1、.姓名尹 學科數學年級二年級郵件單位德城區教學設計教學主題認識方向一、教材分析教材中呈現的是小朋友站在校園中區分方向的情境。通過對生活中方向的討論和識別，讓學生可以通過一個方向來判斷出另外三個未知方向，在此根底上體會方向具有相對性；學習掌握地圖或平面圖上的方向 ，知道是按照“上北、下南、左西、右東，的規律繪制平面圖。學會在地圖或平面圖上識別方向。二、學生分析學生對生活中的方向已有了初步的認識。知道太陽東升西落，中午太陽南方，北極星夜晚在北方這些知識；借助校內的建筑物方位將是一個難點。平面圖上尋找方向，學會知一辨三將會是一個難點。三、教學目的1、結合現實生活，認識東、南、西、北四個方位

2、。2、理解繪制平面圖或地圖的規那么是“上北 、下南 、左西、右東。3、能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數學與日常生活的親密聯絡，培養對數學的興趣。教學重難點：1、知道地圖上的東、南、西、北。2、初步養成辯認方向的意識和進一步開展空間觀念四、教學環境簡易多媒體教學環境   交互式多媒體教學環境   網絡多媒體環境教學環境   挪動學習   其他五、信息技術應用思路突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果

3、是？200字1、激趣導入這一環節運用了多媒體展示兩個和太陽有關的謎語。從而引出太陽東西落，東和西這兩個方位詞語，激發出學生的學習熱情。2、在師生齊讀方向歌的時候運用課件出示方向兒歌，讓學生邊邊指相對應的方向。3、因為方向是比較抽象的知識，在感知四個方向是相對的時運用多媒體展示。這樣學生會比較直觀的來認識。4把詳細情境圖過渡到抽象的道路圖，既符合了學生認識規律，同時向學生展現了數學源于生活，又應用于生活。六、教學流程設計可加行教學環節如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構老師活動學生活動信息技術支持資源、方法、手段等激趣導入師：同學們，喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜兩個謎語，看誰最

4、先猜出來。學生猜謎語謎底出示謎底為太陽的兩個謎語直觀感知認識生活中的東、西、南、北。聯絡生活，自主探究指一指太陽升起和落下的方向，東西南北這四個方向各在教室的什么位置，通過指四個方向，讓學生理解到東西相對，南北相對延伸到校園的東西南北四個方位各有什么標志性的建筑物.通過兒歌穩固認識方向。出示兩組相對的方向。出示校園平面圖新知穩固我們一起跟隨小軍去他的學校看一看，你知道小軍面對的方向是什么方向嗎？“你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？師：繪制地圖或平面圖的規那么是“上北、下南、左西、右東。學生討論，得出結論：因為面向的地方正好是太陽升起的地方，所以，小軍面向的方向是東方。學生運用自己的標準畫一畫。讓學生自己發現問題。需要定一個統一標準，才能使大家都看明白！課件展示剛剛要升起的太陽。習題訓練出示練習，讓學生根據剛剛學到的平面圖上的知識來完成練習運用“上北、下南、左西、右東。的標準為四個小朋友找家。讓學生發表 一下自己的理由。運用課件進展展示和評價。七、教學特色如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生才能的培養的設計，教與學方式的創新等200字左右 在本次教學中，注重了讓學生手腦并用，在教學中讓學生們跟老師邊唱兒歌邊做動作，多多動起來。讓學生在一個相對輕松愉悅的環境中學習，來體會數學與生活的親密聯絡。運用多媒體進展教學，不但激發了學生的