1、老師的手作文11篇老師的手作文一：老師的手每個人都有一雙手,但是每個人的手都不一樣,有靈巧的手,粗糙的手,勤勞的手,智慧的手但在我的印象中,賈老師的手是最不平凡的手,正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關愛.賈老師有一雙溫柔的手.記得上一年級的時候,我第一天來到校園上學,那時我害怕極了,當我來到教室門口的時候,我看到的是賈老師微笑迎接我的面容,感覺很親切,我提著的心慢慢放下了,但還是有些害怕,這時賈老師正好望見我,就用她那溫柔的手把我拉進教室,讓我坐在座位上,我的心里涌起一股暖流,害怕的感覺頓時全都不見了.賈老師還有一雙靈巧的手.在一次手工課上,她用那雙靈巧的手教我們折仙鶴,她耐心地教了我們一遍

2、又一遍,但是我始終折不好,這時賈老師輕輕來到我身邊,用她那靈巧的手幫我折仙鶴,不到一會的工夫,就把我折的歪歪扭扭的仙鶴折得栩栩如生了.賈老師的手是智慧的手,她用她的手教會我們許許多多的文化知識,還教我們做人的道理.由整理賈老師的手我真的很感謝賈老師的那雙手,是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關心,是這雙手扶植著我們慢慢長大.老師的手作文二：老師的手深夜了,小鳥不再唱歌了,小狗也不叫了,可在一間小屋里有著一絲絲光輝,是誰呢走近一看,哦,原先是一位老師,她在干嘛呢這么晚了,怎樣還不睡覺再走近一看,原先是幾十本作業在等著這位老師批改呢.這時我覺得老師的手是一雙勤勞的手.老師都還是一雙不怕臟的

3、手上課了,老師拿著書本走進了教室,然后拿起了粉筆兄弟在黑板的大肚子上寫出了幾個優雅的字,但是在老師寫字時粉筆兄弟的外套一向往老師的手上、臉上掉了下來.但是一會的時間老師全身已滿是粉筆灰了.又一次,一位小朋友亂跑,一不留意摔倒在地上,把手和腳都給擦傷了,她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶里落了下來,老師望見了趕忙跑到小朋友的身旁用輕柔的語言說留意點,不要跑,慢慢走,沒事吧.老師剛說完,就把小朋友牽到辦公室里擦藥,老師還細心地問：還痛不痛小朋友答復說：沒事了,謝謝老師,您真好.老師您的手是最美的,心也是最美的.老師的手作文三：老師的手老師的手是溫暖無比的,老師的手給我們帶來了許多歡樂,老師的手把我們引進了知

4、識的殿堂,讓我們得到了一把智慧的金鑰匙老師的手是溫暖的.每當同學生病或不舒服時,老師那溫暖的手就會撫摸著同學的頭,無私的關心著、疼愛著老師的手嚴厲的.每當我上課不認真聽講時,老師的手就會輕點我的后腦勺,我趕緊隨著老師的手把貪玩的思緒帶回教室.老師的手是神奇的,那在黑板上寫字的手是飛舞的,給我一份力量,也給我傳遞了一份新的信息,新的知識.老師的手還是航標燈、指南針,讓我走進知識的大門,引領我們朝著更遠大的目標奮進.它溫暖著我們、關心著我們、保護著我們.老師的手作文四：老師的手我的作業中有著老師滿滿的文字,滿滿的知識,滿滿的心血.粉筆下,字里行間,洋溢著老師的期望.鐘聲響起,粉筆就開始在老師手中揮

5、灑著,每分每秒都不容放過.時間飛逝,鐘聲又起.老師放下粉筆,指間充滿著粉筆灰,手也變得枯燥不已.看著滿是粉筆灰的手,我想對您們說老師,辛苦了！；紅筆中,一筆筆批改我們的作業、考卷.見到一落千丈的成績,深感擔憂與不解；見到步步高升的成績,又感到開心與驕傲.在學習中,社團中,人際關系中.我都在與困難對抗,它會產生負面的作用,不斷的堆積在心中,令我氣餒,令我放棄,又或是令我逃避.有時正當我灰心喪氣之時,老師就會像是個手拿旗子,用力揮舞為我加油的人,好讓我不會在困難面前低頭.在越過這障礙后,邁向成功的路程中,老師就像在終點手拿銀玲,發出悅耳的掌聲.我們遇到困難時,老師都能給予我們最大的鼓勵與支持！老師

6、會用那雙手,拿起裝滿甘露的杯子,輕輕滴灑在我們含苞未放身上.等待未來綻放出一朵最鮮艷耀眼的花,無論是玫瑰,是桃花,或是牡丹.都將會是朵獨一無二的花；老師會用那雙手,為我們整理凌亂而稀少的羽毛,等到我們展翅翱翔在屬于我們的那片天空中,又將為我們喝采.無邊無際的碧藍空中,可能會遇到比我們大好幾倍的東西,但就如老師的鼓勵勇敢應對；老師會用那雙手,將迷路的小羔羊送回家,不讓他進入危險的森林中.我想對您說感謝您,對我們的無私奉獻！感謝您,對我們的教導！感謝您,對我們的鼓勵與支持！老師的手作文五：老師的手數學老師的手是神奇的手,像魔術師一樣能變出魔方,用+、-、X尋口從0到9十個阿拉伯數字組成無數算式,讓

7、我們在思維的海洋中漫游.語文老師的手是溫柔的手,像春雨滋潤大地,能寫出工整的拼音字母,教會我們生字,教會我們做人,用勤勞的雙手為我們帶給了豐富的精神食糧.美術老師的手是靈巧的手,像握著馬良的神筆揮灑自如,把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生.在冬天采來春天的花兒,在夏天摘來秋天的果實,把山野的風景搬進了我們的教室老師,用勤勞的雙手給我們帶來了知識,帶來了歡樂.老師,用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的此岸.我愛老師,愛他們那沾滿粉筆末卻依然秀麗的雙手！老師的手作文六：老師的手教室是我們的家,中學新家給我的第一印象更是刻在了我的心底.進入家里,映入眼簾的不是同學,不是課桌,不是黑板而是靜靜地放

8、在講臺上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦,常常上三四節課不喝水也是家常便飯,哪有剩余的時間去洗手呢凝視著綠油油的洗手液,我心里對老師的敬佩之情油然而生！我們的手,光滑圓潤,沒有一絲粗糙,更沒有什么皺紋.可我們何曾看過老師的手,幾個春秋,很多老師的手就布滿了皺紋,時時刻刻都能見著粉筆灰的蹤影.操勞我們的學習,沒有時間洗手,因不及時保養,褪了皮,龜裂了每當老師寫起粉筆字,不時地踮起腳時,我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板,不時地吸入灰塵時,我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現出失望的表情時,我的人不禁呆滯了老師的言行舉止時時觸動著我的心,由于他們是真心地為我們設身處地著想.當老師

9、在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時,你,不以為然；當老師忍無可忍批評你時,你,心里肯定有所怨恨吧可為什么非要在意老師的壞了呢,為什么不想著老師的好老師沒寬容過你我們為什么不換位思考一下呢老師含辛茹苦地教導我們,孜孜不倦地改作業如果換做是我們,我們會這樣做嗎老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎老師的手就是最好的寫照！寬容,奉獻這些道理我們都明白,老師就是寬容的化身,奉獻的典范.我們看在眼里,記在心里,為什么不用手去做呢寬容和奉獻并不是工作和本份,它是一個人的精神.老師用他的手揮灑著汗水與心血,手仿佛是承載著老師愛的容器.我們并不用時時刻刻奉獻著,但要時時刻刻地準備著,準備寬容,準備幫助.春蠶到死絲方盡,蠟

10、炬成灰淚始干！這就是老師最真實的寫照,我們只需為老師送上自己最滿意的答卷！刻在木板上的字未必不朽,刻入石頭的字未必能流芳百世；老師,你的名字刻在了我們的靈魂上,才是真正的永存！老師的手作文七：老師的手長大后我就成了你,才明白這間教室放飛的是期望,守巢的總是你這是歌頌我們辛勤的老師最優美的旋律,每一次聽到這首歌我總想起老師的手,那是一雙雙托起理想,放飛期望的手.有人說老師是辛勤的園丁,為我們這些小樹修枝剪葉；有人說老師像一根紅燭,照亮了別人,燃燒了自己；有人說老師是引領我們登向知識殿堂的階梯.而那雙為我們備課,批改作業的手是那托起期望的階梯.每一個老師的手都不一樣,但都有一個共同的愿望：哺育祖國

11、的新一代,托起明天的太陽.語文老師的手如一葉扁舟,跟著妙趣橫生的文字,載著我們遨游中華文學的海洋.一行行整潔的字跡似一朵朵秀麗的花朵,描出漂亮的毛筆字,寫出生動的詩句,帶著學生在詩詞的王國里倘徉；數學老師的手像一根魔術棒,一道道難題在她的手里解開；英語老師的手似一雙秀麗的翅膀,伴著“A.B.C.D.E.F的美妙音符,帶著我們領略異國文字的微妙；美術老師的手最神奇,冬天能采“來春天的花兒,夏天能摘來秋天的果實,遠方的美景能隨時搬到教室的黑板,描摹在我們的畫紙上；音樂老師的手是快樂的天使,能彈奏出一首首悅耳的曲子,使我們陶醉音樂的夢鄉畫出的是彩虹,灑下的是淚滴.當我們迷惑的時候,老師的手像一盞明燈

12、,照亮前方的道路,鼓勵我們前進,向勝利沖刺；當我們失落的時候,老師的手像一把大掃把,把我們心中的倒霉一掃而光；當我們成功的時候,老師的手像一面旗幟鼓勵我們向更高的目標進軍.老師的撫摸給了學生成認錯誤的勇氣,老師的一次牽手給了學生前進的力量.記得這個學期的語文段考,我犯了個很大的失誤,當我看著那令我痛苦的分數,眼淚在眼眶里打轉,我低著頭不敢看老師的臉,這時老師微笑著走到我身邊,用手撫摸著我的頭,對我說：這一次考砸了不要緊,只要你會汲取教訓,老師相信你下一次會成功的.我抬起頭看到老師眼神里是對我的鼓勵和信任.段考后我迅速調整心態,把老師的鼓勵當作動力,很快我在段考后的第一次單元測驗中得了全班第一名

13、.這是老師的撫摸讓我找回了自信.老師的手不像藝術家的手那么靈巧,也不想音樂家的手那么柔美,更不想雕刻家的手那么細致,但是,在我心中老師的手既有父親的手那么堅強,又有母親的手那么溫柔.每當夜深人靜,我們都進入夢鄉了,可老師的手卻仍然在不停地寫著,寫著老師的手舉起的是期望,奉獻的是自己.老師的手作文八：老師的手語文老師的手真神奇,那么神通廣闊,那些各種各樣淘氣的字母和漢字,都在她的手上乖乖聽話,不敢有一點過失.她變出那些通順的話語,句句都富有詩情畫意,真是讓我佩服得無與倫比.您的手也是那么溫柔,當某一些同學由于測試考不好而灰心喪氣時,你便用它撫摸著那位同學,并用輕柔的語言去撫慰那位同學,使他心中充

14、滿了信心.數學老師的手真妙,在她的手下,一個個阿拉伯數學像一支拿槍的步兵隊伍出現了,整整潔齊,各種數學符也是軍用物品：等號是軍車,小數點是地雷,除號是導彈發射車,加號是飛機,括號是暗堡,千米是高射炮,米是兩個炮壘,把這樣一支部隊叫軍團難道不對嗎數學老師的手也真有力,當某一個同學上課不認真聽課,魂兒飛出院校外去尋找玩耍的夢想時,她的臉色一變,那個同學桌子上的東西就像一發發炮彈,飛到九霄云外去了美術老師的手是魔術師的手,他的手能夠變出任何東西.春天,他變出了一片片百花盛開公園.夏天,他變出了一個個香甜可口的大西瓜.秋天,您變出了瓜果累累,稻田金黃,楓樹變紅.冬天,他變出了大雪紛飛,小朋友在雪中歡樂

15、的嬉戲,仿佛一群歡快的小企鵝；還變出了小朋友們在凍得硬邦邦的河面上奔跑.阿！老師的手多么有用呀！您創造了世間千千萬萬的奇跡,培養了千千萬萬的祖國棟梁之材.春蠶到死芳萬盡,蠟炬成灰淚始干中的老師就是靠各種雙手.老師的手作文九：我真的不明白,一只普通的手,能給我如此大的力量.它好象有魔力一般,使我的心不自主地平靜、溫暖.而那只手的主人就是我的班主任劉老師.應對那雙長滿繭的手,我總是不禁留淚.它安撫我,讓我的心平靜；它注視我,使我的心不平靜.這兩種感覺總是相互碰撞、摩擦著,為什么,在我恐慌時,它的及時出現總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩定為什么,在我胡鬧時,它的出現讓我感到無形的壓力,喘但是氣來記得

16、幾個星期前,班長安排我值日.我思考著,既然明天是星期五,那我就值日吧！而那天,不知為什么,我的右眼皮總是不停地跳動,雖然同桌這是過于疲勞的表現,但我總有一種不祥的預感,仿佛感覺有什么壞事在等著我似的.由于是我值日,然而我的責任心又十分強,所以記了許多同學的差名字,坐在我身旁的*同學不停說話,于是我也記上了他的名字,在最后一節課開始前,我對他說,只要他表現好了,我必須會重新思考的,但是你還是表現不好的話,那就不能怪我不手下留情了阿.聽到這,他似乎看到了期望的曙光.但可氣的是,上課之后,他好象把我的話忘到了天宵云外-他又開始講話了.于是,我把他的名字記上了值日本,當我在講臺上做完一天的總結后,他便

17、怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話來：“真是給你臉你不要臉,"我趕到很委屈又很不安,委屈的是,管好班上的紀律本來就是我的責任,他怎樣能罵呢,再說我也給過他一次時機阿.不安的是,我害怕他回報復我.果然,放學后,當我在我等同學時,他截住了我,對我說：“喂！你到哪兒去,我有幾個朋友想找你談談.我頓時拉緊了身旁的韻,害怕地說：我我要回家了.他卻一臉不耐煩地說：你少廢話,說吧,到底去不去！"我我不去！我要回家了！"我小聲地說了出來,但他并沒有因此罷休,他找來兩個個子高大的人圍住我說：我要你干件事,你得去和劉老師說,說這是一場誤會！于是,膽小的我強忍住快要掉下的眼淚,根據他的話去和劉

18、老師說了.那時,我真的覺得自己很沒用.然而,韻大膽地去告訴了劉老師這是*同學逼我說的.這時,劉老師走過來,拉起我的手,親切地撫慰我不要害怕,這時,我的眼淚再也忍不住,從眼眶里不爭氣地掉了出來.這件事后,我發現了一個秘密：老師的手是溫暖的手,是一雙有魔力的手.老師的手作文十：老師的手當你跨進校門,迎接知識的挑戰時,是誰手把手教你學習當你學習取得好成績時,是誰拍拍你的肩膀來稱贊你當你的成績不理想時,是誰撫摸你的頭發,指出你的缺乏是老師！老師都有一雙獨特的手.數學老師的手像是魔術師一樣神奇,能夠像變魔術似的,用+、-、X通個符號和10個阿拉伯數字,組合成無數算式,創造無窮的魅力,把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂里,數學老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維潛力.語文老師的手能寫出工整的拼音字母,讓我們熟悉生字；能夠寫出漂亮的大字,讓我們模仿、練習；能夠寫出生動流暢的語句,讓我們朗讀學習語文老師用勤勞的雙手,為我們帶給了豐富的精神食糧,培養了我們閱讀潛力、作文潛力、語言潛力.美術老師的手神奇極了.冬天,能采來春天的花；夏天,能摘來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時搬到一張張潔白的紙上美術老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣.阿,老師都有一雙無私奉獻的手！冬天：天氣嚴寒,老師的手凍紅了,可仍然給