1、中小學綜合實踐說課稿說課稿是為進行說課準備的文稿它不同于教案教案只說“怎樣 教”說課稿則重點說清“為什么要這樣教”以下是小編整理的關于中 小學綜合實踐說課稿一一零花錢與我們的生活歡迎閱讀一選題方法指導課尊敬的各位評委、各位老師：大家好！很高興有機會參加今天的研討交流活動今天我說課的 內容是零花錢與我們的生活本節課是開展活動課之前的第一課時 選題指導課我結合導入與結束技能的設計注重對學生進行選題方法 的指導這節課在整個活動中起著至關重要的引領作用下面我從活動背景、活動目標、教學理念與方法、活動流程、 教學反思五個方面向大家介紹（首先我說一下本節課的活動生成背景）活動生成背景在學校里我們經常可以看

2、到這樣的情況：當一種學習用品或玩 具開始盛行時很多學生都會去買每天上學或放學時學校門口的商店、 小吃攤就熱鬧起來了店門口圍滿了學生這一切源于何處現在的學生多數是獨生子女家長視為掌上明珠存在著溺愛的現 象并且隨著人們生活水平的提高家長給學生手中的零用錢的數額也 有所增加孩子鬧著要什么就給什么再加上孩子天性就好吃、好玩以致 使用零用錢大手大腳不求意義地盲目亂花特別最近學校開運動會學 生亂花錢現象更加嚴重起來家長給的一百元錢一天之內都能花光而 且出現同學之間攀比之風看到這一情形為了讓學生能管好自己的零花錢養成合理消費習慣本學期我校四年級開展以零花錢與我們的生 活為課題的綜合實踐活動活動目標本節課是開

3、展活動課之前的第一課時選題指導課教師應重點對如何規范問題、如何選擇問題、設計研究方案等進行方法上的指導因此我確定了本次活動的目標為：知識與技能目標1 、學會規范問題正確填寫問題卡2 、明確選題原則篩選提煉主題3 、設計研究方案選擇適合的研究方法過程與方法目標樹立 “問題即課題”的思路在自主探索中培養學生篩選、概括、提煉等選題能力情感、態度與價值觀目標1 、小組合作中培養學生尊重他人的良好品質增強學生節約用錢合理消費意識2 、培養學生敢于提問、勇于探究的科學態度活動重點如何將學生感興趣的問題轉化為研究主題活動難點依據選題原則正確選擇自己的研究主題活動準備課件問題卡紙研究方案表活動對象 : 四年級

4、學生教學理念與方法在本次活動過程中面向學生的生活領域為學生提供開放的個性發展空間把主動權完全交給學生充分發揮學生主體性結合導入與結束技能的運用注重選題方法的指導以小組合作學習為主以自主探究的方式展開本次活動逐步增強學生合理使用零花錢的意識從而形成正確消費觀念三、活動過程接下來重點向大家介紹本節選題指導課的教學過程第一環節：直觀導入談話激趣引入主題1 、古今中外錢幣演變直觀導入一節開題課的導入能否緊緊抓住學生的注意力調動學生積極性和主動性產生直接學習動機將直接影響到學生對整個活動的興趣和活動效果課堂上我首先讓學生欣賞一組我國各個時期錢幣演變過程的圖片同時加以講解讓學生深刻體會到我國錢幣歷史的源遠

5、流長與人們生活息息相關當學生欣賞意猶未盡時我適時出示另一組包含日、美、 歐等國家錢幣的圖片視覺上的沖擊打開了孩子們的視野再一次吸引學生的注意力2 、直接生活經驗導入談話激趣引入主題引入主題最首要環節便是設計學生感興趣的話題觸摸學生已有想做、 愿做的熱情這是能否開展活動的關鍵此時我抓住時機從學生花錢的生活經驗入手用 一句極具濃厚生活氣息又貼近實際的問題引入 “同學們你們有零花錢你的錢從里來每個月有多少零花錢用到什么地方”一石激起千尺浪學生們圍繞 “零花錢”積極思考爭先恐后的說出自己的答案氣氛十分活躍我順勢加以總結自然引出研究的主題零花錢與我們的生活第二環節自主提問探究合作有效指導綜合實踐課程強調

6、學生主動參與樂于探究勤于動手突出學生的主體性當一個主題被挖掘展現后就要給學生創設條件提供孕育問題意識的空間激發學生對研究主題的興趣在板書主題后我趁熱打鐵 “圍繞零花錢你們想提出些感興趣的問題把你感興趣的問題說給小組內的伙伴聽”在學生暢所欲言中想研究的問題可能五花八門此時就需要教師對學生提出的問題加以指導指導學生探究如何規范提問如何根據選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題1 、自主提問填寫問題卡在指導中我首先讓學生自主探究嘗試把最感興趣的一個問題寫在問題卡上培養學生獨立思考的能力2 、有效指導規范提問結合范例有效探究學生再次填寫問題卡課件出示范例怎樣少用零花錢（節省零花錢）的研究亂花零花錢對我們

7、有什么危害（亂花零花錢）的危害學生觀察比較后總結特點教師相機介紹另外幾種規范提問的不同形式（）的調查（）的研究（）的危害（） 辦（）思考（）的現狀分析教師講解指導：“我們只要選擇恰當形式把提出的問題填充進去選題就會變得更加規范”學生照例模仿探究應用填寫問題卡小組內展示交流這一環節學生結合范例從自主探究到合作探究真正體驗到模仿是探究式教學中有效的方法3 、選題原則有效指導圍繞案例交流選題填寫問題卡在選題原則的方法指導中我引用學生生活中熟悉的兩個范例通過比較重點探討 “我班同學使用零花錢的研究”這個問題對我們有什么幫助經過分析自然領悟總結出選題應遵循原則教師相機板書：貼近生活容易操作較有價值然后小

8、組展開討論根據選題原則在小組內選擇一個符合要求的選題并與其他組同學交流匯報這里突出了綜合實踐活動的綜合性與操作性的特點4 、填寫研究方案出示貼近生活實例領會要點小組探討填寫研究方案本階段是制定研究方法的具體體現階段因此在指導策略上重點對研究方法的具體選擇加以指導在指導中我并不是讓學生生搬硬套機械的學習而是為學生提供一份活動案例在老師的引導下學會收集、整理資料的方法吸取他人之長借鑒他人的優勢我首先出示一位小學生有關清明節前后天氣情況的調查研究資料學生通過觀察比較試補充得出結論然后回顧講解案例中運用的常見收集、整理資料的方法意圖： 結合生活實例指導學生學習調查收集、整理統計資料等多種常用研究方法有

9、利于理解運用一份成功的活動方案能使活動有計劃、目的性并達到活動的預定效果考慮到學生整理、分析、 設計能力還不是很強因此我為學生提供一份研究方案表格既為學生提供可選擇的內容又為學生自主發現和個性發展提供了必要的空間課上學生結合子課題進行小組研究合作完成表格中的前三項內容并選擇其中的一個小組匯報填寫情況互相評價優缺點提出修改意見完善研究方案讓學生在實踐中深入領會研究方法的有關要領5 、回顧小結回顧總結本次研究的重點知識內容是結束技能的一種有效方法我通過一句過度語： “這節課我們不僅學會怎樣提問還學會如何選題怎樣做研究”自然導入結束環節第三環節拓展延伸勇于探索1 、引用科學家名言提出一個問題往往比解

10、決一個問題更重要愛因斯坦2 、講一講有關牛頓一個蘋果的故事3 、資料害怕考試辦結束語號召: 同學們如果我們在生活中善于發現問題勇于研究探索長大后也一定會有所作為的結束環節我首先引用科學家名言過度；接著由學生講生活中所熟悉的有關牛頓一個蘋果的故事故事中學生很自然感受到牛頓在生活中善于發現問題進行探索研究得出萬有引力定律的過程；最后出示浙江省的一所重點小學研究的 “害怕考試辦”資料講述他們的研究得到 中國少年報的關注登載在報紙頭版頭條讓同學們共同分享他們獲得成功的喜悅以上三個梯度不同的結束設計貼近了學生的生活增強了學生在生活中善于發現問題、敢于提出問題大膽探索的科學意識活動反思：一、在課堂上我真正把學生當作學習的主體把教學視為我與學生之間的交流與對話注重對學生的引導和開展課堂討論以小組為單位自學、質疑、操作、探索以及相互討論、小組協作研究培養團隊協作精神用這種意識分析問題、解決問題二、生活化的教學內容貼近孩子們的生活孩子們在課堂里只有了解生活、認識生活、學會生活才能燃起求知的火花在導入環節談話部分引入中我發現學生圍繞零花錢提出些感興趣的問題學生思路不夠開闊如改為設計一個孩子找媽媽要零花錢而家長不愿給零花錢的小品取名