1、 學(xué)生學(xué)情學(xué)生學(xué)情 教材教材 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)反思教學(xué)反思主線主線高等教育出版社蔣乃平主編職業(yè)生涯規(guī)劃 立足生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來、自覺提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準備。說教材課程地位職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃第五單元第五單元管理管理前四個單元前四個單元制定制定第一單元第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想與職業(yè)理想第二單元第二單元職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇條件與機遇第三單元第三單元職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施目標與措施第四單元第四單元職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 本單元本單元是全是全書的基礎(chǔ)，其中書的基礎(chǔ)，其中第第2 2課發(fā)展職業(yè)

2、生課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實涯要立足本人實際又是本單元的際又是本單元的教學(xué)重點。教學(xué)重點。認認識識自自己己職業(yè)職業(yè)興趣興趣職業(yè)職業(yè)性格性格職業(yè)職業(yè)能力能力 旨在幫助學(xué)旨在幫助學(xué)生分析自己的能生分析自己的能力，理清自己的力，理清自己的能力結(jié)構(gòu)與能力能力結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)方向。讓學(xué)培養(yǎng)方向。讓學(xué)生明白，能力是生明白，能力是可以提升的，目可以提升的，目標明確地提高能標明確地提高能力，才能成為職力，才能成為職業(yè)生涯的贏家。業(yè)生涯的贏家。說教材課程地位 認知目標認知目標 了解能力了解能力及職業(yè)能力的及職業(yè)能力的含義及作用；含義及作用； 明確學(xué)前明確學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力能力

3、 情感目標情感目標 學(xué)生在教學(xué)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗職活動中體驗職業(yè)能力提升的業(yè)能力提升的過程；樹立職過程；樹立職業(yè)能力通過自業(yè)能力通過自身努力是能夠身努力是能夠提高的信念。提高的信念。 能力目標能力目標 學(xué)生在教學(xué)活學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)動中發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)前教育方面職業(yè)能前教育方面職業(yè)能力的不足，以及學(xué)力的不足，以及學(xué)會有意識地彌補不會有意識地彌補不足，掌握提高職業(yè)足，掌握提高職業(yè)能力的方法，不斷能力的方法，不斷提高自身職業(yè)能力。提高自身職業(yè)能力。說教材教學(xué)目標根據(jù)教材和學(xué)生實際說教材重點與難點關(guān)關(guān)鍵鍵點點情境創(chuàng)設(shè)、案例選擇需貼近學(xué)生情境創(chuàng)設(shè)、案例選擇需貼近學(xué)生生活及實際生活及實際幫助學(xué)生

4、理清自己的能力結(jié)構(gòu)與幫助學(xué)生理清自己的能力結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)方向，掌握提高職業(yè)能能力培養(yǎng)方向，掌握提高職業(yè)能力的方法，目標明確地提高能力。力的方法，目標明確地提高能力。難難點點重重點點讓學(xué)生明白通過自身努力，職業(yè)讓學(xué)生明白通過自身努力，職業(yè)能力是可以提高的，從而增強學(xué)能力是可以提高的，從而增強學(xué)生的自信心。生的自信心。010103030202把職業(yè)能力與把職業(yè)能力與學(xué)前（專業(yè)、職業(yè)）學(xué)前（專業(yè)、職業(yè)）相結(jié)合相結(jié)合把職業(yè)能力的重要性落實到把職業(yè)能力的重要性落實到個人求個人求職方面職方面的意義的意義把如何提高職業(yè)能力落實到把如何提高職業(yè)能力落實到提高自提高自身（學(xué)前教育）職業(yè)能力身（學(xué)前教育）職業(yè)能力

5、說教材教材處理項目來源項目來源100-2未來的她們未來的她們 實現(xiàn)夢想實現(xiàn)夢想 學(xué)生專業(yè)學(xué)生專業(yè) 年齡分析年齡分析 2012015 5級學(xué)前級學(xué)前教育專業(yè)，全是教育專業(yè)，全是女生，他們正處女生，他們正處青春期，對新生青春期，對新生事物有足夠的熱事物有足夠的熱情，但容易情，但容易“三三分鐘熱度分鐘熱度”。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 中考成績中考成績不夠理想，基不夠理想，基礎(chǔ)知識薄弱，礎(chǔ)知識薄弱，但同學(xué)們思維但同學(xué)們思維活躍，求知欲活躍，求知欲旺盛。旺盛。 心理方面心理方面 向往幼師向往幼師職業(yè)；渴望成職業(yè)；渴望成功；對未來茫功；對未來茫然，易產(chǎn)生自然，易產(chǎn)生自卑心理。卑心理。 興趣關(guān)注興趣關(guān)注 追求時尚

6、，追求時尚，愛臭美、愛游愛臭美、愛游戲，愛八卦，戲，愛八卦，愛玩愛唱愛鬧。愛玩愛唱愛鬧。說學(xué)情善 教樂 學(xué)學(xué)生主體教師主導(dǎo)說教法與學(xué)法教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境法案例分析法案例分析法合作探究法合作探究法活動體驗法活動體驗法談話法談話法說教法與學(xué)法 明確差距明確差距 導(dǎo)之以導(dǎo)之以行行導(dǎo)入游戲?qū)胗螒蚣ぐl(fā)興趣激發(fā)興趣分析案例分析案例明理為明理為信信創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境探究新探究新知知3分鐘12分鐘5分鐘 20分鐘5分鐘總結(jié)延伸總結(jié)延伸鞏固提升鞏固提升說教學(xué)過程 1.1.組長組長: :一幅一幅1010年后的簡筆自畫像；年后的簡筆自畫像； 2.2.組員組員A:A:現(xiàn)場書寫現(xiàn)場書寫1

7、010個英語單詞；個英語單詞；3.3.組員組員B:B:現(xiàn)場折疊的一只紙飛機；現(xiàn)場折疊的一只紙飛機；4.4.組員組員C:C:到教師處領(lǐng)取一張紅色卡片。到教師處領(lǐng)取一張紅色卡片。思考：完成上述活動需要什么能力思考：完成上述活動需要什么能力? ?繪畫能力想象力繪畫能力想象力溝通能力溝通能力語言能力記憶力語言能力記憶力動手能力折疊飛機折疊飛機紅卡紙紅卡紙書寫單詞書寫單詞10年后的年后的你自畫像你自畫像 尋寶游戲不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，達到很好的尋寶游戲不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，達到很好的“暖場暖場”的效的效果，而且很巧妙地讓學(xué)生從活動中理解能力的定義和體驗?zāi)芄液芮擅畹刈寣W(xué)生從活動中理解能力的定義和體驗?zāi)芰?/p>

8、的作用，知識性和趣味性相結(jié)合，從而引入本課主題。力的作用，知識性和趣味性相結(jié)合，從而引入本課主題。設(shè)計意圖設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境： 假如你是單假如你是單位領(lǐng)導(dǎo)，對位領(lǐng)導(dǎo)，對幼兒教師崗幼兒教師崗位的能力要位的能力要求是？求是？ 企業(yè)：龍山機關(guān)幼兒園企業(yè)：龍山機關(guān)幼兒園 招聘職位：幼兒教師一名招聘職位：幼兒教師一名 性別要求：女性性別要求：女性 年齡要求：年齡要求：30歲以下歲以下 學(xué)歷要求：高中或以上學(xué)歷要求：高中或以上 專業(yè)要求：學(xué)前教育專業(yè)要求：學(xué)前教育 工資待遇：面議工資待遇：面議崗位能力要求：崗位能力要求：1.2.3.4. 該環(huán)節(jié)的教學(xué)活動是圍繞幼兒教師崗位來設(shè)計的。不僅貼近實際，

9、而該環(huán)節(jié)的教學(xué)活動是圍繞幼兒教師崗位來設(shè)計的。不僅貼近實際，而且在活動中學(xué)生很容易就能理解職業(yè)能力的定義與體驗職業(yè)能力的重要性，且在活動中學(xué)生很容易就能理解職業(yè)能力的定義與體驗職業(yè)能力的重要性，收到收到“深入淺出深入淺出”的認知層面的教學(xué)效果。并且為下列教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。的認知層面的教學(xué)效果。并且為下列教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。設(shè)計意圖設(shè)計意圖 1 1、身體健康，五官端正、身體健康，五官端正2 2、專業(yè)知識、技能技巧扎、專業(yè)知識、技能技巧扎實；具有實；具有幼兒教師職業(yè)資幼兒教師職業(yè)資格證書格證書3 3、善于組織教育活動，能善于組織教育活動，能靈活運用各種教學(xué)手段靈活運用各種教學(xué)手段4 4、熱愛幼教事業(yè)，具

10、有親、熱愛幼教事業(yè)，具有親和力及與人合作、溝通的和力及與人合作、溝通的基本素質(zhì)基本素質(zhì)專業(yè)能力專業(yè)能力方法能力方法能力社會能力社會能力 鏈接問題聚焦：鏈接問題聚焦：9 9項能力項能力學(xué)前教育專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群排在前三位的職業(yè)能力？學(xué)前教育專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群排在前三位的職業(yè)能力？u語言能力語言能力 u手指靈活能力手指靈活能力u手的靈巧能力手的靈巧能力設(shè)計意圖設(shè)計意圖 讓學(xué)生明確不同的專業(yè)職業(yè)能力要求是不同及學(xué)讓學(xué)生明確不同的專業(yè)職業(yè)能力要求是不同及學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)能力具體要求。前教育專業(yè)的職業(yè)能力具體要求。 幼兒教師要有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能：幼兒教師要有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能：1 1

11、、較好的教學(xué)基本功。較好的教學(xué)基本功。2 2、觀察、了解、分析、評價幼兒的能力。、觀察、了解、分析、評價幼兒的能力。3 3、隨機應(yīng)變的能力。、隨機應(yīng)變的能力。4 4、 語言能力突出：口語表達規(guī)范，說普通話。語言能力突出：口語表達規(guī)范，說普通話。幼兒教師要有堅強的意志能力：幼兒教師要有堅強的意志能力：1 1、具有沉著，自制力，控制情緒和情感。、具有沉著，自制力，控制情緒和情感。2 2、儀表風度的要求、儀表風度的要求 本環(huán)節(jié)承接了上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的招聘信息，介紹了錄用人員的結(jié)果本環(huán)節(jié)承接了上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的招聘信息，介紹了錄用人員的結(jié)果和原因；讓學(xué)生明確職業(yè)能力是可以提高的，而且為下一教學(xué)環(huán)節(jié)和原因；

12、讓學(xué)生明確職業(yè)能力是可以提高的，而且為下一教學(xué)環(huán)節(jié)“職業(yè)職業(yè)能力如何提高能力如何提高”作了鋪墊。作了鋪墊。設(shè)計意圖設(shè)計意圖 丁丁師姐是為丁丁師姐是為什么能成功被龍山什么能成功被龍山機關(guān)幼兒園錄取的？機關(guān)幼兒園錄取的？ 繼續(xù)采用本校學(xué)前教育專業(yè)師姐案例材料，不僅貼近實際，而且激繼續(xù)采用本校學(xué)前教育專業(yè)師姐案例材料，不僅貼近實際，而且激勵作用較強，幫助學(xué)生樹立信心，明確未來努力方向。突破本課的重點。勵作用較強，幫助學(xué)生樹立信心，明確未來努力方向。突破本課的重點。設(shè)計意圖設(shè)計意圖榜樣的力量：榜樣的力量： 設(shè)問設(shè)問： 丁丁只是中職生中丁丁只是中職生中的普通一員，既沒有優(yōu)越的的普通一員，既沒有優(yōu)越的先天

13、條件，也沒有讓人眼睛先天條件，也沒有讓人眼睛一亮的看點。為什么能有如一亮的看點。為什么能有如此出色的職業(yè)能力呢？此出色的職業(yè)能力呢？1 1、目標明確地提高能力、目標明確地提高能力2 2、注重日常生活養(yǎng)成、注重日常生活養(yǎng)成 課堂體驗課堂體驗明確差距明確差距 所以通過課堂小測試，讓學(xué)生明確自己身上可能存在的所以通過課堂小測試，讓學(xué)生明確自己身上可能存在的職業(yè)能力差距，為下一步制定計劃做好鋪墊。職業(yè)能力差距，為下一步制定計劃做好鋪墊。設(shè)計意圖設(shè)計意圖職業(yè)能力小測試職業(yè)能力小測試 落實行動落實行動制定計劃制定計劃職業(yè)能力職業(yè)能力 專項能力專項能力能力要能力要求求我的薄我的薄弱之處弱之處如何彌補如何彌補

14、幼兒教師幼兒教師職職業(yè)能力業(yè)能力語言表達能力語言表達能力唱、跳能力唱、跳能力手工制作能力手工制作能力普通話能力普通話能力 方法總結(jié)方法總結(jié)語言表達能力語言表達能力唱、跳能力唱、跳能力手工制作能力手工制作能力普通話能力普通話能力 平時多與人交流，多參加校平時多與人交流，多參加校內(nèi)各類語言類比賽內(nèi)各類語言類比賽從基本功練起，每天堅持從基本功練起，每天堅持從簡單的小制作開始，多做從簡單的小制作開始，多做多練多練平時堅持使用普通話平時堅持使用普通話能力可以提高能力可以提高目標明確地提高能力目標明確地提高能力注重日常生活養(yǎng)成注重日常生活養(yǎng)成設(shè)計意圖設(shè)計意圖 通過學(xué)生自主的制定計劃的過程，讓學(xué)生更清楚的認

15、識到自己身上存通過學(xué)生自主的制定計劃的過程，讓學(xué)生更清楚的認識到自己身上存在的不足，明確以后努力的方向，真正將所學(xué)用到實處，突破本課的難點。在的不足，明確以后努力的方向，真正將所學(xué)用到實處，突破本課的難點。能力能力及其及其提高提高能力及能力及作用作用 提高提高職業(yè)能力職業(yè)能力專業(yè)專業(yè)能力能力方法方法能力能力社會社會能力能力教學(xué)教學(xué)基本功基本功教學(xué)教學(xué)方法方法適應(yīng)性適應(yīng)性與人與人溝通溝通目標目標明確明確日常日常養(yǎng)成養(yǎng)成提高提高效率效率可以可以提高提高設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，進一步鞏固習(xí)注意力，進一步鞏固所學(xué)知識所學(xué)知識 加深對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的

16、理解，并真正落到實處。加深對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，并真正落到實處。設(shè)計意圖設(shè)計意圖1 1、兒歌、故事表演，并、兒歌、故事表演，并用手機拍攝下來，上傳到用手機拍攝下來，上傳到我的郵箱。我的郵箱。2 2、手工制作，并把作品、手工制作，并把作品張貼到教室張貼到教室“職業(yè)生涯規(guī)職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)欄劃作業(yè)欄”。別光說不練啊！別光說不練啊！ 勵志手語：我相信勵志手語：我相信 教師寄語：教師寄語： 職業(yè)能力就是職業(yè)能力就是核心競爭力；讓核心競爭力；讓我們從現(xiàn)在開始我們從現(xiàn)在開始提高職業(yè)能力，提高職業(yè)能力，準備迎接未來社準備迎接未來社會的挑戰(zhàn)！會的挑戰(zhàn)！運用音樂、手語舞蹈等方式激發(fā)學(xué)生熱情。實現(xiàn)感情升華運用音樂

17、、手語舞蹈等方式激發(fā)學(xué)生熱情。實現(xiàn)感情升華設(shè)計意圖設(shè)計意圖能力及其提高一、能力及作用二、職業(yè)能力分類作用可以提高如何提高目標明確日常養(yǎng)成說教學(xué)反思優(yōu)點優(yōu)點 1 1、緊扣專業(yè)。案例來自學(xué)生自身，真實、可緊扣專業(yè)。案例來自學(xué)生自身，真實、可信，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生，貼近生活，實效性強。信，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生，貼近生活，實效性強。 2 2、調(diào)動了學(xué)生的情感因素，課堂氣氛活躍；調(diào)動了學(xué)生的情感因素，課堂氣氛活躍；師生在交流、互動過程中共同體驗，共同成長，師生在交流、互動過程中共同體驗，共同成長，凸顯了情感、態(tài)度、價值觀方面的要求。凸顯了情感、態(tài)度、價值觀方面的要求。 3 3、以案例為背景，以學(xué)生小組活動為載體，以案例為背景，以學(xué)生小組活動為載體，學(xué)生在解決各個問題中體驗、感悟、探究，提升學(xué)生在解決各個問題中體驗、感悟、探究，提升能力。體現(xiàn)了能力。體現(xiàn)了“做中教、做中學(xué)