1、關(guān)王小學(xué)語文閱讀試題一、課內(nèi)閱讀部分我們的民族小學(xué)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。1 .小學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n，窗外有好多山里的朋友，它們是、和,它們?cè)凇? .在同一間教室里學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，他們可能是族、族、族、族或族的小朋友，大家都是一家人。3. 摘錄這句話里表示動(dòng)作的詞（）二、課外閱讀部分課外閱讀片段（一）那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)

2、，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）c捐獻(xiàn)下列部件和器官d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。以下是親筆簽名和日期。真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)

3、，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕（binpin）臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個(gè)青年的母親時(shí)，她說，她為

4、兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌（xiangshang）不說話，最后她緩緩地說這個(gè)母親實(shí)在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場(chǎng)我激動(dòng)得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”（1）給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。（3）寫出下列詞語的反義詞。殘酷（）延續(xù)（）激動(dòng)（）（4）文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把捐獻(xiàn)者三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。”的原因是什么？（5）文

5、中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。（6）倒數(shù)第二自然段中母親的話”只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場(chǎng)”的意思是什么？（3分）課外閱讀片段（二）古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來。畫題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是

6、因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。1、本段的結(jié)構(gòu)是（）關(guān)系。2、讀文思考，從下面的文題中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)模钤谖那暗臋M線上。繪畫比賽賽馬難題聰明的畫家3、抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母（）；用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。字典里有三種解釋：輕輕地抓；阻止；彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第（）中解釋。4、文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是（）；后一處引號(hào)的作用是（）。5、 文中一連用了四個(gè)問句，這四個(gè)問句之間的關(guān)系是（），分別運(yùn)用了（）和（）兩種

7、修辭手法。我想也來試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問句。6、“此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)這樣評(píng)價(jià)這幅畫7、這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做。課內(nèi)閱讀參考答案：1.鳥兒蝴蝶猴子它們?cè)诤闷娴穆犞瑢W(xué)們讀課文2. 傣族漢族彝族土家族3. 讀課文搖叫停ii-*r.蒙古族聽跑聽課外閱讀（一）參考答案：（1）最后她緩緩地說：“這個(gè)母親實(shí)在了不起！只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場(chǎng)？”（2）binshang（3）仁慈中斷平靜（4）萬一“我”遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命。（5）指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。（6）意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。課外閱讀（二）參考答案：1、承接2、3、NJ64、表示直接引用；表示突出強(qiáng)調(diào)5、二