1、教學目標1. 正確認讀聲母j、q、x,讀準音，認清形，能正確書寫。2. 正確拼讀j 、 q、 x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和u相拼u上兩點要省略的拼寫規則。3. 借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌在一起。4. 認識“棋、雞”2 個生字。教學重點聲母 j 、 q、 x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。教學難點知道j、q、x和u相拼u上兩點要省略的拼寫規則。課前準備1 .制作多媒體課件，準備關于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、 生字卡片，自制教具空心bo（ 教師 ）2 . 漢語拼音四線格本。（ 學生 ）課時安排2

2、課時。教學過程第一課時一、情境激趣，復習引入1. 創設情境：這節課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼啊！好了，現在我們就出發吧！（ 課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2. 復習鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！（ 課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m f、d、t、n、l、g、k、h。）3. 引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現在我們是不是應該認識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我

3、們做朋友，你們有信心找到它們嗎？二、欣賞圖片，整體感知1. 過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯歡會了，我們去看看會場布置好了沒有？（ 課件出示：聯歡會的場景，并將書中關于j 、 q、 x 的情境圖分散出現在課件中。）2. 引導學生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？3. 引導學生認識新聲母一一j、q、x。教師根據學生的回答在黑板上貼出相應的圖片和拼音卡片。4. 板書課題，指導讀課題。三、結合圖畫，識記聲母1. 認讀聲母j 。(1) 引導學生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j 。生 ( 預設 ) ：這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。(2) 介紹聲母j 的發音

4、方法：聲母j 和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j 的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj 。(3) 開火車讀，教師糾正發音。(4) 引導學生根據前面學習聲母的經驗給聲母j 編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj 。2. 認讀聲母q。(1) 過渡：同學們真聰明，這么快就記住了聲母j ，現在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片) 請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？( 氣球。 ) 數數一共有多少個氣球。生： 7 個。(2) 出示聲母q 的字母卡片，結合圖片介紹聲母q 的發音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q 的讀音。生跟讀，念口訣：

5、聲母讀得輕又短，qqq。(3) 引導學生想辦法記住聲母q。生 1：左上半圓qqq。生 2： q 很像數字“9”。(4) 編兒歌：七個氣球qqq。(5) 男女生拍手讀。3. 認讀聲母x。(1) 過渡：認讀了兩個新朋友，老師現在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經給我們準備了水果。他準備的是什么水果呢？( 師適機出示切開西瓜的圖片。)(2) 引導學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。(3)( 出示聲母卡片x) 結合圖片引導學生想辦法記住聲母x。(4) 編兒歌：刀切西瓜x x x 。小組賽讀。4. 學習 j 、 q、 x 的寫法。(1) 過渡： 我們認識了這三個聲母朋友，還要知道

6、它們怎么寫。請大家打開書翻到31 頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2) 請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫。強調占格和筆順。學生練寫，教師巡視指導。( 糾正寫字姿勢)5. 游戲鞏固。（1） 變魔術，區分形近字母。過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術吧！拿出聲母卡片i ，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j ，再次請學生認讀。拿出剪好的空心卡片b,學生認讀。翻個面，變成 d,再讓學生認讀。倒過來，變成 p,請學生認讀。翻個面，變成q,請學生認讀。（2） 引導學生完成學生活動卡（ 一 ） 。四、故事激趣，拼讀音節1 . 過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它

7、們交朋友，快看，第一個要和 j 、 q、 x 交朋友的是誰？2 .（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？3 . 學生練習拼讀j 、 q、 x 與帶調 i 組成的音節。4 .講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小u也來了，它也要和j、q、x交朋友，小u特別有禮貌，見到j 、 q、 x 后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說： “我可以和你們交朋友嗎？”于是小u就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小u小u有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小u見到j、q、x,去掉兩點還念u。”5 . 課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知

8、。6 .引導學生練習拼讀j、q、x與u組成的音節。五、兒歌激趣，總結提升1 .總結：這節課同學們的表現非常棒，我們不但認識了三個拼音朋友，還了解了小u遇到j、q、 x 要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2. 出示兒歌：jqx , jqx ,三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj ,七個氣球qqq,刀切西瓜xxx ,大家吃得甜蜜蜜。第二課時一、創設情境，復習引入1. 師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶 jjj ，七個氣球qqq， 刀切西瓜xxx。（ 教師在

9、黑板上貼出三個聲母的卡片。）2 .復習j、q、x與i相拼的兩拼音節，（課件出示音節：j i j f j i j i）指名拼讀。3 .（課件出示：j 再來拼一拼這個音節。引導學生發現音節中的錯誤。4 .教師導問：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小U小U有禮貌，見到 j、q、x就摘帽， 小U見到j、q、x,去掉兩點還念u ,所以u上不能有點。5 .(課件出示正確的音節：j U j u j 口 j 4)指名拼讀。二、故事激趣，學習三拼音節1 .講故事突破難點：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小a,它也想來交朋友， 可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小a要想和j、q、x交朋友就一定要請到小

10、i來幫忙，沒辦 法，小a只好去請小i 了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小 a單獨見，小a要見j、q、x,必須小i來聯系。”2 .( 課件出示兒歌) 師生共同讀兒歌。3 .引導學生拼讀三拼音節。(課件出示三拼音節：ji a qi a xi學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。三、圖文結合，學詞學字1. 過渡：交了這么多朋友，j 、 q、 x 非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片) 來打個招呼吧！2. 教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3. 教師根據學生回答，隨機

11、出示音節：d aj i m u? xi a q i搭積木 下棋(1) 學生自由拼讀。(2) 開火車拼讀。(3) 學生齊聲拼讀。(4) 去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5) 引導學生用“棋”說句話。四、自主學習，練讀兒歌1. 過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？( 課件出示一群小雞的圖片。)2. 引導學生讀兒歌。(1) 教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2) 學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3) 同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中( 本課要求學會) 的音節。(4) 學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5) 引導學生用“雞”說句話。(6) 指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7) 借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節詞的讀音。五、總結收獲，拓展積累1. 總結收獲：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。2. 拓展作業：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習