1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上材料導(dǎo)論學(xué)習(xí)報(bào)告大千世界，材料無處不在。從食物到衣服， 從建筑材料再到交通工具，材料的應(yīng)用滲透于我們的衣食住行， 滲透在生活的方方面面。 材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)， 人類社會(huì)每一次的科技創(chuàng)新和進(jìn)步都離開各類材料在其中發(fā)揮著重要的作用。 每一次材料的創(chuàng)新也必將帶領(lǐng)社會(huì)到達(dá)一個(gè)新的高度。 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中， 材料科學(xué)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱之一。因此材料學(xué)科的發(fā)展尤為關(guān)鍵，對材料專業(yè)的學(xué)習(xí)和深入研究也就顯得意義非凡。材料科學(xué)與工程專業(yè)是以材料學(xué)、 化學(xué)， 物理學(xué)為基礎(chǔ)， 系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)

2、用等方面研究的學(xué)科。下設(shè)三個(gè)二級學(xué)科，分別是材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程。縱觀人類社會(huì)發(fā)展史， 就是一部不斷利用材料和創(chuàng)新材料并將其應(yīng)用到生活生產(chǎn)， 由此推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 文明進(jìn)步的歷史。從遠(yuǎn)古時(shí)代的石器，到夏商周時(shí)期的青銅器，從充當(dāng)貨物流通硬貨的金銀鐵，再到傳播文明的紙張 , 材料的巨大作用和影響令人由衷驚嘆， 也讓一代又一代的材料人對材料學(xué)科衷心熱愛。通過幾周以來的材料導(dǎo)論課， 我逐漸加深了對材料科學(xué)與工程專業(yè)的認(rèn)識， 也更加熱愛這個(gè)專業(yè)， 并且為自己當(dāng)初的選擇感到無比自豪。 劉雪峰教授生動(dòng)具體的課程讓我對材料科學(xué)與工程專業(yè)充滿了信心，也充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。金屬材料在現(xiàn)在依然發(fā)揮著不可

3、替代的作用。 在可預(yù)見的未來還沒有任何一種材料能夠全面取代鋼鐵材料， 因此鋼鐵材料仍是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、 社會(huì)發(fā)展重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 鋼鐵材料具有良好的力學(xué)性能；質(zhì)量穩(wěn)定，價(jià)格低廉；資源豐富；回收率高。鋼鐵材料的應(yīng)用幾乎涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。高層建筑，大型載重橋梁，石油天然氣管道，工業(yè)機(jī)械，精密儀器，航空航天，高速鐵路等等， 無不展示著鋼鐵的巨大作用。 然而，傳統(tǒng)鋼鐵在性能上存在著諸多缺憾，在應(yīng)用上也很有限， 人類社會(huì)對鋼鐵的加工使用又提出了新的要求。 因此， 創(chuàng)新開發(fā)具有各種良好性能， 擁有具體應(yīng)用領(lǐng)域的鋼鐵材料迫在眉睫。 新型的鋼鐵材料必將是節(jié)約資源， 環(huán)境友好， 可持續(xù)多利用的材料。 鋼鐵材料還需

4、要不斷的發(fā)展， 我相信它發(fā)展的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。生物仿生材料可說是材料學(xué)科的“新貴”，它的應(yīng)用能夠直接保護(hù)人類安全，提高人類健康水平和生活水平。 仿生材料的研究領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)展到了生物系統(tǒng)建模與仿真， 生物醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)成型，人工器官，組織工程以及相關(guān)的器件研制。當(dāng)生物仿生材料被應(yīng)用到醫(yī)療用途時(shí)，不僅要考慮到材料自身的性能是否符合醫(yī)療要求，還要考慮到材料與人體的排斥性和相容性。例如人造骨骼，就是以鈦合金為原料制成，鈦合金強(qiáng)度高，耐腐蝕性能優(yōu)越，耐熱性優(yōu)良，同時(shí)無毒， 質(zhì)量輕，具有良好的生物相容性，是目前以來最為理想的制作人造骨骼的金屬材料。還有人造血管， 心臟起搏器等等，都是生物仿生材料的杰出應(yīng)用。

5、生物仿生材料如此直接的造福于人類，它的開發(fā)研究當(dāng)然的受到了巨大的關(guān)注和支持。21 世紀(jì)科技發(fā)展的主要方向之一是新材料的研制和應(yīng)用。新材料的研究，是人類對物質(zhì)性質(zhì)認(rèn)識和應(yīng)用向更深層次的進(jìn)軍。 新材料可分為結(jié)構(gòu)材料和功能材料。 結(jié)構(gòu)材料主要是利用材料的力學(xué)性能和理化性能， 從而滿足高強(qiáng)度， 高硬度，耐高溫，抗腐蝕等一系列具體嚴(yán)格的性能要求。 功能材料主要是利用材料本身具有的電效應(yīng)， 磁效應(yīng)， 光熱效應(yīng)等，實(shí)現(xiàn)某種具體的功能。 比如廣泛用作信息傳遞和儲存的半導(dǎo)體材料， 用于自動(dòng)控制的光敏材料和熱敏材料， 國防上用于制造隱形飛機(jī)， 最大限度吸收電磁波的隱身材料和用于制造核武器的核材料。 從某種意義上來

6、說， 材料創(chuàng)新已經(jīng)成為材料學(xué)科最有活力的領(lǐng)域， 材料創(chuàng)新是體現(xiàn)著一個(gè)國家科技創(chuàng)新能力的硬指標(biāo)。新材料是 21 世紀(jì)高新技術(shù)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，正是由于它的廣泛應(yīng)用， 使它和信息技術(shù)， 生物技術(shù)一起被稱為二十一世紀(jì)最重要的和最具發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域。國家也對此十分重視， 出臺了一系列支持新材料研發(fā)和生產(chǎn)的政策。 這是對研究材料科學(xué)的人們最大的支持和鼓舞！專心-專注-專業(yè)以上所提及的只不過是我有限的知識里面稍微有所了解的，見識之淺薄實(shí)在難以講述材料學(xué)科的包羅萬象， 意義非凡。 不過一葉落而知天下秋， 僅僅從上述材料的應(yīng)用和發(fā)展前景，便已經(jīng)分明地表現(xiàn)出了材料學(xué)科應(yīng)用范圍之廣， 應(yīng)用意義之多， 研究前景之好。 材

7、料學(xué)科是當(dāng)之無愧的“當(dāng)今國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱之一”。材料學(xué)科今后還會(huì)受到更矚目的關(guān)注。我還了解了本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃 SRTP (Students Research Training Program),SRTP 的核心是支持本科生開展科研訓(xùn)練，參與 SRTP 本質(zhì)上是參與研究性學(xué)習(xí)。參加這個(gè)項(xiàng)目，可以通過發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，獨(dú)立完成課題等過程，積極主動(dòng)地探索新的知識領(lǐng)域，從而體驗(yàn)到研究性學(xué)習(xí)的樂趣。 看到學(xué)長學(xué)姐們參加 SRTP 項(xiàng)目，聽過自己不斷的探索， 有所成就，獲得市級乃至于國家級的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我對他們感到由衷的敬佩和羨慕。 SRTP 是一個(gè)相當(dāng)好的科研實(shí)踐項(xiàng)目， 即使你最終并不能得到什

8、么明確的研究成果， 但是參與課題研究的過程本身是快樂的， 這會(huì)是一個(gè)鍛煉能力的過程。 或許參加項(xiàng)目時(shí)，你的專業(yè)知識欠缺，但是你會(huì)想著通過各種渠道搜集資料， 認(rèn)真分析整合， 提出屬于自己的解決問題的方案方法。 這便是一個(gè)能力積累的過程。我對未來我的 SRTP 項(xiàng)目有了無限的憧憬。眾所周知， 北京科技大學(xué)的材料科學(xué)與工程專業(yè)在國內(nèi)可說是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷， 在世界上也是赫赫有名，擁有良好的名譽(yù)和影響。作為學(xué)院新的成員，新鮮的血液，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神， 優(yōu)秀的創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯耧@得尤為重要。 學(xué)院需要有大師，也需要有合格的優(yōu)秀的后起之秀。 只有這樣北京科技大學(xué)的材料科學(xué)與工程專業(yè)才會(huì)永

9、遠(yuǎn)大旗飄揚(yáng)，中國的材料學(xué)科才會(huì)永遠(yuǎn)人才濟(jì)濟(jì)。 有鑒于此， 這對我們提出了更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。劉雪峰教授的課程不僅豐富了我對材料學(xué)科的認(rèn)識和了解，更讓我學(xué)會(huì)了如何妥善解決問題，如何為人處事，如何讓自己成為一個(gè)“靠譜”的人。在一次上課前，全班同學(xué)因?yàn)橐杂瀭饔灒紙?jiān)信本節(jié)課程有調(diào)整，所以未能按時(shí)上課，耽誤了教學(xué)進(jìn)程，劉雪峰教授稱這是一次“教學(xué)事故”。最初的時(shí)候不以為然，覺得“教學(xué)事故”的程度過于嚴(yán)重， 后來才明白這并不是如何夸大的嚴(yán)重的說辭。 耽誤一堂課程看似不大嚴(yán)重，實(shí)則反映出了同學(xué)們處理問題能力的欠缺和責(zé)任意識的欠缺。 都說“謠言止于智者” ，假使有一位同學(xué)對“課程有調(diào)整，本節(jié)材料導(dǎo)論課不上”

10、的說法產(chǎn)生懷疑， 并向教授詢問傳言是否為真， 那么這種低級的錯(cuò)誤一定不會(huì)發(fā)生。 在處理任何問題的時(shí)候， 絕對不應(yīng)該只是聽信他人， 當(dāng)自己心懷疑慮的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真求證。 平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如此， 假使以后我們成為了材料學(xué)科的研究者， 實(shí)驗(yàn)研究時(shí)應(yīng)當(dāng)是如此。 這是一種不人云亦云的優(yōu)秀品質(zhì)， 是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的人生態(tài)度。還有一次上課時(shí)教室沒電， 上課之前已經(jīng)有多位同學(xué)早早到了教室， 可是沒有人發(fā)現(xiàn)教室沒電， 或者說已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教室沒電但是懶得去處理， 就在座位上坐著等上課。 這是我們同學(xué)們的錯(cuò)誤。 所有遇到的問題，都應(yīng)該自己想辦法積極解決，而不是等著別人來解決。就像是學(xué)習(xí)上遇到了難題， 應(yīng)該自己解決； 研究的課題遇到了問題， 應(yīng)該自己查找文獻(xiàn)， 多方求證；工作是遇到了問題， 應(yīng)該積極學(xué)習(xí)， 通過自己不斷的努力解決。 教室沒有電的時(shí)候我們應(yīng)該去找樓下相關(guān)的負(fù)責(zé)人員詢問情況， 一起處理，然后正常上課。教授對我們的批評懇切，是良師直言。 作為一個(gè)即將步入社會(huì)， 獨(dú)立生活工作創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言， 出現(xiàn)這種情況著實(shí)不該。教授的課不僅僅只是局限于材料科學(xué)相關(guān)的知識和介紹， 更多的是對同學(xué)們學(xué)習(xí)， 做事和為人的諄諄教誨，這