1、小數的認識 教學目標：1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。3.能識別小數，會讀寫小數。4密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。教具、學具準備：1、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。2測量身高。教學過程：一、創設情境，引入小數1學生出示商品標價牌。師：同學們，課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）2區別整數與小數。師：請同學們仔細觀察，你

2、能不能把這些標價牌中的數分成兩類？怎樣分？根據學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數和小數兩類。左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子嗎？3引入課題。右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點）。象這樣的數叫做小數，（拿走磁性黑板上的整數標價牌）今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）二、認識小數1小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？讓學生試讀標價牌上的小數。提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。2認識以元為單位小數的實際含義。哪些同學已知道，標價牌上的小數它

3、們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）元角分4 5   0         4元5角0 7   0             7角0 6   5             6角5分3完成課本第88頁表格中的填空。要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示_元_角_分。4你還在哪里見過小數。三、教學例11學生交流自己的身高是1米多少厘米？2只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，

4、再跟小組的同學討論討論。3.引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是 米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？3引出以米為單位的兩位小數。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是 米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？讓學生把答案填寫在課本上。想一想: 0.03米、0.18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。4小組討論。王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。5學生類推。完成課本第89頁做一做。四、課堂練習1完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（讓學生填在課本上）2完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。3補充練習。（1）填單位名稱 7.89元7（）8（）9