1、1讓課堂活起來讓課堂活起來 讓學生動起來讓學生動起來2構建高效課堂的有效策略構建高效課堂的有效策略 1 二二 、有效提問是高效課堂的關鍵、有效提問是高效課堂的關鍵2 三三 、優化教學方法，是高效課堂的核心、優化教學方法，是高效課堂的核心3 一一 、有效備課是高效課堂的前提、有效備課是高效課堂的前提4 五五 、及時反思是高效課堂的保證、及時反思是高效課堂的保證5四四 、“四清四清”是高效課堂的保是高效課堂的保障障3 一、有效備課是高效課堂的前提一、有效備課是高效課堂的前提 備好課自然而然成了上好課的前提。用心準備是打造高效課堂的基礎。它的核心是鉆研教材并結合學生實際制定有效的教學目標，分析教學重

2、、難點，然后圍繞教學目標和重難點選擇適當的教法、學法，準備教具，并設計有效的教學活動。使用教材，還要創造性的使用教材。備好兩案一件4 教具的準備1.單詞卡片，方便直觀的教具。 教師可以打印四線格，用彩色mark筆的粗端書寫，只要書寫規范、漂亮，教師的手寫體不僅能起到復習和呈現單詞的作用，更能使教學真正達到方便，快捷，高效。如果能配一些圖畫更是能吸引學生的眼球，讓他們覺得英語課堂是多姿多彩的，和生活離得如此的近。2.實物教具，取之不盡的教學資源。 在小學英語話題教學中，食物，水果，蔬菜，文具等，可用來鼓勵學生自帶實物作為教具。而學生，教師，教室里的一切陳設本身也是資源。比如教師在上“My Cla

3、ssroom”時，教室就是最直觀的教具。3.高效利用教材配套磁帶和VCD 教材配套磁帶可以有效地幫助教師糾正學生的語音和語調，也可以減少教師的用嗓壓力。而教材VCD畫面清晰，音質優美。如果教師在教學中有效地運用，不僅能創設良好的情境，還能調動學生的各種感官參與學習，不僅學習氣氛輕松愉快，教學效果也很好。5 1、“學生為主學生為主”的教學策略。的教學策略。 1、 提問要有計劃性。 2、 提問要有啟發性。 3、 提問要難易適度。二、有效提問是高效課堂的關鍵、有效提問是高效課堂的關鍵6 1、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。

4、信心。 2、教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，充分調動學生教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，充分調動學生的積極性短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。的積極性短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。 3 3、采用競爭機制，獎勵得笑臉進入課堂。、采用競爭機制，獎勵得笑臉進入課堂。三、優化教學方法三、優化教學方法,是高效課堂的關鍵是高效課堂的關鍵7 合作學習階段合作學習階段要引導學生圍繞問題積極思考，培養學生合作釋疑的學習習慣。在這個過程中要了解學生的學習基礎，及時發現學生學習的疑難點、易錯點和興趣點，有效的將教學內容與學生的興趣點有機結合起來，做到“以學定教”，

5、實現高效課堂的目標。 探究提升階段探究提升階段要引導學生及時進行歸納小結、鞏固提高。引導學生在歸納小結中，明確本節課的新知識、新環節、新方法、新收獲。在合作完善中，讓每一個學生感到自身學習的提高，在收獲中感受學習的快樂。 自主學習階段自主學習階段重在引導學生進行嘗試性探究學習，教師要設計出能突出當堂教學內容的重、難點和學生感興趣的問題，激發學生學習欲望，感受學習的樂趣，培養學生學會提問的良好習慣。四、“四清”是高效課堂的有力保障8 教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。本人認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結得失，是一種不斷地優化課堂教學，提高課堂教學效果的很好的辦法。五、及時反思是高效課堂的保證9 最后我希望大家通過我的講解，有一點點收獲。在今后的工作，能把“高效課堂”當做我們教師必須樹立的基本理念，當做教學生涯的永恒追求，當做促進自身專業化成長、實現人生價值的最好舞臺！希望大家把今天的相聚、收獲當做起點，把明天的互動、交流當做資源