1、3篇（ 1429 字）一、指導思想為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我校將一如既往地進一步做好問題學生的轉化工作。二、問題學生情況分析問題學生的特點主要表現為：1 、自卑感強。問題學生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2 、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，問題學生的言行。在日常道德行為上言行不能統一。3 、混混型問題學生。由于父母長期

2、不在身邊或父母或監護人過于驕縱放任自流而形成。問題學生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法也有直接的關系。事實上，問題學生也有其長處和閃光點，我們應該也能夠做好每一個問題學生的思想教育工作。三、工作措施與方法1 、班級建立問題學生檔案。新學期開始，各班對學生進行摸底調查，針對學生的出勤、 思想表現、學習等各方面的情況，及時將名單收集起來，并針對學生的情況建立問題學生檔案，進行分類歸檔。，以便對癥下藥， “因材施教”。教育好問題學生。責任到人，對口幫扶2 、學校通過各班統計的問題學生人數，將問題學生承包給教師個人，由包保教師通過電訪、家訪、談心、關心等通過

3、多形式、多渠道與問題學生班主任、輔導員共同幫助教育好問題學生。（具體包保名單附后）3 、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對問題學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中, 學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關心體貼他們，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。4 、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任問題學生，逐步消除他們的疑慮。自卑

4、心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：(1)對問題學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養問題學生的學習毅力和克服困難的能力。(2)讓問題學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。(3)讓問題學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。5 、曉之以理，增強問題學生分辨是非的能力。教師應曉之以理，提高問題學生的道德覺悟和上進心，培養問題學生是非觀念，必須堅持正面誘導，

5、以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。( 1018 字)教學是一個復雜的人文工程，它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此，作為主導的教師應當充分的了解自己所面對的人和物學生和知識，做到“知己知彼” ，才能“百戰不殆”。那首先，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發揮邪 惡的主體性，激發其積極主動參與學習，真正的將主動權交 給學生，教師要給學生創設和諧、寬松、民主的學習環境， 有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動，讓他們能夠 自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動，是他們能

6、 夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征，實施 針對性很強的豉勵性評價，使所有的學生都能產生成功欲望， 進而人人爭取成功。其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師 生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢 于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思源于疑。”問題是人們思想的產物，也是思想的源動力，在問題面前能夠 孜孜以求是形成積極學習態度的前提。實踐證明，通過教師 的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以 及由學生講解問題，讓同學相互合作共同討論、解答問題， 能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。最后讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”， 們也同樣渴

7、求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也 更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目 光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。作為一名小學教師，面對50 多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水平上得到不斷發展。另外，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據學生不同個性特點，實施“因材施教”的過程中，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭、學生園和社會各

8、個方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態，與家長一起研究學生的表現和個性特點，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發展。教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷總結各方面的經驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業奉獻一點微薄之力。問題學生幫扶計劃三：問題學生幫扶工作計劃（1907 字）問題學生的幫教轉化工作是，把我校辦成以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點的，具有體育、藝術教育特色的學校，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校教師對問題學生的幫教轉化工

9、作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。一、我校問題學生現狀分析我校學生都是本鎮學生和外來務工子女，由于地處農村，學生情況差異明顯，問題學生較多，主要表現在農村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少；家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠；家長的文化水平普遍較低， 對子女的教育缺乏合適的方法；學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩， 精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些學生學習目標不明確、紀律松散，因而厭學。二、明確目標，健全問題學生的幫教機制1 、樹立以學生發展為本的教育理念我校“以學生發展為本”的新理念：重視全體學生的發展，學生的全面發展，學生的終身可持續發展;

10、 重視以學生為主體，主動、生動、活潑地發展; 重視學生發展的一般規律，抓住學生發展的關鍵期; 重視學生發展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注問題學生。2 、發揮黨員教師的先鋒模范作用我校有一批教學能力強，業務好的黨員教師，每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難、行為和心理偏差學生“一幫一”的結對幫教活動，經常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員教師定時做好問題學生的學習輔導和經濟困難救助。3 、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作個別學生由于家庭（ 離異或缺乏家教） 、社會等因素，學習目的不明確、

11、思想行為上出現偏差，會出現無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。黨員教師應配合班主任做好問題學生的幫教工作，關心、 愛護，援助學生，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。4 、發揮課堂的主陣地作用關注問題學生的學習動態教師要以積極探索有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目標、 學習要求、作業要求、評價標準等方面設計適合他們的不同 要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時 進行重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓 勵，使他們在不斷進步中獲取成功的

12、快樂，從而逐步樹立戰 勝各種學習困難的信心。讓他們喜歡學校、喜歡班級、喜歡老師和同學，融入這個大家庭。三、各方合力，共同做好問題學生的轉化工作問題學生的轉化很大程度上要得到社會和家長的支持，因此，學校要積極尋求社會和家長的支持。1 、加強家校聯系共同做好問題學生的轉化工作班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家 庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一 手資料的整理，有計劃的進行家訪，每學期要對每一位問題學生進行至少一次家訪。學校每學期召開兩次家長會，加強學校教師和家長的聯系，要豐富家長會的形式與內容，多用鼓勵的語言關注學

13、習困難學生的成長，積累學生平時的優點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。2 、利用家長學校做好家庭教育的宣傳學校通過每學期舉辦兩次家長學校，向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛與包容的學習環境，讓孩子在一定的規范下，發揮自己的思考能力，精進自己優勢專長，有好的學習態度，保持有意愿學習的心。3 、積極爭取社會各界的支持學校要加強和派出所、關工委、社區等各方面的協調和聯系，整合社區、社會的資源加大對問題學生的幫教工作，防止學生到網吧等禁止未成年人進入的場所，共同做好行為偏差學生的教育工作，防止青少年學生違法犯罪。利用各村、居委會辦學干部、社區社工走訪學生家庭，了解學生的家庭的實際情況與困難，提供需要的法律幫助與經濟援助，共同做好學生的幫教工作。“問題學生”幫教措施為了鍛煉心理品質，加強品格修養，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學生的素質，讓每個