1、課題： 茉莉花科目： 初中音樂教學對象：七年級 課時：二課時提供者：趙金芳單位：劍川縣金華二中    一、教學內容分析 本單元以“茉莉花”為主題，選取數首不同版本的茉莉花，使學生通過學習，接觸和感受我國優秀音樂文化遺產，了解民歌的傳承、發展具有變異性和多樣性的特征，產生欣賞的興趣和繼續了解與研究的愿望，熱愛民族音樂文化。演唱茉莉花。聽賞薩克斯獨奏茉莉花和鋼琴獨奏茉莉花。  課程資源開發利用：補充家庭才藝節目錄像無伴奏合唱與器樂合奏茉莉飄香等。二、教學目標知識與技能、通過歌曲茉莉花的演唱，培養學生

2、音樂感覺，增強自主學習和相互協作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。、通過兩首樂曲薩克斯獨奏茉莉花和鋼琴獨奏茉莉花的欣賞，感知音樂中的民族風格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。過程方法、引導學生積極地參與音樂活動；通過歌曲的自主演唱，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。、通過優秀音樂作品的欣賞，啟發、引導學生養成聆聽音樂作品的良好習慣；積極參與感受與體驗，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。情感態度與價值觀通過對優秀民族音樂作品的學習，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地

3、位和形象，培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。三、學習者特征分析剛踏入中學校園不久的同學們，對音樂課充滿期待，因此，教師在課前應做好充分準備，在教學過程里，首先，注意教學切入點導入，其二，注重教學環節的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節環環相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛。四、教學策略選擇與設計、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關注學生對音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度。培養學生聆聽音樂的良好習慣，、通過對歌曲的學唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。 五、教學重點及難點教學重點：、培養自主學習歌唱的能力。 

4、         、學會有感情地演唱歌曲茉莉花。教學難點：對民族音樂作品作出恰當評價。通過聽賞音樂作品， 培養學生評價音樂的能力。    六、教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課：（一）學唱歌曲茉莉花1.學生聽茉莉花樂曲進教室。.引導學生講出歌曲的名稱：茉莉花。、通過聽茉莉花樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。旋律音調清麗、婉轉，體現了柔美、細膩的風格。（教師范唱）、在教師鋼琴伴奏下，自主演唱歌曲茉莉花。充分讓學生在歌唱中體驗與感受。、民歌總

5、是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。、歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。、茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。學生聽歌并回答老師問題。情境創設   揭題通過聽賞音樂茉莉花進教室，讓學生講出歌曲的名稱，以及它是哪個地方的民歌。為這節課的學跟唱法、模唱法。

6、60;  民歌特點。     茉莉花功效。 茉莉花歷史意義.   （二）比較欣賞兩首樂曲茉莉花1、欣賞薩克斯獨奏茉莉花（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域寬廣；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；（3）樂曲曲肯尼基改編和吹奏的薩克斯獨奏茉莉花，他是美國當代薩克斯管演奏家。曲調接近于鮮花調，茉莉花原名叫鮮花調，改編體現了西方人對中國民歌的熱愛和理解。2、欣賞鋼琴獨奏茉莉花（1）感受與體驗不同風格的茉莉花；（2）這首鋼琴曲也是江蘇茉莉花改編的，鋼琴彈奏模擬了民歌中常見的對歌形式

7、，此起彼伏，好像一對姐妹在用音樂語言促膝談心，娓娓動聽。對比欣賞聆聽音樂感受音樂并談談自己的感受和看法。 對比欣賞聆聽音樂感受音樂   相關知識了解    聆聽音樂   （三）欣賞茉莉花 闡明歌曲茉莉花在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。觀賞我的家庭才藝節目錄像無伴奏合唱與器樂合奏茉莉飄香觀看張藝謀導演的2008北京申奧宣傳片，出現了茉莉花演奏及演唱的片段。欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的茉莉花片段。（四）演唱江蘇民歌異曲同唱茉

8、莉花，結束本堂課。課堂小結：引用舒曼的名言：“仔細聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉。”（為學生提供一把打開探索之門的鑰匙。）課后作業：課后留意身邊的不同音樂風格的茉莉花及優秀民歌。 學生觀看視頻想像意境   課程資源開發利用觀賞與感受加深對中國民歌茉莉花的印象，并產生對民族民歌的喜愛。讓學生認識茉莉花是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發學生對中華文化的熱愛。七、教學評價設計   通過學生對茉莉花的演唱，和對歌曲感情的理解和表達，與同學進行交流

9、，教師點評以肯定、鼓勵形式為主，增強學生對音樂熱情。師評、自評、互評，要結合每一堂課的知識要點進行評價，應該讓評價緊扣課堂，成為課堂不可或缺的一個部分。八、板書設計                 欣賞茉莉花   茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。    九教學反思     茉莉花是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學形式來體驗音樂風格，感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪