1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)四單元正比例和反比例單元測試卷北師大版學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了探究宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律接下來，讓我們一起學(xué)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)四單元正比例和反比例單元測試卷。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)四單元正比例和反比例單元測試卷北師大版一、填空題。每題2%，共26%1、35: =20÷16= %= 填小數(shù)2、因為X=2Y，所以X：Y= ： ，X和Y成 比例。3、圓柱體的側(cè)面積一定，它的底面周長和高成 比例。4、圓的周長和半徑成 比例。5、兩個正方體的棱長之比是1:2，它們的體積之比為 ： 。6、a、b、c三個量的關(guān)系式是a=b÷c，假如b一定，a和c兩個量成 比

2、例。7、A、B兩地相距6千米，在比例尺是1:300000的地圖上應(yīng)畫 厘米。8、在一幅地圖上量得甲乙兩地間隔 6厘米，乙丙兩地間隔 8厘米;甲乙兩地間的實際間隔 是 120千米，乙丙兩地間的實際間隔 是 千米;這幅地圖的比例尺是 。9、在比例尺為1:2019的地圖上， 6厘米的線段代表實際間隔 。10、比例尺= : 。11、把一個直徑4毫米的手表零件，畫在圖紙上直徑是8厘米，這幅圖紙的比例尺是 。12、用同樣的瓷磚鋪地，鋪64平方米要320塊，照這樣，鋪20平方米要 塊。13、根據(jù)規(guī)律填空并判斷比例關(guān)系。X 2 3 5 10 .Y 4.5 7.5 12 .X與Y 。A 成正比例 B 成反比例

3、C 不成比例X 2 3 5 10 .Y 4 2.4 12 .X與Y 。A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例二、明辨是非。每題2%，共28%1、甲數(shù)與乙數(shù)的比是3：4，甲數(shù)就是乙數(shù)的3/4。 2、把10克的農(nóng)藥溶入90克，農(nóng)藥水與水中農(nóng)藥的比是9:1。 3、800米賽跑中，運發(fā)動的速度和所用的時間成反比例4、平行四邊形的面積一定，它的底和高成正比例。 5、花生的出油率一定，花生的重量與榨出花生油的重量成正比例。 6、實際間隔 一定，圖上間隔 與比例尺成正比例。 7、正方體體積一定，底面積和高成反比例。 8、訂閱?鶴壁日報?的總錢數(shù)和份數(shù)成正比例。 9、零件總數(shù)一定，已消費的零件和未消費的零件

4、個數(shù)成反比例。 10、人的體重和身高成正比例。 11、長方形的周長一定，它的長和寬成反比例。 12、水總量一定，用去的水和剩余水的噸數(shù)成反比例。 13、圓的半徑和面積成正比例。 14、比例尺是一個比 ，所以它沒有單位。 三、選擇題。每題2%，共14%1、鋪地面積一定， 和用磚塊數(shù)成反比例。A.每塊磚的邊長 B.每塊磚的面積 C.每塊磚的周長2、要把實際間隔 縮小到原來的15000 ，應(yīng)選擇的比例尺為 。A 1:50000000B 1:5000C 5000:13、每公頃小麥產(chǎn)量一定，種小麥的面積和總產(chǎn)量 。A.不成比例 B.成正比例 C.成反比例4、會議室的面積一定，里面的人數(shù)和每人所占的面積

5、。A.不成比例 B.成正比例 C.成反比例5、 中的兩種量不成比例。A、從北京到廣州，列車行駛的平均速度和所需時間B、一箱蘋果，吃去的個數(shù)和剩下的個數(shù)。C、同一時刻、同一地點物體的高度和影子的長度。6、某校學(xué)生總?cè)藬?shù)一定，男生人數(shù)和女生人數(shù) 。A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例7、把線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是 。11：50 21：200 31：20190000 41：5000000四、數(shù)學(xué)與生活。32%1、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得兩地間隔 是10厘米，甲乙兩車同時從兩地相向而行，3小時后兩車相遇。甲乙兩車的速度比是2:3，求甲乙兩車的速度各是多少千米?6%2、一塊直

6、角三角形鋼板用1:200的比例尺畫在圖上,兩條直角邊共長5.4厘米,它們的比是5:4、這塊鋼板的實際面積是多少? 4%3、用收割機收割一片麥田，每天收割的面積和需要的天數(shù)如下表。每天收割的面積公頃 120 60 40 20 15需要的天數(shù) 1 2 3 6 81表中 和 是相關(guān)聯(lián)的量， 隨著 的變化而變化。4%2表中這兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)的積是 ，這個積所表示的的意義是 。2%3因為每天收割的面積和需要的天數(shù)的 是一定的，所以每天收割的面積和需要的天數(shù)成 比例。2%4、下面的圖像表示在同一地點、同一時間，測得的不同物體的高度和它的影長之間的關(guān)系。1看圖填寫下表。2%物體高度/m 1 2 3 4

7、影 長/m 2根據(jù)圖像推算，假如一個物體的高度是6.5米，這時它的影長是 米。2%3物體的高度和它的影長成 比例。2%5、某小區(qū)要修建一個長方體游泳池，在比例尺是1:200的設(shè)計圖上，游泳池的長為30厘米，寬為10厘米，深為1厘米。4%這個水池的占地面積是多少平方米?按這圖紙施工，修建這個水池要挖出多少立方米的土?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年

8、長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。6、電影院在中心廣場北偏東60°方向、距中心廣場實際間隔 約240米的地方。請在圖中標(biāo)出電影院的所在地。4%要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展