1、 (蘇教版漢語拼音教案)蘭化三校 謝榮一、教學目標 1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。 2. 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。 3. 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。 二、教學重點難點 讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。 三、教具拼音卡片 配套光盤 第一課時教學過程 ：（一）學習復韻母ai 1、師：小朋友，請你們互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴老師，好嗎？ （生觀察后練說） 2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！ 3、哪個韻

2、母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習它。 請你們先看黑板。 （貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母“”的卡片，讓學生認讀。） 4、師：單韻母的本事可大了，你知道它有哪些本事嗎？ （學生回答） 5、師根據學生的回答總結：單韻母有的可以自成音節，它們都能跟聲母組成音節。我們把單獨的兩個韻母放在一起，還可以組成新的韻母，叫做復韻母。 （老師邊說邊挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復韻母。） 6、師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。 （板書課題）（1） 師范讀ai。教發音方法：先發的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口

3、氣讀成ai。 （2） 學生練習發音。 師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。） （3）在語言環境中學ai的四聲練習。 （4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可以。） （5）學生嘗試拼讀音節。 （6）老師檢查糾正。 (二)學習復韻母ei 1、師：孩子們，你們誰的力氣大？咱們來進行扳手腕比賽，比一比，好不好？（學生開始扳手腕比賽。） 2、師：（喊加油）剛才，老師聽到小朋友憋足了勁要扳倒對方，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。 （師范寫ei） 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱

4、們再來一次，這次看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。 3、 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4、教發音方法 師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。 5、 在語言環境中進行四聲練習。 6、拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。 （三）學習復韻母ui 1、開展打電話的小游戲 （1）師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。） 師：丁鈴鈴，電話鈴響了，小朋友接電話。生：喂，你好，請問您是誰？ 師：我是媽媽。 生：您有事嗎？ 師：沒什么事，想問你這一節課學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了ai ei。 師：還有一個吧？ 師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書：ui。 2、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？ 3、發音方法：先發的音，接著發i的音，中間氣不斷。 4、四聲練習。 5、說話或組詞，其中有ui的音， 6、師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。 7、拼讀音節。 （四）課中休息 （五）鞏固練習、指導書寫 （六）學寫音節 1. 學生自己試拼音節。 師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 2. 指導書寫。 3. 讀兒歌，找出會拼的音節。 七、小結（和學生一起總結） 師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai ei ui