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文檔簡介

1、u:苗一亍孩m高任人生圍起為2014 2015學年下學期課本劇活動總結這一轉眼，課本劇社團又伴隨我們走過了一學期，雖然只有短短的十 幾次活動，但我們的學生表現的十分出色，成功完成了本學期的內容，并 取得了較好的成效，每位學員都在活動中有所提升，或是表演能力、或是 創新的思維、又或是自信心的提高，總之語文課本劇社團給孩子們提供了 一個良好的平臺，讓每一個成員都能在這里收獲快樂，提升能力。經過了一個學期的磨合，我們的成員對于課本劇社團有了較深的認識, 他們知道自己需要的是什么，缺少的是什么，對于我們的孩子來說，課本 劇并不陌生，選擇一個好的劇本，讓我們的孩子進行編創，并在輔導老師 的幫助下，完成這

2、一內容，是一件非常快樂的事，孩子們在每一次的編演 中，有所收獲，懂得怎樣處理文本與實踐的關系，也學會了創新，不再是 一味的根據文本進行演繹，這是我最為欣慰的。我們知道，課本劇排演的最高目的不是為了最后的舞臺展示，而是出 自學生生命自省的需求，培養學生的探究能力和創造性思維。學生根據自 己的排演經驗去建構文本知識的意義，盡管可能有的排演在外人看來頗顯 粗糙稚拙，但只要過程具有合理性，只要在過程中有所領會和體驗，教師 就要給予肯定，從而為學生創新能力的發展提供信心和機會。當然舞臺展 示有一定的程式與方法，比如：要科學發聲，說話節奏要稍慢、肢體語言 豐富夸張，表演時必須堅持面向觀眾的原則。這些都需經

3、過教師的指導與 糾正，在表演中細思領會。排演過程中我放手讓學生自主去做，但根據經 驗主義對兒童行為的研究，以往社會活動的“經驗”積淀是兒童繼續行為 的參照和指示，而兒童所積累的經驗并不都是具有積極教育意義的。所以, 不當活動過程出現突發生成點時，當活動進行到關鍵刻點時，老師要注意 抓住這些點，加以生發，實現推波助瀾。我還通過播放課本劇錄像的方法, 來學習揣摩遷移應用。舞臺表演激發了孩子們的表演天性，在表演中，孩 子們拘謹束縛的心態獲得調和，生命活力如鮮花般絢麗綻放。為了更好的提高孩子們的表演能力，激發孩子們的表演欲望，本學期 初我們制定了學期的計劃，減小了表演的難度，目標定位較為清晰，準備 時

4、間充分，因此學生最終的排演都較為成功，本學期教學周期較短，我們"J U：每一T瑟牙為任八壬B3起呂主要進行了晏子使楚的編排，在排演前，我們針對文本進行了細致的分析，挖掘了諸多可以挖掘的內容，在這一基礎上，學生進行分 組編創，在不離開內容的基礎上進行臺詞的編創和情節設計，然后進行分 組練習，再進行彩排，讓人欣慰的是，我們的孩子都是很好的表演者，原 本一篇并不生動的內容，在他們的演繹下，變得有血有肉，充滿激情，一 次又一次的改進，孩子們在表演的過程中收獲的不僅僅是知識，還有那書 本上所不具備的快樂當然我也發現了我們社團中存在的不些不足之處，在下學期的社團活 動中我會努力和學員們一起改進，讓我們的學員不僅僅在課本劇社團中學

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