1、.?認識人民幣?教學設計 學習目的： 1、知識目的：學生認識人民幣，理解人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進展簡單的單位換算和計算。 2、才能目的：初步培養動手才能和觀察、判斷、推理的才能。 3、德育目的：浸透“知識來源于生活的思想，使學生初步體會到知識為實際生活效勞，對學生保護進展人民幣的教育。教學重點：認識人民幣和人民幣單位教學難點 ：實際應用。教學準備：鴨鴨圖、人民幣貼圖、實物貼圖：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬幣等。學具準備：人民幣學具，分幣假設干。教學過程 ：一、 引入1、 介紹人民幣在日常生活中，學生對人民幣有了一些初步的理解，但親自使用人民幣的時

2、機并不多，課前學生向家長或到社會上去理解有關人民幣的知識。結合學生已有的知識和經歷導入 新課。導語 ：我們到商店去購物時，一般要用到人民幣，板書：人民幣人民幣是我國法定的貨幣，我們要保護人民幣。設問：同學們知道有哪些面值的人民幣嗎？根據學生的表達貼出人民幣貼圖。學生介紹自己理解的情況，并用錢展示一下。2、 分類將各種面值的人民幣按不同的標準進展分類，浸透這詳細問題詳細分析的思想，激發學生動手的欲望和求知的欲望。 引導：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分，好嗎？ 學生把錢進展分類.設問：你是根據什么分類的？ 板書：紙幣、硬幣元、角、分 小結：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣；按

3、單位分，可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。二、 元、角、分的關系1、 角和分的關系 導語 ：我們先來研究角和分的關系。角和分有什么關系呢？請小朋友動手擺一擺，假如碰到困難了，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？ 11分1分的數，數到10分。 問：猜一猜，10分是幾角？ 板書：1角=分2拿出2分 1個2分可以換幾個1分的？ 2分2分地數，幾個2分是1角？3拿出5分 1個5分可以換幾個1分的？ 假如5分5分的數，幾個5分是1角？ 通過數一數，使學生理解角和分之間的關系和進率。知道1角=10分4分組操作活動： 師：有幾個1分、2分獲5分組成1角？有多少種不同的分法。 a、分組操作，老師巡回理解

4、情況。 b、匯報交流小結：同學們真了不起，我們全班找了10種不同的方法，說明了還是集體的力量大。 由于學生對角和分的關系和進率理解比較片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各假設干個組成10分這個練習，這樣可以使學生全面理解知識，更深化體會1角=10分，培養學生靈敏運用知識的才能。2、 元和角的關系導語 ：我們知道了1角=10分，猜一猜1元=角。板書： 抓住元與角、角與分之間都是十進制的關系，通過知識的遷移，使學生掌握元與角之間的關系和進率。出示投影片做練習：1元可以換個1角。 1元可以換個2角。1元可以換個5角。 100元可以換個10元。5元可以換個1元。指導練習。投影片3角=分 2元=角7角=分 1元=分三、 實際應用1、 購物活動 師：一邊表達，一邊貼商品圖鴨鴨開了一家水果蔬菜商店。它賣了一個蘿卜6角，一個西瓜8元、一個蘋果4角、一個胡蘿卜7分。 顧客每次買兩種商品，應付多少錢？ 學生根據選購的商品，說出應付的錢數。 用游戲的形式進展練習，把學到的知識和生活實際相結合，同學們自己搭配選擇，不僅進展了知識方面的練習，培養了知識靈敏運用的才能，進步了學生的興趣，還培養了學生的創造意識。2、 想一想：買一瓶礦泉水要1元4角，假如給售貨員2元錢，應找回多少錢？四、全課小結：師：同學們為鴨鴨解決了這么多題，鴨鴨真快樂。鴨鴨要回家了，你不想對鴨鴨說些什么嗎？還