1、.精品文檔.新人教版四年級數(shù)學上冊教學實施方案一、班級情況分析1、班級概況：四(1)班現(xiàn)已注冊的學生有 36人，四(2)班已注冊學生 29人，其中大多數(shù)都是男同學。大部分學上都是來自外地， 極少數(shù)是本地生。2、知識掌握情況：從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得 還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不 太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算， 能做到脫口而由，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好， 直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn) 由來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算 速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握

2、得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能 很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的 結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這 對本學期的教學帶來了一定的困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數(shù)學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 15.精品文檔.生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他 們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂 問題能及時大膽提問。有半數(shù)以上的學生平時學習習慣學習 態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開 小差，學習目的性不夠明確，

3、也不能保持最基本的紀律，有 些學生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學。而有 些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開 展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜 歡表揚夸獎，班上競爭意識濃 ；差生上課比較被動，不聞不 問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。4、其他因素：學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮 譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖 有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不 夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘

4、 兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯 形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的 度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位 數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié) 束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊 這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和 交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知 識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù) 學認知結(jié)

5、構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小 數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小 學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行 四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在 已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進 一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊 形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空 間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教 材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學 生利用已有的知識，

6、學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù) 分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩 個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單 問題；另一方面，安排了 “數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學 生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的 數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化 的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析 及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞 數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學白綜合應(yīng)用 “1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？&quo

7、t;，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背 景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù) 學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和 實踐能力。三、教學內(nèi)容本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計; 數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與 圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領(lǐng)域。具體分 析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認識；三位數(shù)乘兩位 數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學階 段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學階段的 重要基礎(chǔ)知識和基本技能。是本冊教材的教學重

8、點之一。2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識 的開始。（第一學段學習的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認 識階段）因此，這部分內(nèi)容學習對以后進一步學習和培養(yǎng)學 生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計；數(shù) 學廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。4、用數(shù)學領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù) 是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教學解決生活中 的一些簡單問題

9、（簡單乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求 商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。四、教學目標1 .認識計數(shù)單位“十萬”“百萬” “千萬” “億” “十億”“百億” “千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù) 數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)， 會根據(jù)要求用“四舍五入” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2 .會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3 .會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘 一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4 .認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的

10、大小，會用量角器量由角的度數(shù)，能 按指定度數(shù)畫角。5 .認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行 線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6 .結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7 . 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析， 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提由問題、解決問題的 過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù) 學知識解決問題的能力。9 .初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的 意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立 學好數(shù)學的信心。11 .養(yǎng)成認真作業(yè)

11、、書寫整潔的良好習慣。五、教學重難點第一單元：大數(shù)的認識教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。教學關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。第二單元：角的度量教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。教學難點：量角的方法。教學關(guān)鍵；量角器刻度的認識。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學重點：口算、筆算的方法教學難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形教學重點：平行四邊形和梯形的特征。教學難點：垂直線與平行線的畫法。教學關(guān)鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學難點：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖

12、提由 并回答簡單的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第七單元：數(shù)學廣角教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解 決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。第八單元：總復習教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。六、改進教學工作的措施及方法1、改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿 愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、 研討, 老師作好參謀，當好

13、后勤，作學生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活 經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機 會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸， 加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的 面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要 學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學 生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學 生提供自主探索的機會

14、。4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1)、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算 訓練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在 練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、 根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學 生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點, 不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意 因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育 的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā) 展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè) 嚴把關(guān)，加強

15、信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。5、結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提由一個問題往往比解決一個問題重 要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提由問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。 ”我計劃在教學中以注 重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提由問題的權(quán)利交給 學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極， 有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重 視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng) 過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生能力由發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同 生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)

16、學生想象能力 和創(chuàng)新能力。止匕外，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面 的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi) 容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點 和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效 益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家 長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者 相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長 講明教育方法，共同教育學生。七、數(shù)學后百分三十學生轉(zhuǎn)化計劃數(shù)學“后百分之三十學生”產(chǎn)生的原

17、因數(shù)學教學中后進生形成的原因是多方面的，有學生思想、 意志、品質(zhì)、態(tài)度上的問題 ；有學校、班級的管理狀況、學 風，教師的水平、品質(zhì)和能力方面的問題；還有家庭、社會環(huán)境等因素的影響。但從教師和教學角度加以探析，其主要 原因有：1 .教師在教學要求上實行“平均主義”、“一刀切”。在課堂教學中，教師面對的是幾十個智能、知識基礎(chǔ)和性格各 異的學生。按理教師應(yīng)因材施教，但有的教師不從學生的實 際生發(fā)，在教學要求上發(fā)生同一個指令， 致使一部分學生“吃 不飽”，另一部分學生“吃不了” 。這種一刀切的做法必然導 致后進生的由現(xiàn)。2 .教學進度過快。有的教師往往有意識壓縮新課之授課 的時間，過早地結(jié)束新課，以便

18、“深化”復習。這樣必然會 導致學生對所學知識囪囹吞棗。而且學生學習新課的基礎(chǔ)沒 有搞好，深化復習也就沒有根基，在鞏固練習時必然如墮煙 海。實際上教學進度安排過快，對學生整體水平的穩(wěn)步提高 不利，必將使學生超前分化。3 .教學采用“填鴨式”的方法。目前有一些教師在課堂 教學中還是滿堂灌。學生只好靜心“聽”，或者是簡單地一問一答。學生思維處于被動、應(yīng)付狀態(tài)，缺乏積極參與的意 識和機會。因此，學生在學習數(shù)學知識、思考問題中的缺陷 不易被教師發(fā)現(xiàn)。同時，也易使學生滿足于一知半解，對知 識難以融會貫通。這種教學方法嚴重違背教學規(guī)律和教學原 則，致使一些在知識理解、規(guī)律運用上存在偏差的學生，因 得不到教師

19、的及時指點，逐漸分化成了后進生。4 .作業(yè)過多。有的教師認為：“要想成績好，多練是法寶”。因而教學中，作業(yè)安排越來越多，這樣做的結(jié)果，使 得一些學生完成作業(yè)效果差。久而久之，他們對數(shù)學學習產(chǎn) 生畏難、苦惱和厭倦的心理，喪失學習數(shù)學的興趣和進取心， 并可能逐漸淪為學習上和紀律上的雙項后進生。“后百分之三十學生”的心理矯正（一）動之以情，發(fā)揮學習主動性1、施之愛心，溝通感情。平時，我和他們多接觸、多 拉家長、多聊天，既使他們感到老師在關(guān)心自己，真心幫助 自己，又建立了互信，縮短了心理距離。2、誠懇豉勵，增強信心。后進生的自卑感很強，他們 怕上黑板，怕老師提問，怕由洋相，他們的失敗經(jīng)歷太多了， 對自

20、己失去信心。我就挖掘他們的閃光點， 讓他們獲得成功, 增強學習的信心。（二）曉之以理，明確學習目的性1、關(guān)心社會，明確責任。2、抓住契機，轉(zhuǎn)移興趣。正確的“興趣是最好的老師。 但不良的“莫種特殊愛好，迷戀奧種活動”也是產(chǎn)生后進生的原因之一。針對這種情況，我們要找準問題，抓住契機， 進行引導。（三）導之以行，激發(fā)學習積極性1、操作演示，吸引注意。學生動態(tài)的、直觀的事物容 易集中注意力，也比較容易理解，我們在課內(nèi)外就盡量發(fā)揮 教具、學具的作用。2、多次反復，及時矯正。后進生的接受能力較慢，我 們在教學中不能操之過急，而應(yīng)隨時掌握他們的“脈搏” 了解他們當前的學習水平與存在問題，在課堂教學中，至少

21、要組織二到三次的信息反饋。3、超前學習，笨鳥先飛。部分后進生動作比較慢，思 維也慢，為了讓他們與全班同學有一個共同思考的基點，我 在教學中注意讓這部分后進生提前學習。4、課內(nèi)輔導，實行優(yōu)先。后進生遺忘快，學習上漏洞 多，在教學中應(yīng)以課內(nèi)輔導為主，課外輔導為輔。（四）授之以法，形成良好習慣1、立足基礎(chǔ)，反復抓。2、拾漏補缺，對癥下藥。3、教會方法，養(yǎng)成習慣。數(shù)學“后百分之三十學生”的轉(zhuǎn)化對策從教師和教學的角度看，轉(zhuǎn)變后百分之三十學生應(yīng)從以下幾個方面下功夫:1 .數(shù)學教師必須加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu) 秀的數(shù)學教師應(yīng)具備以下品質(zhì)和能力：一是要有較高的心理 成熟度。熱愛教學工作，熱愛全體學生，適時激發(fā)學生的學 習動機。二是除了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)外，還應(yīng)具備廣博的相關(guān) 學科知識，能運用教育理論不斷改進自己的教學方法，并有 所創(chuàng)新。三是正確指導