1、?乘法的初步認識?教學實錄 教學內容：人教版數學二年級上冊第四單元“乘法的初步認識例1例2教學目標：1、讓學生能初步理解乘法的意義；認識乘號 ,會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說等一系列數學活動 ,使學生經歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數相加和乘法之間的聯系 ,感受用乘法表示的簡潔性 ,體會所學內容的價值。4、通過介紹乘號的產生歷史 ,激發學生的學習興趣 ,提高學生的數學素養。教學重點：理解乘法的意義 ,認識乘號 ,會讀寫乘法算式 ,知道乘法算式各局部的名稱。教學難點：理解乘法的意義。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入1、伸出你的小手 ,一只手有5根手指 ,數一數 ,兩個同

2、學的小手合起來是幾根？教師有意識地說：5根 ,5根 ,5根 ,5根 ,有4個5.2、初步感知“相同加數。出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 2+2+2+2+2= 師：誰能把這些加法算式分成兩類？學生分后指名說說你是怎樣分的？生：加數不一樣的算式分成一類 ,加數一樣的算式分為一類。教師拿走加數不一樣的算式。師：瞧4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 這些算式的加數都是一樣。讀一讀算式 ,感受連加 ,說一說 ,幾個4相加 ,幾個6相加 ,幾個2相加。在我們生活中還有很多加數相同的例子 ,這節課老師帶同學們到游樂園里找一找。二、探究新知一、教學例11

3、、認識幾個幾出示教科書P46情境圖 ,師：同學們 ,這是什么地方？學生：游樂園師：認真觀察 ,他們在玩什么？生：旋轉飛機、火車、過山車。師：說說你們最喜歡哪個游樂工程？生：旋轉飛機。那我們先去旋轉飛機那兒看看。仔細觀察 ,你獲得了哪些信息？1課件出示旋轉飛機圖。師：每架飛機里坐幾個人？生1：3個 ,讓學生用自己的話說一說 ,從圖中知道了什么？生2：有5架飛機 ,每架飛機坐3個人 ,師：誰能根據這兩個信息提一個問題？生3：有5架飛機 ,每架飛機坐3個人 ,一共有多少人？師：要解答旋轉飛機里共有多少人 ,你能用一個加法算式表示嗎？生：列式：3+3+3+3+315 , 教師板書 , 讀一讀這個算式師

4、：觀察這個算式 ,你發現有什么特點？生：加數相同 ,都是3師：有幾個3？生：5個小結：請大家回憶一下 ,我們是怎么解決這個問題的？呈現解題步驟：觀察信息 提出問題 列出算式下面我們就用這個方法來研究一下其他工程。請你選擇一個自己最喜歡的工程進行研究 ,然后把算式寫在本子上。2火車課件出示火車圖。師：每個車廂坐多少人？生1:6個有幾個這樣的車廂？生2:4個師：誰能提出一個數學問題？你能列出算式嗎？生：火車里一共有多少人？求4個6是多少 ,用加法算式表示。板書：6+6+6+624師：我來提一個問題。如果再增加一節車廂 ,就是幾個6了？生1：5個6 ,再增加一節車廂呢？生2：6個6也就是說 ,有幾節

5、車廂就有幾個6。比擬算式：這個算式與上面兩個算式比 ,一樣嗎？哪里不一樣？板書：加數相同的加法這個算式還能用幾個幾表示嗎？能3過山車課件出示過山車圖師：誰能提一個問題？生：過山車里共有多少人？每排2人 ,有7排 ,那就是有7個2.你能寫出加法算式嗎？板書：2+2+2+2+2+2+214齊讀這個算式 ,問：讀完這個算式 ,你感覺怎樣？生：太長了。4、認識乘法1、引入：有沒有簡便的方法來表示這個加法算式呢？數學家想出了用乘法來表示。有誰聽說過乘法？誰會用乘法表示？2、板書課題：乘法的初步認識3、學習乘法算式的讀、寫 ,認識乘號、乘數、積。教師指出：7個2相加 ,用乘法算示可以寫成2714也可以寫成

6、7214.4、算式比照 ,溝通相同數相加與乘法算式的聯系 ,體會乘法的簡便。板書：用乘法表示比擬簡便。5、嘗試把上面的兩個加法算式寫成乘法算式 ,學生試寫。3515這道乘法算式中的3表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？5表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？64=24二、教學例21、課件出例如2氣球圖。師：仔細看圖 ,一組氣球有幾個？生1：5個 ,師：有幾個5？生2:3個5.2、討論：要求一共有多少個氣球怎樣列式計算？加法算式： 乘法算式： 或 3介紹乘法算式各局部名稱。三、積累應用1.把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2+2=5+5=18+18+18=2.挑戰自己。9+9+9+9+9 + + =五、全課總結：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？板書設計： 乘法的初步認識加數相同的加法 , 用乘法表示比擬簡便。5個3 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 4個6 6+6+6+6=24 64=24 46=247