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1、.神奇的數學故事：魔術師與數學神奇的數學故事：魔術師與數學“你們每人寫一個三位數吧!魔術師說，“但是不要 0 參與。同學們每人都暗暗地寫了一個數。浩浩寫的是 851 。便問：“接下去怎么辦?魔術師說：“用三位數，將數字顛來倒去，不許重復出現，最多能組成多少數?大家又緊張地寫起來。浩浩先是按原來從左往右寫了： 851 、 518 、 185 ，之后再按原數從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫，自然既不會重復，也不會遺漏。便非常自信地大聲說：“可以組成 6 個數。“是的!魔術師說，“只能組成 6 個，多了肯定有重復的，少了肯定有遺漏的。如今你們再把這 6 個數加起來，得

2、出的數，再用原來三位數的數字和去除，算好后，得出的商你不要說出，我來告訴你!大家直犯疑，咱們全班幾十個人，寫了幾十個數，你能知道每個人的得數嗎?魔術師見大家疑惑的神情，便非常自信地說：“你們盡管各自計算吧!待會兒就知道我的神機妙算是名不虛傳的。浩浩的計算結果是 851+518+185+581+581+815 ÷ 8+5+1 =3108 ÷ 14=222魔術師見大家已經停筆等待，便說：“你們應得的商都應該是 222 ，否那么就錯了!話音剛落，只見眾人你看看我，我看看你，非常驚詫，商果然都是 222 。除了不準有 0 參與，眾人的數都是隨意寫的，魔術師是

3、怎么知道的呢?小朋友，你能提醒其中的奧秘嗎?我們也來隨意寫三位數：234，然后組成了：234、243、324、342、423、432這6個數。接著我的計算結果是：234+243+324+342+423+432÷2+3+4=222得出來的結果果然也是222呀!來一起看看解析吧!234、243、324、342、423、432說下這6個數吧!把個位、十位、百位分開來想;2作為百位有2個，應該是200*2=400;3作為百位有2個，應該是300*2=600;4作為百位有2個，應該是400*2=800;400+600+800=1800同理，十位上也做一樣處理，就是40+60+80=

4、180;同理，個位上也做一樣處理，就是4+6+8=18;1800+180+18/2+3+4=222家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。下面可以做一般處理，把個位、十位、百位分別設為不同的三個數a,b,c;用上面的方法計算推廣到一般，即就可以得到答案。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步

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