1、.小學二年級數學學習習慣分析及建議小學二年級數學學習習慣分析及建議二年級學生已入學一年，有了一定的學習習慣的根底，但由于年齡特點，在數學學習上容易存在以下幾個方面的缺乏：一、注意力方面：學生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。二、聽講方面：不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完好，一知半解時便搶著答復，聽不進老師的建議和其他同學的發言。三、看和寫的方面：粗心馬虎，經常把題看不完好、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精

2、力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。四、想的方面：二年級學生思維開展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象才能的問題，思維跟不上，腦子里轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。五、語言方面：由于生活經歷和積累的詞匯少，語言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時也常常說不清、道不明。針對以上幾個方面學生常見的缺乏，我認為培養小學二年級學生好的數學學習習慣，建議著重從以下幾個方面來進展：一、注意力方面：針對學生的注意力不夠持久，老師應從課堂教學設計著手，多創設學生感興趣的、可以吸引學生注意力的情境，將數學活動與游戲、童話有機結合起來，時不時來

3、吸引學生的眼球，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定，調動起學生積極探究的欲望，渴望成功的想法。能靠學生自主探究找到答案的，老師要放手給學生，不包辦代替，讓他們去嘗試、體驗，把課堂真正還給學生。這樣，定能解決學生注意力不夠集中的問題。二、聽講方面：傾聽是學生重要的學習素養，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人，要培養學生的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。1、讓學生“心靜：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養成一下課先準備下節課要用的學慣用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的

4、狀態下，老師說和喊作用都不大，可以有節奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。2、讓學生“耳聰：要做到“耳聰，必須聽得進，記得住。因此，每節課的重點內容可以讓學生復述老師的講話或學生的發言，還可以經常做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。3、讓學生“會神：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋考慮，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發言后說說自己的見解與想法，別人的發言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氣氛：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，老師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交

5、流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中老師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前老師還要講清楚合作要求，定能激發起學生的責任心和參與感，從而防止小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發，在老師的引導下就會更樂于傾聽。三、看和寫的方面：學生在讀題和做練習中看錯數字、寫錯數字的現象在低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生并非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養成細心認真的習慣呢?我感覺“哈佛女孩劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內完成抄 號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天非常鐘左右的訓練。針對我們的學

6、生，除了課堂作業讓學生抄題做外，還可以讓家長配合完成這項訓練，家長可以每天隨意出三組數字，每組二十個，讓學生用這種方法訓練，不消耗多長時間，但卻有效。讀題時要求學生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、認真，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業、練習本上亂涂亂畫，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業。做題時要求左手指一道，右手寫一道，防止看錯行，做完要求獨立檢查。每人準備一本?錯題集?，以記錄錯誤檔案。記錄分四步完成：1.記錄錯題，2.用彩色筆給錯處做記號，3.寫出錯誤原因，4.寫出正確答案。四、想的方面：要想讓學生想得合理，真

7、正理解題的意思，并能完好地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支持，因此，老師平時還要注意培養學生這幾方面的習慣：1、仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，開展到留心觀察周圍事物的習慣。2、敢于提問的習慣。老師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢于、擅長提問題的同學。對于學生的問題，老師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。3、多角度考慮的習慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度考慮問題，而是從多個角度去討論問題的答案，鼓勵學生的創新思維、求異思維。4、擅長聯想、猜測和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜測、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的考慮題時

8、，可用這種方法。假如學生養成了這幾種好的習慣，學生的思維靈敏度便會大大進步，理解才能也會跟著上升。五、語言方面：平時教學當中，老師要鼓勵學生多說，要敢于發表自己的見解，即使錯了，也是考慮的結果，遠比不動腦筋不開口強。尤其是當學生說錯時，它可能是一個很有價值的生成資源，老師不要急于否認，而要首先肯定學生積極動腦、大膽發言的態度，然后再讓學生討論生成的新問題。老師的寬容與鼓勵會帶給學生說的勇氣。除了以上有針對性的幾個方面外，建議二年級學生還要培養下面兩個好的數學學習習慣。一、認真完成家庭作業的習慣：根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線的原理，人有在學習新知識后及時練習便不容易忘掉，假如不及時練習，就

9、很容易遺忘的記憶規律。因此，穩固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對于這點，我要求學生作到：做作業前，先看課本回憶一下當天所學的知識，然后再做作業，還要做到“三到一檢查一簽字。“三到：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀;“一檢查一簽字：做完作業后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時修改后的錯題，記錄在?錯題集?上，并在作業本上訂正。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇

10、優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。二、快速、正確口算的習慣：數學上低年級的口算是今后計算的根底，要養成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的根底上多練習。二年級上期重點練習100以內的加、減法和表內乘法以及乘加、乘減的計算，100以內的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在詳細的計算方法上進展分類指導，而表內乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的詳細的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連

11、減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就進步了。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生

12、都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。養成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。因為二年級學生的年齡關系，有時習慣容易反復，建議和家長多溝通，反復抓，抓反復，才能使習慣成自然。還需要值得一提的是班上的學困生，之所以學困，往往是學習習慣不好所致。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也