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文檔簡介
1、.主備老師課題1.2樂音的特性:教學目的1、知道聲音的三個特征2、理解音調與頻率,響度與振幅的關系。3、理解發聲器不同,聲音的音色不同。教學過程二次備課一、創設情景,導入新課播放一段視頻,請同學們感受大自然中的聲音。我們聽到的聲音千差萬別,有高有低,有強有弱,有的渾厚,有的清脆。提出問題:聲音又哪些根本特性?這些特性又與什么有關呢?1、響度做一做:敲擊桌子上的鼓,仔細聽所發出的聲音。剛剛聽到的聲音有的大有的小,有的強有的弱,結論:在物理學中,我們用響度來表示聲音的強弱。提出問題:要想使鼓聲更大些,應該怎么做?猜測:響度的大小可能和哪些因素有關系?提出問題:1、怎樣來驗證你的猜測?2、生活中有哪
2、些方法可以增加聲音的響度?同學們分組設計實驗方案,并進展交流分享。同學們分組實驗,驗證猜測,交流討論后得出結論:結論:響度的大小與聲源振動的幅度有關,振幅越大,響度越大。響度的大小還與人耳到聲源的間隔 有關。2、音調播放音樂?青藏高原?,請同學們聽完后談談自己的感受。結論:聲音的上下叫做音調。猜測:音調的上下可能和什么有關呢?提出問題:怎樣來驗證你的猜測是否正確呢?提示:閱讀課本P13頁“信息快遞分組設計實驗方案,交流分享得出實驗方案:1、用一張硬卡片先后快撥和慢撥梳子齒,比較所聽的聲音2、用一把尺子先后伸出長短不同,比較所聽的聲音同學們分組實驗,驗證猜測,交流討論后得出結論:結論:音調與聲源
3、振動的頻率有關,頻率越高,音調越高;音調越低,頻率越低。3、音色播放兩段用不同樂器演奏的同一首曲子,請同學們區分不同的物體發出的聲音是不同的。結論:把聲音的品質叫做音色多媒體播放不同樂器的波形圖,讓學生觀察比較,知道音色和發聲體的材料、構造等因素有關系。理解生活中的“音色密碼。親身體驗什么是音色?3、 課堂檢測:多媒體出示測試題,學生當堂練習4、 總結拓展,提升穩固5、 布置作業板書設計:1.2聲音的特性1、響度:聲音的強弱。2 振幅:振動的幅度。響度的大小與聲源振動的幅度有關,振幅越大,響度越大。響度的大小還與人耳到聲源的間隔 有關。2、聲音的上下叫做音調。音調與聲源振動的頻率有關,頻率越高,音調越高;音
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