1、«創(chuàng)意素描課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：創(chuàng)意素描英文名稱：CreativeDrawing課程代碼：292320X學(xué)時(shí)與學(xué)分：48學(xué)時(shí)，3學(xué)分課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程開課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)系適用專業(yè)：美術(shù)教育二、課程教學(xué)目標(biāo)該課程是美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系中的核心課程，是一門培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力的理實(shí)一體化的小型創(chuàng)作課程。創(chuàng)意素描是素描課程中的重要組成部分，是我們經(jīng)過長期探索，借鑒知名高校課程建設(shè)，在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,設(shè)立的一門意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和思維的訓(xùn)練課程。在寫生素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其具有獨(dú)立作品意義的功能，使得素描教學(xué)基礎(chǔ)與創(chuàng)作并舉，技法的傳授與藝術(shù)感受、情

2、感的表達(dá)并重，為畢業(yè)創(chuàng)作課程作鋪墊準(zhǔn)備素描不僅僅是對造型能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)藝術(shù)家探索藝術(shù)語言、造型語言、藝術(shù)形式最直接的研究方法，更是形成創(chuàng)作風(fēng)格，尋找創(chuàng)作題材的訓(xùn)練手段，創(chuàng)意素描在一、二年級(jí)較完備的素描寫生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提由新的課題要求，讓學(xué)生用素描的手段進(jìn)行小型的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。課程目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1 .創(chuàng)作知識(shí)。掌握一般性創(chuàng)作要求.2 .材料特性。了解常用材料及其特點(diǎn)。3 .構(gòu)圖知識(shí)。了解構(gòu)圖在創(chuàng)作中的意義及要求.（二）能力目標(biāo)1 .寫生對象選擇能力。懂得自覺選擇表現(xiàn)對象。2 .創(chuàng)作構(gòu)圖能力。形成要據(jù)表現(xiàn)意圖進(jìn)行構(gòu)圖的意識(shí).3 .會(huì)根據(jù)立意自覺運(yùn)用綜合材料及相應(yīng)的表現(xiàn)技法。（三）素質(zhì)目標(biāo)

3、：在寫生教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并形成一種素質(zhì)，以滿足畢業(yè)創(chuàng)作和未來工作的需求三、學(xué)時(shí)安排教學(xué)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)要求能力要求參考學(xué)時(shí)一、寫生素描與創(chuàng)意素描的轉(zhuǎn)換過程訓(xùn)練（一）情節(jié)性課堂寫生情節(jié)W景的融入將情節(jié)性融入繪畫，增強(qiáng)回而敘事情節(jié)的表達(dá)3648（二）寫生語舌的轉(zhuǎn)換學(xué)會(huì)多種藝術(shù)語百的表現(xiàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用平面、立體、具象、表現(xiàn)等形式進(jìn)行語百的轉(zhuǎn)換（三）模特與再創(chuàng)造對繪畫對象進(jìn)行從新的認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)從般素材抽離藝術(shù)因素的過程二、學(xué)生主導(dǎo)創(chuàng)作作品過程訓(xùn)練（。點(diǎn)線面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)會(huì)點(diǎn)線面的藝術(shù)語百運(yùn)用生活中的常見因素進(jìn)行在創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化成藝術(shù)語百12（二）生活表達(dá)認(rèn)識(shí)生活、表現(xiàn)生活主動(dòng)表現(xiàn)生活中的藝術(shù)因素尋找場景和題材

4、，表達(dá)獨(dú)立的藝術(shù)思考四、課程考核方式及成績評(píng)定采取過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。過程考核主要包括表現(xiàn)、創(chuàng)作資料的收集、創(chuàng)作小稿的完成情況，占30%結(jié)果考核是對作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，占70%綜合評(píng)定總成績。（一）創(chuàng)作表現(xiàn)成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進(jìn)行打分。優(yōu)秀：90分100分創(chuàng)作態(tài)度積極，在規(guī)定時(shí)間由色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究有創(chuàng)新，內(nèi)容健康，生活氣息濃郁和時(shí)代感。良：80分89分創(chuàng)作態(tài)度較積極，在規(guī)定時(shí)間較由色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究，內(nèi)容健康，生活氣息較濃郁，有一定的時(shí)代感。中：70分79分在規(guī)定時(shí)間完成創(chuàng)作小稿。有一定的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康,有生活氣息。及格：60-一一69分

5、能夠完成創(chuàng)作小稿。有基本的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康。有一定的生活。不及格60分以下不能完成創(chuàng)作小稿，沒有積極的態(tài)度。生活氣息和時(shí)代感較差。（二）作品評(píng)價(jià)成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進(jìn)行打優(yōu)秀：90分100分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，畫面有積極健康的主題內(nèi)容，濃郁的生活氣息和時(shí)代感。有認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，畫面整潔，構(gòu)圖考究，造型能力、刻畫能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的形式感和視覺沖擊力，畫面完整、有較強(qiáng)的可讀性。良：80分89分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，由生活氣息和時(shí)代感，有認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，畫面整潔、有構(gòu)圖能力，有一定的造型能力、刻畫能力，有形式感、有一定視覺沖擊力，畫面完整、有一定可讀性

6、。中：70分79分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，表現(xiàn)自然和社會(huì)現(xiàn)象畫面整潔、有一定形式感，有一定的造型能力和刻畫能力，畫面基本完整，有一定的視覺效果。及格：60-69分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，基本能保持畫面的整潔，造型能力、刻畫能力較弱，形式感較弱,畫面的完整性、可讀性弱。不及格：60分以下畫面整潔性差，缺乏構(gòu)圖性，造型能力、刻畫能力差缺乏基本的表現(xiàn)力，畫面完整性、可讀性差。五、建議使用的教材與教學(xué)參考資料1張曉嘉，魏明昆.美術(shù).2011年四月第一版.北京:高教社.2012年9月。2丁一琳.胡明哲素描教程.2000年八月第一版.北京：北京工藝美術(shù)由版社.200

7、0年8月。3梁玖素描技法.2015年八月第一版.上海：上海交大由版社.2015年8月。4曹棟繪畫透視.2015年六月第一版.上海：上海交大由版社.2015年6月。六、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求模塊一寫生素描與創(chuàng)意素描的轉(zhuǎn)換過程訓(xùn)練（一）教學(xué)目的與要求主題一：帶情節(jié)性的課堂寫生。此時(shí)的學(xué)生沒有完全脫離開教師提供的模特對象。我們需要將普通的寫生作業(yè)豐富化，加入情節(jié)、情景素描因素，學(xué)生自己把控情節(jié)和情緒，可以將物象的位置和大小任意調(diào)動(dòng)和進(jìn)行主管處理，并選擇材料語言和多種技法。主題二：寫生語言的轉(zhuǎn)換。將普通的寫生作業(yè)用非寫生或部分非寫生的造型手法進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換，課堂擺設(shè)模特只是被畫面借助的物象，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

8、探索構(gòu)圖，可以打破空間的限制，重新組合，運(yùn)用多種表現(xiàn)語言，比如：平面化、具象、立體、抽象、表現(xiàn)等語言形式。主題三：模特與再創(chuàng)作讓學(xué)生自己擺放寫生對象，每個(gè)人自己擺設(shè)獨(dú)立的靜物、人物、服裝、光線，然后借助攝影技術(shù)記錄下來，但不能直接用相片，在創(chuàng)作時(shí)經(jīng)過再次加工創(chuàng)作。這個(gè)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生如何尋找個(gè)性化形態(tài)，再利用圖片技術(shù)將眼前的事物轉(zhuǎn)換到個(gè)性化創(chuàng)意這一方面。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .情節(jié)性與情景的理解，靜物的設(shè)置于擺放，畫面情景的安排與構(gòu)圖。2 .藝術(shù)語言的理解與運(yùn)用，包括平面、抽象、表現(xiàn)等因素。3 .對于模特的分解與建構(gòu)4 三）教學(xué)方法1 .針對知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)“課堂講授法”和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)生自學(xué)

9、中，教師指導(dǎo)，布置任務(wù)，讓學(xué)生通過多維的渠道以讀書筆記和論文形式完成。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師扮演組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的角色。2 .針對能力培養(yǎng)目標(biāo)（基本技能一教學(xué)重點(diǎn)、審美能力創(chuàng)新能力一教學(xué)難點(diǎn)）（1）基本技能訓(xùn)練：a.示范教學(xué)法：教師現(xiàn)場作畫。高水平學(xué)生為其他學(xué)生示范或修改。利用多媒體示范和評(píng)析優(yōu)秀范畫。優(yōu)點(diǎn)是不是空乏的理論，而是直觀的感受，使學(xué)生更容易的更好的接受。b.作業(yè)集中講評(píng)教學(xué)法：將完成的作業(yè)整體展示，由教師逐一點(diǎn)評(píng)，幫學(xué)生找由優(yōu)缺點(diǎn)并拿由解決方案。優(yōu)點(diǎn)是可以相互比較，有針對性，使不同層次的學(xué)生整體提高（四）教學(xué)內(nèi)容1 .各階段采取集體研討、收集材料。2 .讓學(xué)生作品汲取設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)作作品。3 .教師評(píng)價(jià)。模塊二學(xué)生自己找素材，以學(xué)生為主導(dǎo)完成作品的過程4 一）教學(xué)目的與要求1 .點(diǎn)線面的傳達(dá)2 .表現(xiàn)生活（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .理解點(diǎn)線面在畫面中的形式感。2 .從生活中提取藝術(shù)表現(xiàn)因素。（三）教學(xué)方法1 .討論法在精品課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營建討論平臺(tái)，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論