1、.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾的根本考慮方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在探究求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)自主探究和合作交流的意識，進(jìn)步分析問題和解決問題的才能。教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、出例如1中的兩個(gè)條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較適宜？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長一些？大約長多少？你是怎樣

2、想的？提出要求：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能求出哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如實(shí)際造林比方案多多少公頃原方案造林比實(shí)際少多少公頃實(shí)際造林面積相當(dāng)于原方案的百分之幾原方案造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾等問題。在學(xué)生充分交流的根底上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原方案多百分之幾？2、引導(dǎo)考慮： 這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要?jiǎng)?wù)實(shí)際造林比原方案多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？小結(jié)：要?jiǎng)?wù)實(shí)際造林比原方案多百分之幾，就是務(wù)實(shí)際造林比原方案多的公頃數(shù)相當(dāng)于原方案的百分之幾。啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問題？學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問：實(shí)際

3、造林比原方案多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？3、進(jìn)一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出根據(jù)兩個(gè)條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于方案的百分之幾，你會列式解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛剛得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？聯(lián)絡(luò)學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1一樣的部分，就是實(shí)際造林比原方案多的百分?jǐn)?shù)。提出要求：根據(jù)上面的討論，要?jiǎng)?wù)實(shí)際造林比原方案多百分之幾，還可以怎樣列式？學(xué)生列式后追問：125%100%這個(gè)算式中，125%表示什么意思？100%呢？二、教學(xué)試一試1、出示問題：原方案造林比實(shí)際少百分之幾？啟發(fā)：

4、根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？學(xué)生作出猜測后，暫不作評價(jià)。提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求原方案造林比實(shí)際少百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？2、學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜測一樣嗎？為什么不一樣？小結(jié)：試一試與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原方案造林面積進(jìn)展比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。三、指導(dǎo)完成練一練1、要求學(xué)生自由讀題。2、提問：你是怎樣理解2019年在讀研究生的人數(shù)比2019年增加了百分之幾這個(gè)問題的？學(xué)生討論后，要求他們各自

5、列式解答。3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題？學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｋ摹⒅笇?dǎo)完成練習(xí)一第13題1、做練習(xí)一第1題。可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。假如有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)展考慮。2、做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答。可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保存三位小數(shù)。3、做練習(xí)一第3題。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚考慮的過程。可提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算。五、全課小結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒

6、讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛