1、巧妙研發英語教學課件資源有效服務于英語課堂教學研究工作總結在現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養創新型人才，是教育改革與發展的根本目標。為發揮我縣農村小學現代建設工程的優勢，在全縣營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數碼科技公司為我縣漁陽鎮第一小學和官莊鎮中心小學按照“班班通”的標準進行裝備，使之成為在國內領先的信息化建設環境。師生以班班通信息技術與課堂教學深度融合，打破教室、教師、校園的界限，實現校校互通、班班互聯、優質資源共享，從根本上促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，創新生成新的多元化的育人模式，不斷優化學生學習過程，提高課堂教學效率，全面提高

2、教育教學質量。我巧妙研發英語教學課件資源有效服務于英語課堂教學課題組根據張懷君書記的市級實驗課題以“班班通”信息技術促進小學高質課堂建設實踐研究方案的要求，在將近一年的時間里，完成了資源庫項目材料的收集、整理、資料的上傳工作。現總結如下：一、建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度。為工作的開展提供保障。為了更好的項目的創建工作，我課題組成立了以縣教研室小學英語學科教研員杜俊成老師為組長，薊縣二小劉紅芳主任、別山鎮管城中心小學劉紅麗老師為副組長，二級子課題組組長為組員資源庫建設工作領導小組；同時組成了5個二級子課題組，分別是巧妙研發三年級英語教學課件資源有效服務英語課堂教學、巧妙研發四年級英

3、語教學課件資源有效服務英語課堂教學、巧妙研發五年級英語教學課件資源有效服務英語課堂教學、巧妙研發六年級英語教學課件資源有效服務英語課堂教學和巧妙研發活動課英語教學課件資源有效服務于英語課堂教學；并且明確分工，劃分了責任制。杜俊成老師負總責，劉紅芳主任負責資料的收集，劉紅麗老師負責技術服務與課題研究的日常工作。在建立組織的同時，我課題組制定了資源庫建設工作制度、考核制度。組織的建立、制度的完善。為資源庫建設的開展奠定了堅實的基礎。為資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。二、大力宣傳資源庫建設項目的意義，為項目開展營造積極的氛圍。1 .召開工作會議。為了開展好項目工程工作，我課題組在健全組織，完

4、善了規章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全體課題組與子課題組成員的動員大會。會上，教育局領導與全體實驗人員一起通過了課題實施方案；杜俊成老師做了課題的開題報告；教育局張懷君書記針對課題研究做了重要指示。為項目的實施營造了濃厚的氛圍。2 .開通課題qq群、實驗教師個人博客網站。利用網上宣傳、下發文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。通過召開會議、網絡宣傳等手段。在我課題組教師認識到了資源庫對學校、教師、學生發展的重要意義。普遍認識到：首先，營造數字化的學習環境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是

5、主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優化。在信息技術迅猛發展的今天，數字化環境的建設，為學習者提供了豐富的數字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數字化的學習環境中，利用豐富的學習資源，充分發揮自主性，進行探究、協作和創造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而

6、有效地促進學生的認知發展和創新能力的提高，實現教學模式的有效轉變。其次，優化教學環境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而資源庫可以提供最新、最優秀的、滿足教學需求的教育資源，實現資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過

7、程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態走向了“開放”狀態，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有我縣的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模

8、式，推動學校教學改革開展的深化發展。三、按照實施方案，認真開展工作。1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發展才能協調統一。因此，在進行硬件環境建設時應充分考慮到軟件環境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發展。2,確定資源庫建設的設計理念。資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上

9、分散的教學資源集成起來（通過資源管理、資源制作與知識整合等），產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環境和開發手段，根據需求將多種教學資源的聚合效能充分發揮，提供個性化的資源使用、開發與信息決策支持服務。3,確立設計思路根據信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規范，經過周密的設計而開發出的復雜性系統。從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分布協同，即對數字校園的數字化教學資源統一規劃、部署、整合和共享，提升系統的規劃、運行和管理機制。從技術上，資源中心要達到多種類型的

10、分布資源共享和協作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節點，集成網上各類教學資源，開放式地向全縣提供全方位的教學資源信息服務。資源庫包括兩大部分：套餐資源和自選資源。套餐資源包括自主研發課件和與其相內容相符的教學設計。自選資源包括：教學素材，拓展內容，配套資源，英語題庫，教學設計。每一部分我們都制定了統一的標準，教學設計：要求研發人員按照學校現代化達標建設英語課堂教學建設六條標準提供較為科學的英語課堂教學設計。(六條標準：面向全體、師生互動、精講多練、媒體運用、目標達成、教學反思)。研發課件及使用說明：發揮課題組成員集體智慧，

11、結合具體教學內容自主研發教學課件。課件形式以ppt形式為主，以其它動漫等形式為輔。查看使用說明便于教師課上操作使用。主要內容涉及詞匯教學、句型教學、會話教學、閱讀教學、寫作教學及情景交際等。教學素材：適當配備與教學內容相關的教學圖片，相關文化背景知識，相關音頻、視頻材料，為素質較高的英語教師提供二度研發素材。部分內容便于廣大一線教師直接引用。配套教學課件：人教社新版小學英語教材會話、閱讀教學內容配有由專業軟件研發公司研發的教學課件。課件形式生動、形象、三維動漫、效果良好，便于廣大一線教師直接引用。拓展內容：配備與教學內容相關拓展性練習。如：補充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料，供素質較高的英

12、語教師選擇使用。英語題庫：提供電子版單元、期中、期末檢測試題及各種專項練習。如：高年級英語寫作練習及部分范文。供一線廣大教師方便選用。學生將在各種生動活潑的動畫情境中學習英語，在游戲中體驗學習的樂趣。4、加強了資源庫建設過程的管理。(1)重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環節，也是最重要、最艱巨的環節，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現以教師為中心和自主學習的原則，充分發揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，

13、組成網上教學資源開發隊伍。(2)注重抓好資源庫的審批工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。5 .以應用促發展資源庫能否發揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現出來。因此，建設教學資源庫不是最終目的，而且要想教學資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。教學資源庫的應用大多是以課件的形式展現的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調用教學資源，發揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設和發展資源庫四、在工作中形成獨特的風格。我課題組建設的資做到了資

14、源內容豐富，形式多樣，貼近學生的實際生活。6 .詞匯教學方面我們在教學詞匯的過程中通過新穎、漂亮的圖片呈現新詞，使學生始終保持學習興趣。例如，我們在引導學生討論與現實生活相關的話題時，要使用已經學過的詞匯或句型進行談論，進而很自然的引入一些新詞，用舊詞練習新語言，在豐富的語言活動中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。7 .對話教學方面力求每一節課都有課文動畫，整體呈現課文新知。教師根據需要在課件制作中，設計聽力練習，讓學生在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎上，進行學說操練語言，抓住主句型，替換關鍵詞操練往句型。設計趣味性游戲和任務型活動，讓學生在活動中鞏固新句型，要求學生在會說的基礎上會用重點句型，在會用的基礎上會書寫。8 .閱讀練習方面我們英語教師鞏固重點句型和詞匯的目的就是為了提高學生的閱讀能力，因此我們在設計課件時注重設計情景，把學生自然地引入到閱讀內容中去，循序漸進答疑解惑，在情境中輕松的學習新詞匯、新句型。9 .拓展方面。我們把握課文的重難點，精心設計練習題。包括聽力題、寫的練習。我們在設計課間時盡量把與課文有關的課外知識和西方國家的風俗習慣展現給學生，如一年中的節日：如：植樹節、勞動節、復活節、感恩節等；吃西餐的習慣和禁忌