1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱概念。 2、能準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。 3、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象力，使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念。 4、結(jié)合教材、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識軸對稱圖形特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念，畫出軸對稱圖形的對稱軸。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸，建立空間觀念。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、剪刀、紙、筆 五、學(xué)習(xí)過程 （一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 （出示課件-小熊圖） 同學(xué)們:我們一塊來欣賞這兩幅小熊圖，大家比

2、一比，看看哪個小熊更漂亮？說說你的理由。 生：第一只小熊更漂亮，因?yàn)榈诙€小熊的耳朵有一只大一只小； 生：第一只小熊更漂亮，因?yàn)榈诙€小熊的腳一只長一只短。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很好，為什么第二只小熊的耳朵、腳大小不一樣就不漂亮呢？這就是我們今天這節(jié)要研究的課題。 板書：軸對稱圖形 （二）演示導(dǎo)學(xué)、形成概念 師：同學(xué)們，你們會剪紙嗎？如果不會，那就和老師一起來剪紙吧。 （展示課件-剪紙圖，以小組為單位，在老師的演示下，每個小組剪一個圖形。） 師：同學(xué)們，你們的圖形剪好了嗎？好，現(xiàn)在把手中的圖張開，看一看，你們都剪出了些什么樣圖形？ 生：我剪的是一個 生：我剪的是一個 師：嗯，同學(xué)們剪得

3、不錯，很有創(chuàng)意（剪得好的，有特色的加以表揚(yáng)）。 師：好，請同學(xué)們看老師手里的這個圖形，現(xiàn)在，老師現(xiàn)在沿著這個折痕折回去，同學(xué)們，你們看到了什么？ 生：我看到這個圖形是原來那個圖的一半了， 生：我看到這個圖形又合在一塊了， 師：沿著折痕這條直線折后，折痕的兩側(cè)的圖形怎么樣了？ （在學(xué)生思考的同時，教師將手中的圖形：開合開合。） 生：兩側(cè)的圖形重合在一起了， 師：是不是完全重合在一起了？ 生：是完全重合在一起了。 （教師將手中重合的圖形再次張開） 師：像這樣，折痕兩側(cè)和圖形能夠完全重合，我們就可以說折痕兩側(cè)的圖形是對稱的。 師：像這樣，如果沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對

4、稱圖形。 板書：軸對稱圖形 師：好，現(xiàn)在大家一起來總結(jié)一下，按照我們剛才剪紙的步驟，用自己的話說：“什么是軸對稱圖形？” 生： 生：，（教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)作簡要的補(bǔ)充）。 師：好，說得不錯，（教師手里拿著所剪的圖形，指著折痕給學(xué)生看。）請同學(xué)們再觀察一下，這是什么？ 生：是折痕， 師：對，那折痕所在的這條直線是什么？ （教師啟發(fā)：我們知道這個圖形是軸對稱圖形，那么折痕所在的這條直線叫做對稱軸。） 板書：對稱軸 （出示課件-軸對稱圖形和對稱軸概念，全部學(xué)生一起朗讀。） 師：讀得不錯，下面我們來看一下軸對稱圖形的對稱軸。 （展示課件-對稱軸畫法） 師：對稱軸是直線還是線段？ 生：是線段， 師：你們

5、同意他的意見嗎？ 生：是直線， 師：師：對，對稱軸是直線，而不是線段，因此，我們在畫對稱軸的時候，一定要畫成直線，而不要畫成線段。 師：好，同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是軸對稱圖形，請同學(xué)們打開書100頁中做一做。 （請學(xué)生說，哪些圖形是軸對稱圖形，先讓學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。） 生： 師：你們同意他的意見嗎？（同意他的意見的同學(xué)舉手！） （三）動手操作、加深認(rèn)識 師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過了哪些平面圖形？ 生：長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓等。 師：好，總結(jié)得很好，請同學(xué)們看屏幕。 （出示課件-常見的平面圖形） 師：想一想，哪些圖形是軸對稱圖形？ 生：正方形、梯形、三角形、長方形、圓。

6、 師：他說得對不對呢？讓我們親手來做一做吧。 （小組合作，教師將常見的平面圖形發(fā)給學(xué)生，每小組一個，動手操作，判斷所給圖形是不是軸對稱圖形，如果是，請畫出它的對稱軸。） 學(xué)生匯報： 師：現(xiàn)在每一個小組推選一名代表上來告訴大家，你們小組的圖形的是不是軸對稱圖形，如果是，有幾條對稱軸？ 生：梯形（等腰梯形） 板書：（ ）條 生：三角形（等腰三角形） 板書：（ ）條 生：長方形板書： 板書：（ ）條 生：三角形（銳角三角形） 生：三角形（等邊三角形） 板書：（ ）條 生：正方形板書： 板書：（ ）條 生：梯形板書： 生：圓 板書：（ ）條 生：平行四邊形 生：鈍角三角形 師：圓有多少條對稱軸？ 生：

7、兩條 生：四條 生：無數(shù)條 師：你是怎么知道的？ 生：通過對折發(fā)現(xiàn)，圓可以對折無數(shù)次，所以有無數(shù)條對稱軸。 師：好，說得真好，總結(jié) 等要三角形、等要梯形只有一條對稱軸。 長方形有兩條對稱軸。 正方形有四條對稱軸。 （展示課件-正方形的對稱軸） 圓有無數(shù)條對稱軸。 （教師將常見的軸對稱圖形貼在黑板上，并寫出它的對稱軸的條數(shù)） （四）綜合練習(xí)，發(fā)展思維 1、 完成做一做中的第一小題 （展示課件-五角星的對稱軸、） 2、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？ （展示課件-哪些數(shù)字是軸對稱圖形） 3、歸納小結(jié)本課內(nèi)容 師：同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（教師指著板書） 生：什么叫軸對稱圖形？ 生：什么叫對稱軸？ 生：怎樣找軸對稱圖形的對稱軸？并且有的圖形還不只一條對稱軸。 師：同學(xué)們，在我的身邊，有很多的物體是軸對稱圖形，你能舉一個你所知道的軸對稱圖形的物體嗎？ 生： 師：說得真好，現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，老師這里收集了一些是軸對稱圖形物體（展示課件-身邊的軸對稱圖形），漂亮嗎？ 生：漂亮 師：是的，這些物體很漂亮，都是軸對稱圖形。 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們知道為什么第一只小熊比第二只小熊更漂亮嗎？ 生：因?yàn)榈诙?/p>