1、精品資料歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案比多少教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道同樣多的含義。2初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。3初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第68頁(yè)，練習(xí)一的第14題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：將第67頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境1多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開(kāi)說(shuō)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運(yùn)用畫(huà)面引出新知問(wèn)題，自然有度。師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事

2、嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）2講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細(xì)。生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢！師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。合作探究新知過(guò)程以學(xué)生為主，學(xué)生通過(guò)觀察去感悟多、少、

3、同樣多。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評(píng)價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1小組合作。觀察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。2小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多。生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少？生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說(shuō)？生

4、1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書(shū)課題：比多少）3同位互相說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）應(yīng)用拓展1同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。a. 一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。b. 同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。）做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多？生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)

5、上數(shù)。生2：對(duì)齊擺，長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的同樣多。師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦，講究方法。2說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。師：同學(xué)們說(shuō)得這么多，這么好，可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。3比比誰(shuí)聰明。a. 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。b. 小組交流。1 組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。2 組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3 組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識(shí)，充分