1、部編版小學一年級下語文單元試卷分析示例部編教材一年級下冊第一單元是識字單元，學完之后就迎來了第一單元的測試。現在對本班的考試情況做簡要分析。本次參加考試的有33名學生，及格率97%，優秀率為79%，仍有1人處于待及格狀態。總的來說，絕大部分學生基礎知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況實行分析。第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌握情況，重點是考查學生是否能將大小寫字母對應起來。本題有個別同學出錯，出錯的原因有兩個：一是因為粗心漏連某一個字母（個別學生出現這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。對于字母表，在強調會讀會背的基礎上，還是應該讓學生增強配對

2、大小寫字母一一對應起來。學生能夠根據自己的情況做字母卡，每天練習，直到完全掌握為止。第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學生會寫的詞語，這個題目一共有8人出錯，有這樣幾種錯誤：“中國”拼成了“東國”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會寫；“飛入”拼成了“風入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據學生的做題情況能夠看出來，有的學生是真的不會寫，有的是因為粗心、不認真造成的。對于生字詞語，沒有什么好的辦法，學完一課之后緊接著就應該把當課的生字詞語寫會，能夠通過小學生寫字練習書寫，也能夠自己在練習本上書寫，不能老師布置

3、了就寫，老師不布置就不寫。第3題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況，絕大部分學生做得非常好，只有三個學生出錯，有的是真的不會認有的是粗心漏連。對于要求會認的生字學生在學文的時候就能掌握，能夠用多種識記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學生都能區分開，但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯，個別學生是粗心，部分學生是組詞不準確。第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查，一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯，都是錯連。通過平時的檢查，學生都能熟練背過，之所以出錯，還是有些字不理解。這就要求老師重視學

4、生的識字情況，學生在平時也應該增強識字訓練。第6題考查學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌握情況。本題有六名學生出錯，對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說組詞、兒歌等。第7題考查學生課文內容填空。還是同一個問題，學生都能把課文背誦下來，但是落實的寫上，仍然有十一名學生出錯，算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字，有的是錯位前面有這個字了，學生又寫了同一個字。學生做完題之后詞語得用心讀著去檢查，有時候一個空填錯了，后面跟著好幾個空都錯，所以一定得認真。第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧，有一首童謠和一首兒歌，當時講課的時候僅僅讓學生讀了讀，沒有給學生拓

5、展，雖然后來又給學生補充了幾個童謠，但是做得并不理想，有些學生名字知道，但是寫不出來，要么錯別字，要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我，以后再講園地的時候，還拓展的還是要給學生拓展。第9題閱讀短文，這個題目絕大部分學生全部做對。學生出的問題也是很多，每個小題都有問題出現。有的學生數不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫的不準確。還有的學生最后一小題兩問只回答一問，雖然學生心里明白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，只不過很多學生沒有認真聽，沒有認真回答。落實到試卷上就出現了錯誤百出的現象。閱讀理解一定要結合短文內容，一年

6、級的學生重點還是從文中尋找答案。第10題國學經典連線，有五名學生出錯。個別學生能背下來，但是認不出連不對，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。第11題看圖寫話，總體來說，學生寫得還是不錯的，基本上能把圖中的內容描寫清楚，有七名學生思路不清，句子不通順，丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。對于寫話，學生平時應該多交流，跟家長交流所見所聞所感，也能夠跟同學交流，另外，課堂上也應該積極回答問題，發表個人的看法。總之，第一單元的測試就這樣匆匆結束了。我會根據學生的做題情況即時調整自己的講課方式，學生也應該根據自己的答題情況即時查缺補漏。【篇二】第二單元試卷

7、分析本次參加考試的有33人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只有一個學生考滿分，多多少少都有一些問題出現。現在就本班學生的做題情況對每個題目實行簡要分析。第1題是讀拼音寫詞語，考查學生對本單元中要求會寫的生字的掌握情況。本題共有11名學生出錯，有兩名學生掌握相當差，正誤各半。其他學生僅僅個別生字出錯。出錯較多的有這樣幾個：“這樣”絕大部分學生寫成了“著樣”，也有一位學生“樣”與“伴”混淆；“各種”個別學生寫成了“個種”；“沒有”一詞有學生拼成了“門口”；“金秋”一詞有三個學生寫成了“今秋”，這兩個字在同一篇課文中出現，都是要求學生會寫的，僅僅課文中不是以這個詞語出現的，把這兩個字合在一起有些學

8、生就不明白是什么意思了，雖然同步中有這個詞出現，也給學生通了答案，還有學生出錯，很不應該。這個題目學生出錯主要還是寫別字，平時在教學的時候還是應該讓學生以組詞的學生記住，放到課文中去記憶。第2題是比一比再組詞。本題只有三個學生出錯，絕大部分學生做得還是非常出色的。學生出錯的現象主要是會組詞，但是出現了錯別字。第3題是連字組詞找朋友。主要考查學生對課文中要求會認的生字的掌握情況。這個題目絕大部分學生做得也很好，只有四名學生出錯。出錯的有這樣幾個詞“壯觀、故事、告訴、香甜”。對于要求會認的生字我要求學生以拼讀組詞的形式練習，以后還得增強這方面的練習，盡量讓學生先把課文中相對應的詞語記住，然后在這個

9、基礎上再實行擴詞。第4題是認一認拼一拼連一連。本題左側考查學生詞語與拼音的對應情況有的詞語是園地中出現的，有的是課文中課后題出現的，這些都以前多次讓學生讀，學生做得還不錯。右側部分考查的是含有“的”的偏正短語，出錯的有三名學生，其中兩名學生全部漏做，一名學生連線出錯。漏題的兩名學生學習還是不錯的，只因為這個個題目就白白丟掉了5分，由此可見，不認真審題、不仔細檢查是很嚴重的一個問題。第5題是選擇合適的量詞填空。本題出現的六個小題都是語文園地二中的內容。因為有些字比較難寫，我為每個字編上了序號，直接讓學生填序號。本題有兩名學生出錯，整體上看，學生對園地中出現的數量詞短語掌握得還是比較熟練的。第6題

10、是我會連詞成句，并加上標點。考試初始，我還給學生強調句子練習題一定不要忘了加標點，批改試卷的時候，我發現這個題之所以減分最主要的原因還是標點問題，有的學生沒加標點，有的學生句子中間亂加標點。還有兩個學生沒有把連成的句子寫下來，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學生在做題的時候是怎么想的。另外還有一名學生在連詞成句的時候漏電某個字，導致句子不通順而丟分。還有兩名學生直接不會做，空著。總起來說，這個題目丟分還是比較多的，句子練習在今后的教學中還得增強練習。第7題是背一背填一填。本題考查了語文園地中的日積月累春曉中的個別字自己課文中的一個句子。雖然學生背誦很熟練，仍然有十多個學生出錯，

11、絕大部分是“時刻”的“時”寫錯，還有的是錯位，也有學生“鳥”第一筆的撇寫成了點，“春”下面的“日”寫成了“目”，“吃”右邊多寫了一橫。對于這些小的問題絕大部分是學生學習的時候觀察不仔細，或者是筆下誤，以后得多加注意。第8題是照樣子用加點詞造句。這個題出錯較多，主要問題有這樣幾個，有的學生句子寫得不通順有的不合理，有的沒有加標點。尤其是第三小題“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。”這個句子要求學生用“像”造句。通過度析例子我們知道這是一個比喻句，學生用上“像”，這個個比喻句就能夠。這應該是個簡單的題目，很多學生把句子寫得很復雜，導致句子不通順或者是詞語不合理，對于這樣的句子還要通過練習讓學生理解

12、使用。第9題是大閱讀展示，我最棒。本題考查學生課外閱讀情況。題干很長，很多學生沒抓住重點亂寫一氣。第一小題讓學生寫還知道我們中國哪些有名的地方很多學生寫了“美國、日本”。第二小題讓學生寫讀過的關于小朋友在學校里的故事書，有的學生寫成語故事小鹿斑比甚至有的學生寫的不是書名。透過此題，我發現學生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，以后還要在讀題方面實行強調。第10題是閱讀短文，完成練習，這是學生丟分嚴重的題目之一。很多學生還數不清一篇短文有幾個自然段，一段話有幾句話。在根據短文內容填上合適的詞這個題中，部分學生不會通過讀文找答案。閱讀中還有出現漏題現象。閱讀理解只能通過學習課文多加練習，單獨拿

13、出文章來練習是不現實的，不過在學文中同樣能夠滲透做題的方法。第11題是國學經典連線，本題有四人做錯，其中兩人一點沒做，對于國學經典，做錯的學生平時還得多督促、多檢查，以多種方式增強練習。第12題看圖寫話。這也是本次考試丟分嚴重的一題。本題圖畫中信息量大，有文字“認真聽講”，有兩個小朋友，窗外還有小鳥、蜻蜓，要想把這些內容理清楚對學生來說并不容易。絕大部分學生內容沒有寫全，內容太簡單，也有少數學生不知所云，句子不通順。對于看圖寫話首先應該抓住什么時間，什么地點，都有誰在干什么，然后在擴展成句。以后在課堂上，學生回答問題的時候盡量讓學生說完整的一句話，鍛煉學生的說話寫話水平。也希望學生拿到試卷仔細

14、分析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，即時查缺補漏，爭取在以后不要再出現同樣的問題。【篇三】三單元試卷分析本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的水平，促動了學生語文水平的持續完善。而且，測試內容多是學生見過和練過的題目，只要做題仔細都能體會到成功的喜悅。一、試卷分析：從學生答題情況來看，多數學生對于基礎知識掌握較好，例如第一、六、七、九和十二題，考察的內容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數字的成語補充完整以及按課文內容填空，這幾題得分率較高，絕大部分學生能準確答題，但也有個別學生拼音掌握的不夠扎實，忘加聲調，

15、拼讀不仔細導致詞語寫錯等等。學生失分較高的是以下幾項，我將逐一分析。卷面整潔分：此項本班失分較多，總計16分。有學生因為卷面分扣了1分或者2分失去得滿分的機會，確實可惜。今后會多多強調并且嚴格要求書寫規范和書面整潔。第二題：仔細觀察，完成填空。少數學生還沒能靈活掌握U上兩點省寫規則，有學生讀題不仔細，將翹舌音zh抄寫成平舌音z，仍然有學生忘記加聲調。第三題：寫出與下列韻母讀音相同的整體認讀音節。個別學生整體認讀音節沒寫出來。第四題：給字選擇準確的讀音。錯誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內只識不寫的字，有學生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.第五題：在準確的讀音后

16、面打鉤。錯誤集中在第2題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。第八題：讀拼音寫詞語。多因為拼讀錯誤導致寫字錯誤。如“大小”拼成“大鳥”，“上下”拼成“上山”，一不細心二不扎實，今后會多多默寫強化訓練。第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項。很多學生對數字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學生尚不明白組詞應該將整個詞語寫進括號而非單寫一個字，還有是錯別字，用未學過的字組進詞，導致失分。第十一題：把對應的拼音及字連起來。這題雖然是練過的原題，仍有1個學生連的不規范。二、存有問題：以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學生前階段的學習實行有效的綜合測評。從這次考

17、試中我找到了前階段教學中存有的問題：1. 對孩子學習習慣的培養上有所放松，例如書寫上沒有做到非常嚴格的要求；2.學生拼讀水平有待提升。很多錯誤不能簡單歸因為粗心或者馬虎，比如把“大小”拼寫成“大鳥”，其實還是掌握的不夠牢固；3.對學習水平上存有問題的孩子不能急于求成要求太高，不然會越來越成為問題。三、改進措施：針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也持續在探尋行之有效的方法：1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促動學習成績的提升。在今后的教學中，應該扎扎實實協助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.2. 持續改進教學方法，協助學生提升學習效率。平時每次作業都應該嚴格要求，對于