1、.太陽光與影子教案教學目的一教學知識點1.經歷理論、探究的過程，理解平行投影的含義，可以確定物體在太陽光下的影子.2.通過觀察、想象，理解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的.3.理解平行投影與物體三種視圖之間的關系.二才能訓練要求1.經歷理論、探究的過程，培養學生的理論探究才能.2.通過觀察、想象，理解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向的不同，培養學生的觀察才能和想象才能.三情感與價值觀要求1.讓學生體會影子在生活中的大量存在，使學生能積極參與數學學習活動，激發學生學習數學的動機和興趣.2.讓學生認識數學與人類生活的親密聯絡及對人類歷史開展的作用，體驗數學活動充滿著

2、探究與創造.教學重點理解平行投影的含義，可以確定物體在太陽光下的影子;理解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的;理解平行投影與物體三種視圖之間的關系.教學難點讓學生經歷操作與觀察、演示與想象、直觀與推理等過程，自己歸納總結得出有關結論.教學方法想象觀察推理法教具準備投影片四張第一張：記作4.2A第二張：記作4.2B第三張：記作4.2C第四張：記作4.2D教學過程.創設問題情境，引入新課師太陽光與影子是我們日常生活中的常見現象，大家在其他課程的學習中已經積累了物體在太陽光下形成的影子的有關知識.本節課我們通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等.新課講

3、解1.投影的定義師大家肯定見過影子，你能舉出實例嗎?生可以.在太陽光下人和樹有影子;在有月亮的晚上，人和樹也有影子;建筑物在太陽和月亮下也有影子.師大家對于影子是司空見慣了，那么，有沒有想過影子能給人類帶來什么好處呢?生我爺爺在田地里干活時，經常根據他的影子來判斷時間的早晚;我奶奶在家也經常根據太陽照在門口的影子的大小，來判斷是否是晌午了.師很好.如今我們確定時間時，是通過看表來確定的，但在古代并沒有表，勤勞的古代前輩利用智慧制造出了日晷.日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器，它由晷面和晷針組成.當太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面.隨著時間的推移，晷針的影子在晷面上漸漸地挪動，以此來

4、顯示時刻.其實不止在太陽光下，只要在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現象.像上面提到的晷針的影子，以及窗戶的影子、遮陽傘的影子都是在太陽光下形成的.2.做一做取假設干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們在太陽光下的影子.改變小棒或紙片的位置和方向，它們的影子發生了什么變化?師大家先想象一下，長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，它們在太陽光下的影子是什么形狀?生影子的形狀應該不變，只是大小發生變化而已.因此，影子分別是線段、三角形、矩形.語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大

5、有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。師大家的想象是否與現實相符呢?我們一齊來做一個試驗.生

6、試驗的結果與想象不一定相符，三角形的紙片在太陽光下的影子有時是三角形，有時是線段;矩形在太陽光下的影子有時是平行四邊形，有時是線段.師如今來想象第二個問題.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞