(gè)單韻母，中間是 n,后面是一個(gè)g7、管理員還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空一樣的火 眼金睛，能

5、很快分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。（出示小黑板） ei ieui iu anangenenginingunun aiao（開雙軌小火車讀），再開一列，比一比，哪列小火車開得又快又穩(wěn)。（表揚(yáng)）8 小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，管理員一定很滿意。讓我們接著向前游覽。課中操：管理員叔叔見我們的小朋友這么聰明，想邀請(qǐng)小朋友們一起來跳個(gè)拼音操，好嗎（拼音操）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表。站要直，坐要正，專心聽講勤動(dòng)腦，學(xué)好 拼音基礎(chǔ)牢。四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固漢語拼音。1、 跳完了拼音操，小海豚又帶我們來到了一個(gè)新的地方，這是哪里呢？（指名拼

6、讀門上的拼音：dengwUgj 血）預(yù)設(shè) 1:認(rèn)識(shí)字的學(xué)生直接喊出動(dòng)物館預(yù)設(shè) 2:請(qǐng)學(xué)生拼讀拼音注意整體認(rèn)讀音節(jié) wu2、現(xiàn)在，讓我們進(jìn)去看動(dòng)物吧！（出示畫有動(dòng)物房屋的圖片）小動(dòng)物哪里去了呢？飼養(yǎng)員叔叔說：“這些調(diào)皮的小動(dòng)物一大早就出去玩了，還沒回來呢！小朋友們，你們?cè)敢鈳椭迨灏阉麄?找回來嗎？”我們先來看看丟了哪些小動(dòng)物吧！1、 出示動(dòng)物名稱拼音。 小朋友們?cè)蹅円黄饋砜纯磥G了哪些小 動(dòng)物。2、指名學(xué)生拼讀當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟著讀。讀后出示圖片。（強(qiáng)調(diào)小老師拼讀，孩子跟讀）師：看，原來是丟了這些小動(dòng)物呀，咱們一起去把他們叫回 來吧！3、全班齊讀動(dòng)物名稱4、把動(dòng)物送回家（連一連）小動(dòng)物叫回來了

7、，為了讓小動(dòng)物們不再丟了，叔叔想給這些 小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片掛在他們的脖子上，請(qǐng)我們的小朋友們拿起筆，給他們掛掛牌吧！請(qǐng)將語文書翻到頁，用線連一連學(xué)生連線，教師巡視。5、在外面玩了這么久， 我們的小動(dòng)物餓極了， 飼養(yǎng)員叔叔想 給小動(dòng)物們準(zhǔn)備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，小朋友們我們來幫這些小動(dòng)物選選新鮮的蘑菇吧！（出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)的白紙）（1）分類復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生齊讀。zhi chi shi ri zi ci siyi yin ying yu yue yun yuanwu ye（記住這些整體認(rèn)讀音節(jié)有首兒歌： zh ch sh r z c s 聲母后面跟小 i ,小 i 前面是大 y,小u前面是大 y,u上兩點(diǎn)要省去。）(2) 生自由挑選，教師巡視。(3) 展示學(xué)生成品。為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。 看到整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇， 大家大聲讀出來，如果不是就向我搖 搖手。預(yù)設(shè) 1: yong 是整體認(rèn)讀音節(jié) 預(yù)設(shè) 2： c 是整體認(rèn)讀音節(jié)(提醒：根據(jù)兒歌去挑選)五、小結(jié)，運(yùn)用漢語拼音。游覽了完了這么漂亮的拼音王國(guó)，拼音王國(guó)里的管理員為 了記住我們一(4)班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。 生寫下自己的名字，上面標(biāo)有漢語拼音，還可以在旁邊畫畫。預(yù)設(shè) 1:老