1、教育理想與行動讀后感擁有一本好書，就像站在山頂上看風景，風景無限好。教育理想與行動（何永忠主編）便是這樣一本好書。在看了此書以后“理想、理解、信任、行動、奉獻”等詞像波浪一樣沖擊著我，讓我沉思。從教育理想與行動這本書中，我學到了很多，也想到了很多。特別是對班主任工作的表述，讓我這個老班主任第一次從理論上清晰地認識到“班主任工作的特點”，“班主任工作的原則”，“班主任工作的職責”。知道了班主任工作的特點：它具有復雜性，發展性和崇高性。班主任工作的職責：1.引導學生樹立遠大理想。2.引領學生刻苦學習文化知識，完成學習任務。3.指導學生積極參加社會實踐活動。4.關心學生的課外生活。5.做好班級日常管

2、理工作。班主任工作的原則：1.愛心原則。2.客觀性原則。3.公正性原則。4.民主性原則。5.師表性原則。在這些篇幅中折射了教師善待每一個學生的教育理念。這本書從理論上指導我們如何做一名合格的班主任。班主任首先要做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，積極開展許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理

3、、長見識。利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。 重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，班主任要尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老

4、師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。 班級管理工作可以從三方面實施：一方面，班主任對學生，首先應親近學生，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，要信任和激勵學生。要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還要注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設

5、者。班主任還要選好班干部，這樣做不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才能帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。 班主任要學會賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們。班主任的贊揚和鼓勵，就是對學生的賞識，就是對他們的認可，就

6、是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。美國心理學家威廉。詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”欣賞、贊美和鼓勵便是幫助助孩子飛向成功彼岸的翅膀。當學生有進步時，需要得到的是認可、贊賞；當學生受到委曲時，需要給予的是安慰；當學生犯了錯誤時，需要給予的是寬容；當學生遇到挫折時，班主任的鼓勵。一句“你能行”，或許會使學生重新樹立自信心。此時，班主任期待的目光，或許會激發起學生戰勝困難的勇氣。 最可貴的是筆者主張，辨證地看待和實施賞識學生。表揚時不“夸大其辭”，該批評時就批評，只要注意批評教育的方式，不傷害孩子的自尊，就有利于培養學生的責任感，鍛煉孩子的心理承受力。這也是對學生的愛。當然，要真正做到“理想的教育”很難。我們必須首先要更新自己的教育理念。其次，班主任的教育應具有一定的技巧性。班主任要進行教育心理學和學生心理學方面的理論、案例學習和研究。班主任工作既平凡又重要。正如書中所說“花的事業是甜蜜的，果的事業是