1、信息技術在初中語文教學中的運用資中縣獅子鎮中心學校 曾亞摘要：那是魯迅生活的年代，可是今天的時代就不同了，“先生們”可以借助外界的各種渠道來幫助學生體會作品的意境，這便是信息技術在現代語文教學中的運用。關鍵詞：信息技術；優勢；優化語文課堂；興趣隨著現代科技的發展，信息技術已經普遍運用到了各個領域，那么在語文教學中如何運用信息技術，以達到提高語文教學的目的，在此進行淺談。魯迅在從百草園到三味書屋中這樣寫道：“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜

2、下去了，只有他還大聲朗讀著：鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。”先生完全陶醉了，沉浸在了作品的意境中。可是陶醉的只有先生，先生有多年的閱歷，積淀了多年的文學素養，自然能體會其中的意境，而文中的“我們”都趁先生陶醉之際溜之大吉了，為什么呢？因為“我們”讀不懂呀，“我們”也只能“疑心”那是極好的文章。所以先生的課堂便出現了學生逃跑的情況。那是魯迅生活的年代，可是今天的時代就不同了，“先生們”可以借助外界的各種渠道來幫助學生體會作品的意境，這便是信息技術在現代語文教學中的運用。那么

3、，信息技術在語文教學中應該占據怎樣的地位和作用呢？語文課程標準中，有這樣的定位：“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”基于這種表述，我認為：現代信息技術的本質是工具，不應成為教學中的亮點，真正的亮點應該是運載的內容，真正的目的是學生的學習。將現代信息技術特點、語文教學特點、學生主體性特點三者統一于教學實踐中，才是合適的利用信息技術優化語文課堂。信息技術究竟怎樣優化語文課堂呢？一、 運用信息技術可加大課堂的容量，提高課堂效率。傳統的語文課堂

4、，老師一邊講課一邊還要大量地板書，板書勢必會占用課堂時間。而利用電教媒體便可將這部分時間放在教師備課的時間，從而有效地節約課堂時間。除此之外，語文課堂還要大量的引證、舉例，傳統的語文課堂老師最好的方法就是讀給學生聽，而在有電教媒體的課堂老師便可直觀地呈現在學生面前。這些都起到了加大課堂容量，提高課堂效率的作用。二、 運用信息技術可及時反饋課堂信息，促進師生互動。 這一點在作文教學中體現的尤為突出。傳統的作文教學，老師大量地批改，學生存在的問題自然是很多。但是作文評獎課堂上，老師就單用一張嘴，很難將作文中存在的諸多問題直觀地反映給學生。而在有電教媒體的課堂上老師便可以將作文中的問題提前呈現在課件

5、中，再將此信息合理的反饋給學生，并作出正確的引導。學生們也能直觀地發現問題，并及時糾正問題。在教學實踐中又怎樣合理的運用現代信息技術呢？我個人有以下看法：一、 運用學生對信息技術的狂熱，讓學生加入到現代信息技術的使用中去。傳統的語文課堂，老師滔滔不絕地講，學生認認真真的聽；可是如今的語文課堂如果還是老師滔滔不絕地講，學生就會認認真真地跑神。傳統的課堂上，老師是學生心中無所不知、無所不曉的神。學生們很聽老師的話，很崇拜自己的老師。可是如今的課堂，坐滿了老師所意想不到的各路“神仙”，他們可能是網游高手，可能是電腦黑客，可是老師不是。因此現在的學生已經不是若干年前的學生了，他們獲取知識的渠道很多，而

6、且能力很強。老師不會的他們會，對于電腦學生有著強烈的興趣，那么語文課堂就充分利用學生的興趣，讓學生參與到有現代教學的課堂中來，以此來增強學生學習語文的積極性。具體來說，班班通工程的使用為現代教學提供了更便捷的手段，而學生對于這個新技術很感興趣，很樂意去做，于是我們便讓學生參與進來。課件的制作不僅僅是老師的事情，學生也可以參與到課件的制作中去，并定期舉行學生課件展覽和評比，這樣一來學生們為了做好一個課件會反復朗讀教材，不僅為學生的上網指明了方向，而且加強了他們對課本的閱讀與學習，學生學習語文的積極性提高了。二、利用網絡開展學生的閱讀與寫作。隨著獲取信息渠道的的不斷增多，網上閱讀已經不再新鮮，而學

7、生網上閱讀的興趣又遠遠地超過了拿著一本書閱讀的興趣，因此我們便利用學生的這一心理，鼓勵學生多渠道閱讀。并鼓勵學生參與網上組織的各種作文競賽，一想到自己的作品要被很多讀者閱讀與評論，學生寫作文的積極性和認真程度都高了。除此之外鼓勵學生建立自己的微博，寫寫自己的心情。傳統寫日記的方式我們沿襲了很多年，覺得那是平常的事情，但是學生似乎厭倦了那種方式，每周的日記上交時都有很多同學完不成，為了改變這種被動練筆的方式，我們鼓勵學生在輕松愉悅中來書寫自己的心情。在網上建立自己的空間、博客隨時抒發自己的感受，事實證明學生喜歡這種方式。只要我們將信息技術與學科進行合理的整合，它就會成為我們教學的助手，為我們的教

8、學發揮著有利的作用。因此對于語文課堂來說，合理地利用信息技術，最大的優勢就是可以調動學生學習語文的積極性。信息技術又會給學生帶來哪些影響呢？一、運用信息技術，有利于增強學生的語文素養。語文素養的形成需要多種渠道，運用現代化教學手段，可以使學習內容不受時間和空間的限制，這樣不僅能提高知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感覺器官，從而提高學習的質量。傳統教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是比較困難的。現代信息技術在這方面卻有著極大優勢，它可以拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生擁有較大的選擇自由。多種媒體的綜合運用，還可以使學生更有效地完成各種信息的加工、汲取，更好地啟迪學生思維，提高學生汲取語文信息的數

9、量及質量，從而有效地增強學生的語文素養。二、運用信息技術有利于培養學生的探究精神。語文課程標準中指出，語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但在傳統的教學過程中，教學環節由教師主宰，學生只能被動地接受時式學習。而信息技術與語文學科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計算機這中交互式的學習環境中，學生可以平等地共享各種學習資源，可以根據自己的基礎、興趣來選擇學習內容、方法、和發展目標。學生在這種開放式的學習空間中有了主動參與的機會，有了自主學習、探究的空間，更有利于培養他們的合作探究精神。三、 利用信息技術可以給學生提供綜合發展的方向。 每個人都要跟上時代發展的步伐，學生也不例外。我們培養的學生將來有一天是要走向社會的，因此我們不能與時代脫節。時代需要什么樣的人才我們就要努力打造什么樣的人才，今天的時代要求綜合素質全面發展的人才，而不是讀死書、死讀書的庸才。因此我們不僅教給學生知識，還要給學生傳遞時代的信息，這樣我們的學生走向社會才不會被淘汰。今天的時代是個信息的時代，在課堂上運用信息技術不僅提高課堂效率，而且給學生明確了發展的方向。當然，需要強調的是，信息技術雖