1、.新高一學生如何快速跟上高中學習節奏不同年齡段的學生，在每個關鍵的成長階段都會面臨各種各樣的問題。從各所高中理解到，在9月10月的這個階段，有的高一學生的在校生活比較痛苦：老師講課速度很快，上課內容不能全懂，開學的測驗成績很慘，成績五六非常這讓不少家長想不通，高中學習真有這么難？周潔，浙江大學碩士畢業，在學軍中學教數學，已經做了七八年的班主任。他說，新高一學生考這么低的分數，有的學生、家長會很慌，其實是有這個適應期，熬過兩個月，學習都會步入正軌。高中課堂20%內容聽不懂很正常周老師說，高中學習跟初中差異很大，學生想快速跟上高中學習節奏，建議先從這三方面入手。1.做好預習。高中每個學生學習速度和

2、特點都不一樣，老師只能按多數學生的特點來教，假如不預習，很有可能趕不上進度。初中課堂知識能當堂消化，但高中課堂難度增加，20%的課堂知識，學生不一定能完全理解，需要課后通過習題等作業加強消化。這也意味著學習方法要改變，那種一二年級玩玩、三年級再努力的學習策略，在高中是行不通的。2.做好復習。錯題集每人都有，但有人一學期才看一回，這沒效果的。建議每天都要看，一周、一月完畢再回憶，對扎實根基很有幫助。3.多和老師交往。向老師提問，也可以多聊天，當你和一位老師熟悉后，再上他的課，感覺就完全不一樣。喜歡一個老師，很多時候會幫助你喜歡這門課。期中考后再定學習目的不少同學進了高中，立即雄心壯志制定方案，周

3、老師說，不要這么急著定目的，等到11月期中考試完畢，理解自己的學習狀況后，再定目的，比較適宜。周老師說，高一第一學期5個月，每月任務都不同。9月剛進校園，大家還在適應根本的規那么和制度，這段時間可以相對自由點，漸漸適應；“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡

4、的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。10月，怎么學成為不少學生考慮的問題。這時，老師會有各種指導，同學選取自己能承受的方法，多試試，看是否有效；11月，期中考試。考完大家對自己有了初步定位，知道自己的程度如何，再定目的，不要一味看扁或看高自己。成績短暫落后也沒關系。周老師舉了個例子：今年畢業的女生周婳，杭州市理科狀元，她剛進校時的期中考，班級排名中等。后來周婳對自己合理定位，調整合適自己

5、的學習方法，每個階段爭取進步一點點，期末成績就到了年級前10名。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程

6、度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。12月，學生都會有自己的學習節奏和特點，步入高中學習的正軌。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要