1、四季教學(xué)設(shè)計及反思【教材解析】四季是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共4個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。2. 正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

2、3. 模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。【教學(xué)重點】朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點】認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。【教法】互動合作、注重情趣【學(xué)法】朗讀感悟，積累語言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌。【課前準(zhǔn)備】教師：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。學(xué)生：畫一畫自己喜歡的季節(jié)。【教學(xué)時間】：2課時第一課時【課時目標(biāo)】1. 初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。3. 能正確地朗讀課文。教學(xué)重難點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是

3、什么季節(jié)？（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等）說說你是從哪里看出來的？每猜對一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。卡片出示“夏”，這個字你認(rèn)識嗎？怎么認(rèn)識的？卡片出示“秋”，這個字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？卡片出示“冬“，齊讀。師：這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽＃ò鍟募荆┒⒊醪礁兄? 、有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一讀。（學(xué)生讀題）2 、聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識一下

4、。3 、激趣學(xué)習(xí)：出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人請大家大聲自由讀詞語，然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。注意讀音：草、穗是平舌音。識記：葉、雪出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個朋友嗎？出示卡片“雪”，認(rèn)識“雨字頭”，組詞。4 、感知形象小朋友是否想見見這幾個朋友？出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。看著圖說說四位朋友長什么樣子的。5 、學(xué)習(xí)詞組在學(xué)生的回答中，相機(jī)出示注音的詞組。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子全班同學(xué)自由拼讀詞組。學(xué)習(xí)生字“圓”，認(rèn)識“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？學(xué)習(xí)“肚”，認(rèn)識月字旁，月字旁的字還有嗎？6 、個別讀

5、、小組讀。全班起立加動作讀。三、讀通全文1 、猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說你的理由。生說，師板書：春、夏、秋、冬2 、回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。自由讀，要求做到：把自己不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀同課文。同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加動作）。四、趣味練習(xí)這課的生字都認(rèn)識了嗎？（課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。小朋友讀累了吧，老師請你吃水果。（課件“吃水果”游戲，鞏固生字）五、指導(dǎo)書寫出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成“豎”“撇”）下面老師要變魔術(shù)了（師變折膠線，成“豎彎”）

6、這是什么呢？（師變折膠線，成“橫折彎鉤”）這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”當(dāng)中來了寫生字：觀察練寫，看清在田字格中的位置指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫展示評價。第二課時【課時目標(biāo)】1、能有感情地背誦課文。2、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛重點：有感情地背誦課文。難點：在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入1 、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2 、抽同學(xué)讀課文。3 、導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個季節(jié)？二、根據(jù)

7、學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文春天萬紫千紅總是春1 、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”2 、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。3 、美讀句子：草芽為什么只對小鳥說？草芽在對小鳥說這句話時是什么表情？師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。4 、多讀評價：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評價。5 、拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫

8、一句話啊？6 、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。”迎春花（），他對（）說：“我是春天。”（）（），他對（）說：“我是春天。”7 、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。夏天大珠小珠落玉盤1 、夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！（課件）2 、你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。3 、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長得好的語氣等。、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。4（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天。”秋天絕知此事要躬行1 、小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”2

9、 、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）3 、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。冬天熟讀深思子自知。出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：”你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。三、美讀全文，表演背誦1、美讀全文：多種形式地讀2、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。四、鞏固拓展：模仿編詩對對對對他他他他“我是春天。”“我是夏天。”“我是秋天。”“我是冬天。”點評激勵。【板書設(shè)計】4四季春天草

10、芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人頑皮重視學(xué)生的口語訓(xùn)練一一四季教學(xué)反思我個人認(rèn)為一年級是規(guī)范學(xué)生聽、說、讀、寫能力的初始階段，要充分利用課堂所以，平時教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)真聽、會聽，說話要完整、簡單、明白，為學(xué)生的語言基本功打好基礎(chǔ)。在教學(xué)四季之前，我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法，語言親切、生動，而能啟迪學(xué)生的想象空間，很適合對學(xué)生進(jìn)行看圖說話、模仿所以在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時，我將這兩個活動穿插在教學(xué)過場中。在課后反思中，發(fā)現(xiàn)這兩個活動還是非常有效的。在教學(xué)中，邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀，邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖，想象課文插圖上的“小鳥、青蛙、谷穗、雪人”還會說些什么？如：在教學(xué)第一小結(jié)時，啟迪孩子們：'之外，它還會說些什么呢？”孩子略加思考“哇！春天真美麗！”“好紅的花，綠的草呀。”“我喜歡春天。”“終于可以出來透透氣了。”語言雖然簡潔，但生動、有趣。在學(xué)完課文之后，我本打算引導(dǎo)學(xué)生來模仿課文寫四季，但考慮到學(xué)生第一次接觸，認(rèn)知、年齡等方面的因素，所以改為“談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。”“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？”孩子們交流的也非常熱烈，有的說：“我喜歡夏天，不僅可以聽到青蛙叫，還可以聽到蟬叫，我還跟哥哥去捕過蟬。”有的說“我喜歡秋天，因為秋天是個收獲的季節(jié)，有各種水果，我最喜歡吃水果了。”在進(jìn)行了說話練習(xí)之后，再來指導(dǎo)學(xué)生將想象的畫面畫