1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)語文開放式教學(xué)探討 自己確立的教改課題是學(xué)校語文開放式教學(xué)探究，剛剛接觸這個語文開放式的教學(xué),真的使我很迷茫,不知道怎么開放，在摸索中漸漸積累了一點(diǎn)兒閱歷。但現(xiàn)在教的是二班級，孩子小,所以一度使我真的不知所措.一晃一年過去了,回望走過的歷程,真的百感交集. 我班學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，思維靈敏，有的孩子一節(jié)課狡猾不了幾分鐘,所以剛開頭我認(rèn)為只要能讓小孩子老狡猾實(shí)地坐穩(wěn)了聽講就行了，對于開放式教學(xué)，似乎離我現(xiàn)在這個班真的還很遙遠(yuǎn)。 隨著學(xué)校教學(xué)科研活動的開展、落實(shí)，自己也仔細(xì)鉆研教材，討論學(xué)生，看各種教學(xué)刊物，長了學(xué)問，豐富了閱歷。對語文“人文性和工具性的統(tǒng)一”有了更深的理

2、解，課堂不能把孩子固死了,應(yīng)當(dāng)讓孩子放飛抱負(fù)，還給他們更多自由的想象空間，讓孩子們暢所欲言。特殊是低班級學(xué)生,孩子們更應(yīng)當(dāng)是自由的、放松的，因?yàn)樗麄冞€小,還不習(xí)慣那么長的一節(jié)課,這時候的老師就要在教學(xué)過程中,要起主導(dǎo)作用，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,樂觀引導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生開動思維機(jī)器；構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系，注意制造民主公平的和諧的師生關(guān)系，同時充分敬重學(xué)生個體的自主性，使課堂教學(xué)消失一個師生情感和諧溝通，師生之間、學(xué)生之間思維多向溝通的局面。因此我漸漸開頭嘗試了開放式的語文課堂教學(xué)。 一: 課堂的內(nèi)容要開放，要回歸生活。 二班級的課文,從內(nèi)容設(shè)計(jì)上說，都

3、很符合小孩子的心理,圖文并茂,學(xué)生很簡單接受.但對小孩子來說,有些不怎么好理解,“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。”因此學(xué)習(xí)課文時不能孤立地處理課文內(nèi)容，必需盡量把自然中、社會中的人文性內(nèi)容引入課堂中來，盡量聯(lián)系生活實(shí)際來關(guān)心學(xué)生理解和感悟。這可以通過實(shí)物或表述、圖片、錄像、課件等再現(xiàn)自然或社會內(nèi)容，或通過引導(dǎo)學(xué)生表情朗讀、聯(lián)想、想象、表達(dá)、表演等表現(xiàn)課文情境。始終以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有訓(xùn)練，課程資源就無處不在。 例如：我在教問銀河時，在通讀課文

4、的同時.讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的,看書、上網(wǎng)查到的學(xué)問，說說銀河里都有什么？銀河究竟能不能起浪，能不能生波？有長胡子的小蝦、愛鉆洞的泥鰍、穿著硬殼衣服的小海螺、搖頭擺尾的小鯉魚嗎？通過這些問題的提出，使學(xué)生了解這些問題都是一個天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題，同時學(xué)生也了解了一些天文學(xué)問。然后利用兒歌的留白處：銀河、銀河，請你告知我.鼓舞學(xué)生綻開想象，續(xù)寫兒歌。培育學(xué)生的想象力、制造力。 二、在開放式教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，擅長捕獲反饋信息，進(jìn)行適時調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度。 蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都是獨(dú)一無二的”。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個動態(tài)的布滿靈氣的共性活動，每個學(xué)生都是作為一

5、個獨(dú)特的生命個體參加學(xué)習(xí)過程的始終，尤其是學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是一種布滿共性、表現(xiàn)共性的活動。我們在以往的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，假如不強(qiáng)求有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，考慮到學(xué)生的個體差異，給學(xué)生有肯定的選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的共性和創(chuàng)新潛能就能得到較好進(jìn)展。 例如：我在教學(xué)雪趣這課時，初讀完課文后，我就讓學(xué)生來看課件， “雪花紛紛飄落，地上積了厚厚的一層雪，房子白了，樹木白了，處處都是白茫茫的一片。下課了，孩子們在操場上做著各種嬉戲。”一幅幅漂亮的畫面呈現(xiàn)出來，使學(xué)生觀看、體會，冬天來臨時植物、人物和大自然的變化。真實(shí)地感受到冬天給大自然帶來的變化，回味冬天孩子玩嬉戲時的那種歡樂心情，產(chǎn)生如臨其境

6、的感覺，激起共鳴，找到生活中的印記，然后再回過頭來指導(dǎo)學(xué)生有感情、有語氣地讀課文！在教學(xué)過程中，有的學(xué)問點(diǎn)在備課時，我認(rèn)為學(xué)生可能理解不了，就站在學(xué)生的角度去考慮，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)效果。 三讓孩子感受開放的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科融合。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐力量。我認(rèn)為老師要信任學(xué)生的智力潛能，鼓舞學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異、敢于異想天開。作為老師我準(zhǔn)時發(fā)覺并確定學(xué)生所想、所說、所做中的合理因素，充分確定學(xué)生思維的

7、閃光點(diǎn)。盡量削減指令性、唯一性的成分，而適當(dāng)增加開放性的成分，以培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路開闊、獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新意識和不斷建立學(xué)習(xí)的自信念、進(jìn)取心。 村居這首古詩將語言美、畫面美、情感美集于一體。在教學(xué)中，在學(xué)生感知詩意、體會意境、感情朗讀后，我讓學(xué)生依據(jù)對古詩的理解畫成一幅畫，讓學(xué)生自己畫一畫，貼一貼，各展其能，學(xué)生們用心地畫著，當(dāng)他們完成自己的創(chuàng)作后，我看得出，他們的臉上掛著勝利的喜悅。然后讓學(xué)生主動參加民主評議，“你覺得他畫得怎樣？”這時的學(xué)生就說開了，有說學(xué)生畫得很好，也有說學(xué)生畫的不好的，說“他把太陽畫在小孩頭上很好，因?yàn)榇禾焯柵谌诘摹！保械奶岢隽诵枰倪M(jìn)的地方，“我覺得他把白云的

8、位置畫錯了，要畫在風(fēng)箏上面，因?yàn)轱L(fēng)箏不能飄過白云。”一節(jié)課讓學(xué)生在輕松開心中度過。有時候，我還把音樂融會一起，讓學(xué)生在音樂中沉醉，在音樂中理解，使課文更加融會貫穿。 把音樂、美術(shù)、語文有機(jī)融合在一起，打破了傳統(tǒng)的分科教學(xué)，采納讓學(xué)生讀讀、畫畫、評評的方式，使學(xué)生在音樂中感受畫面美，受到了情感的熏陶，從而使學(xué)生在語文自主實(shí)踐活動中發(fā)覺美，感受美，觀賞美，表現(xiàn)美。 四走出課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。 開放式教學(xué)的動態(tài)性還表現(xiàn)在教學(xué)活動不完全局限于課內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生思維、爭論和學(xué)習(xí)的空間可以由課內(nèi)向課外延長。在課堂上，有些問題解決不了時，我就引導(dǎo)學(xué)生到課外去，讓他們到大自然去，使學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、社會

9、生活相聯(lián)系，學(xué)到書本上沒有的學(xué)問，體驗(yàn)全新的感受。 在教學(xué)表達(dá)小小創(chuàng)意廣告牌時，在學(xué)生了解了怎樣寫廣告牌后，我就帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀賞大花壇里百花的嬌艷，欣賞小樹的勃勃生氣，體會小草的松軟漂亮，我準(zhǔn)時引導(dǎo)，學(xué)校正因?yàn)橛辛诉@些漂亮的景色，才更美麗，所以我們要愛惜我們的學(xué)校，愛護(hù)我們學(xué)校美妙的環(huán)境。現(xiàn)在學(xué)校在征集廣告語，同學(xué)們現(xiàn)在就即興給花草樹木設(shè)計(jì)廣告語吧。學(xué)生們很興奮，都樂觀動筆，寫出了“我還沒長大，請不要損害我。”“腳步輕輕，足下留情。”等很有創(chuàng)意和價值的廣告語。我準(zhǔn)時對學(xué)生提出表揚(yáng)，勝利的喜悅使學(xué)生一下子愛好盎然，特別興奮，忍不住又給學(xué)校的走廊、樓梯設(shè)計(jì)起廣告語，這節(jié)課的目的在玩中達(dá)到了，我和學(xué)生都感到很輕松。 開放式課堂教學(xué)中，老師摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，擅長抓住課內(nèi)、課外學(xué)問的情感點(diǎn)，以自己飽含的激情充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情感因