1、三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊(cè)）第一課：為什么看錯(cuò)了一、教學(xué)目的：1、通過對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯(cuò)覺現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1把直尺、1張白紙三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示圖形，提問：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：探索課題，視錯(cuò)覺現(xiàn)象。1、實(shí)驗(yàn)一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象圖中紅藍(lán)線那條長？圖中排列的長斜線平行嗎？圖中的圓圈圓嗎？思考：動(dòng)手量一量，看看你的第一

2、印象對(duì)嗎？說明了什么？說說你的第一印象？2、實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線A和B的長短。用尺量一量，結(jié)果怎樣？看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個(gè)大些？思考：為什么我們有這樣的感覺？小結(jié)：不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯(cuò)覺，不容易分清長與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起我們是錯(cuò)覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學(xué)們聽一聽。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成三、四實(shí)驗(yàn)，分組討論一、實(shí)驗(yàn)三：觀察圖4中和哪個(gè)圖形大？指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺錯(cuò)誤。二、實(shí)驗(yàn)四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？指導(dǎo)看圖，先用尺量一量，把測量的結(jié)果寫在本上。討論測量的結(jié)果與你的視覺一致嗎？小結(jié)：

3、白色給人以擴(kuò)張的感覺，而藍(lán)色則有收縮的感覺，這是人們的經(jīng)驗(yàn)使我們產(chǎn)生了視錯(cuò)覺。三、小組討論弄明白：1、實(shí)驗(yàn)一的3幅圖，說明了是錯(cuò)覺的存在。實(shí)驗(yàn)二說明了不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)三說明圖形（物品）的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)四說明經(jīng)驗(yàn)也可能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，舉例說說在工作學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓幼⒁庖曞e(cuò)覺現(xiàn)象？四、探索延伸動(dòng)手量一量書中4幅圖，看實(shí)際圖形與視覺有什么不同？ 第二課：吹泡泡一、教學(xué)目的：1、通過配制泡泡液的實(shí)驗(yàn)，了解泡液成分的比例。2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1支滴

4、管、1小杯洗潔精、水。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：吹泡泡是同學(xué)們非常喜歡的游戲，你們自己會(huì)制泡液嗎？這節(jié)課我們就來研究怎樣制泡液。（二）學(xué)習(xí)新課：配制泡液與吹泡泡1、實(shí)驗(yàn)一：目的是叫同學(xué)們明白清水吹不出泡泡。2、實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入一些洗潔精看能否吹出泡泡？3、實(shí)驗(yàn)三：重點(diǎn)指導(dǎo)，試著向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對(duì)著吸管連續(xù)吹幾個(gè)泡泡，觀察泡泡的大小。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用濃的洗潔精直接吹泡泡，效果不好。小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大

5、又好的泡泡。 第二課時(shí)一、探索發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液。2、記錄清楚泡液的比例3、室外活動(dòng)，吹出五顏六色的泡泡。4、用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。5、小組總結(jié)，在吹泡泡的活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？二、班內(nèi)匯報(bào)：1、配制泡液時(shí)，你經(jīng)過多少次調(diào)配，才能配制出效果較好的泡液？2、用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么體會(huì)？3、快吹的時(shí)候是什么結(jié)果？4、用粗管吹時(shí)你有什么體會(huì)？5、用多支吸管捆在一起吹時(shí)是么結(jié)果？（四）練習(xí)吹泡泡的技巧1、吹：泡泡連泡泡2、泡泡套泡泡3、思考：舞臺(tái)上有時(shí)飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？ 第三課：照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目的：1、通過鏡子成

6、像的有趣實(shí)驗(yàn)，探索其中的規(guī)律。2、初步掌握鏡子中圖像的左右與實(shí)物的左右之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備1-3面小鏡子、一把不銹鋼勺子。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)家里都有穿衣鏡。我們每次出門都要照一照鏡子，你知道嗎？鏡子中還有許多有趣的現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：鏡子中圖像的左右1、實(shí)驗(yàn)一：用鏡子照自己的臉，能分清鏡子中那是你的左眼？那是你的右眼嗎？在桌子上立一個(gè)小鏡子，在紙上用筆寫個(gè)漢字和符號(hào)。如：“左”“右”“ ”“ ” 。 思考：說一說，照鏡子時(shí)，鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？2、實(shí)驗(yàn)二：畫圓圈，先在紙上畫圓

7、，然后，將鏡子擺好，眼睛看著鏡子中的圓形再描畫這個(gè)圓形。對(duì)比兩種畫法的難易程度、觀察鏡中筆的運(yùn)行方向與筆在紙上的運(yùn)行方向，說說它們之間是什么關(guān)系。3、實(shí)驗(yàn)三：照凸凹面鏡的效果用光亮的不銹鋼勺的兩面分別照自己的臉部。提問：你發(fā)現(xiàn)勺子兩面照出的你有什么變化？圖形變化與勺面之間有什么變化？小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)證明了平面鏡所形成的像與實(shí)物對(duì)鏡面是互相對(duì)稱的。非平面鏡所成的像會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。（三）探索延伸1、在教師的指導(dǎo)下，分小組討論，汽車后視鏡的作用。2、用一面小鏡子，如果你在鏡子中看到了同桌的眼睛，你的同桌是否會(huì)從鏡子中看到你的眼睛？與同桌討論一下其中的原因。 第四課：水輪轉(zhuǎn)的快與慢一、教學(xué)目的：1、通

8、過水流動(dòng)能帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快的方法。2、初步了解水流大小與水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的關(guān)系關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小水輪、塑料盆、易拉罐。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入：早在1900多年前。我們的祖先就發(fā)明了水輪帶動(dòng)的機(jī)械，后來人們發(fā)明了許多結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的水輪，并用于完成不同的工作。水輪是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？（二）學(xué)習(xí)新課：水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢和什么因素有關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)一：教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)江水輪裝置放在水盆里。用手堵住一拉罐底部小孔，灌滿水。將孔眼對(duì)準(zhǔn)輪葉，松開手使水流沖擊輪葉，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。改變罐孔大小，觀察水輪的轉(zhuǎn)速小結(jié)：在其他條件相同

9、時(shí)，水流越大，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)越快。反之，越慢。2、實(shí)驗(yàn)二：改變罐孔高度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，用同一個(gè)易拉罐，在罐孔大小、沖擊輪葉角度和部位保持不變的情況下，分別把易拉罐放在高、低兩種不同位置，用水沖擊水輪的輪葉。小結(jié)：高度越高，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)越快。3、實(shí)驗(yàn)三：改變沖擊水輪葉片的部位，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，用筆在輪葉上分別標(biāo)出“遠(yuǎn)軸點(diǎn)”和“近軸點(diǎn)”。 用同一個(gè)易拉罐，在罐孔大小、沖擊輪葉角度和部位、高度保持不變的情況下，分別用水沖擊水輪上的近軸點(diǎn)和遠(yuǎn)軸點(diǎn)。小結(jié)“沖擊遠(yuǎn)軸點(diǎn)，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成實(shí)驗(yàn)四，總結(jié)匯報(bào)。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道了要使水輪轉(zhuǎn)動(dòng)

10、得快，河水流的大小、高低、水流沖擊的部位都有一定的關(guān)系。誰能給同學(xué)們講一講？2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究水輪轉(zhuǎn)的快慢與水流沖擊的關(guān)系。二、繼續(xù)試驗(yàn)四：改變沖擊水輪葉的角度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，使用同一個(gè)易拉罐在同一高度對(duì)輪葉的同一點(diǎn)用不同角度沖擊水輪。2、觀察有什么發(fā)現(xiàn)？3、提問：哪種角度水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得更快？小結(jié)：角度越小，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)越快。三、探索發(fā)現(xiàn)1、分小組實(shí)驗(yàn)并總結(jié)，一位同學(xué)記錄，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。2、教師出示小黑板表格，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果填寫。3、根據(jù)表格內(nèi)容，師生共同總結(jié)使水輪轉(zhuǎn)的快的方法。 實(shí)驗(yàn) 塊 慢 實(shí)驗(yàn)1 大孔易拉罐 小孔易拉罐 實(shí)驗(yàn)2 易拉罐高 易拉罐低 實(shí)驗(yàn)3 近軸點(diǎn) 遠(yuǎn)

11、軸點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)4 與葉片垂直沖水 與葉片斜著沖水 四、探索延伸思考：現(xiàn)代大型水電站的攔河壩修得很高，有的甚至超過300米，這是什么道理？第五課：人的反應(yīng)能力一、教學(xué)目的：1、通過利用直尺進(jìn)行人的反應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)，感受人的反應(yīng)過程需要一定時(shí)間。2、初步知道人的反應(yīng)能力通過訓(xùn)練是可以縮短反應(yīng)時(shí)間的。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：兩把學(xué)生直尺三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：當(dāng)灰塵要進(jìn)入眼睛時(shí)，你會(huì)很快的眨眼睛，者很快是多長時(shí)間？人在騎自行車時(shí)，突發(fā)意外情況要立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到做出反應(yīng)需要多長時(shí)間？人的反應(yīng)有快慢嗎？我們不妨做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)

12、習(xí)新課1、實(shí)驗(yàn)一：視覺反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生操作，甲同學(xué)負(fù)責(zé)接捏直尺，乙同學(xué)突然松開，看甲同學(xué)能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。兩人交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)作好記錄小組討論：被測試的同學(xué)每次能捏在零刻度位置嗎？如果不是說明了什么？2、實(shí)驗(yàn)二：聽覺反應(yīng)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)閉上眼睛負(fù)責(zé)接捏直尺乙同學(xué)告訴甲同學(xué)再松開，看甲同學(xué)能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。兩人交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組內(nèi)作好記錄。3、實(shí)驗(yàn)三：觸覺反應(yīng)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)閉上眼睛負(fù)責(zé)接捏直尺乙同學(xué)放手時(shí)不出聲，而是在甲同學(xué)手上碰一下，看甲同學(xué)能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。兩人交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組內(nèi)作好記錄。4、小結(jié)：通過幾次試驗(yàn)說明，人

13、的反應(yīng)能力，不論是在視覺反應(yīng)、聽覺反應(yīng)還是在觸覺反映上夠需要一定的時(shí)間。（三）探索發(fā)現(xiàn)1、分小組繼續(xù)進(jìn)行三個(gè)試驗(yàn)，2、總結(jié)：人的反應(yīng)是需要時(shí)間的，反應(yīng)能力經(jīng)過訓(xùn)練是可以提高的。（四）探索延伸討論：當(dāng)汽車行駛到公路的人行道標(biāo)志地方時(shí)，司機(jī)師傅都要提前做好剎車準(zhǔn)備，這是為什么？ 第六課：耳朵的功能一、教學(xué)目的：1、通過利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索耳朵的功能。2、初步知道人的耳朵能分辨出聲音的差別。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：眼罩、小鈴鐺、秒表一塊、紙杯2個(gè)線繩一根三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：我們?nèi)说亩洌坏苁刮覀兟牭礁鞣N

14、美妙的聲音，而且在辨別聲音產(chǎn)生的方向和保持我們身體平衡等方面也起著重要的作用。今天我們來研究一下耳朵的功能（二）學(xué)習(xí)新課1、教師指導(dǎo)，分組制作傳聲筒在紙杯底部中間扎一小孔在杯底小孔里穿入線繩并扎好結(jié)。用同樣方法穿好另一紙杯2、實(shí)驗(yàn)一將紙杯兩端拉緊，甲同學(xué)將紙杯放在耳朵上，乙同學(xué)對(duì)準(zhǔn)紙杯輕輕說話。甲同學(xué)聽后，復(fù)述乙同學(xué)的話。小組內(nèi)互相對(duì)話，體會(huì)小組各成員說話的聲音特點(diǎn)。熟悉了聲音后，用眼罩蒙上眼睛，聽話辨別說話的是誰。小結(jié)：人的耳朵能分辨出聲音的差別。3、實(shí)驗(yàn)二：人的耳朵能起到保護(hù)身體平衡的作用甲同學(xué)蒙上眼睛，聽鈴聲前進(jìn)。找拿鈴的同學(xué)。蒙上眼睛，沒有聲音，在教室里走動(dòng)，觀察有什么感覺。小組討論：

15、閉上眼睛并捂住兩個(gè)耳朵走路與平時(shí)走路有什么不同？小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，不同發(fā)聲物發(fā)出的聲音是不同的。我們的耳朵不但能聽到不同的聲音，而且還能區(qū)別他。我們的耳朵在辨別聲音產(chǎn)生的方向、保持身體平衡等方面具有重要作用。（三）探索延伸討論1、日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象是應(yīng)用了耳朵的某種功能？2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵？ 第七課：哪種方法倒水快一、教學(xué)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)研究，探索倒水快的方法和其中的道理。2、知道在水流出的同時(shí)聽到的聲音與水流的快慢的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：塑料盆、塑料瓶（其中一個(gè)底部有孔）、計(jì)時(shí)器、塑料漏斗、水杯三、教學(xué)時(shí)間：1課

16、時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：我們?cè)谌粘Ｉ钪校鶗?huì)遇到要把瓶子里的液體倒出來的事，有沒有到得快一些的方法呢？下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過程：1、實(shí)驗(yàn)一：聽聲音，觀察現(xiàn)象：、教師分小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將沒有扎孔的水瓶灌滿水，再將瓶中水倒入盆中（倒水時(shí)手不動(dòng)）、觀察與思考：水是如何流出來的？在水流出來的同時(shí)，你聽到了什么聲音？、小結(jié)：聲音是空氣進(jìn)入平中產(chǎn)生的。說明空氣進(jìn)入瓶中，水才能到出來。2、實(shí)驗(yàn)二：觀察現(xiàn)象，研究道理、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將有小孔的水瓶先按住底部小孔，再灌滿水，如實(shí)驗(yàn)一將水倒出。、觀察：水是如何流出來的，和實(shí)驗(yàn)一有什么不同？其中，小孔起了什么作用？、多做幾次試驗(yàn)，改

17、變小孔大小進(jìn)行觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？、小結(jié)：水倒出的快慢與空氣進(jìn)入瓶中的多少快慢有關(guān)。3、繼續(xù)研究，哪種方法倒水快？在不破壞水平的前提下研究怎樣倒水快。作好記錄（寫在筆記本上）。垂直左右旋轉(zhuǎn)倒水。、向前傾斜左右旋轉(zhuǎn)倒水。、向前傾斜倒水。向前傾斜上下晃動(dòng)倒水。、全班統(tǒng)計(jì)。方法 所用時(shí)間 A 秒 B 秒 C 秒 D 秒 其他方法 秒 （三）全班討論總結(jié)1、第一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，空氣進(jìn)入瓶中，水才能倒出來。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，空氣進(jìn)入瓶中，水很快倒了出來。2、空氣進(jìn)入瓶中的快慢，決定了水倒出得快和慢。（四）探索延伸討論：有的醬油瓶子的內(nèi)蓋上開了兩個(gè)小孔，這有什么作用？用所學(xué)的知識(shí)解釋一下。第八課：水浮硬幣一、教

18、學(xué)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，探索硬幣能浮在水面上的方法。2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：塑料盆、滴管1分、2分、5分硬幣、蠟燭頭、面巾紙、曲別針。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┞糜尉包c(diǎn)，常常會(huì)看到人們往泉水池水面上投一些硬幣。有時(shí)，硬幣會(huì)浮在水面上，過一會(huì)兒才會(huì)沉入水底。這是為什么呢？今天我們就來研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過程：對(duì)比試驗(yàn)，分小組進(jìn)行。作好記錄。、在塑料盆中放入四分之三的水，、個(gè)小組把硬幣分成兩部分，一部分涂上蠟燭。、實(shí)驗(yàn)分兩次分進(jìn)行。第一次：用不涂蠟的硬幣進(jìn)行實(shí)

19、驗(yàn)。第二次：用涂蠟的硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄兩次實(shí)驗(yàn)浮在水面上硬幣的數(shù)量。 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 沒涂蠟硬幣 枚 枚 枚 枚 枚 已涂蠟硬幣 枚 枚 枚 枚 枚 兩次浮幣和 枚 枚 枚 枚 枚 討論：沒有涂蠟的硬幣放在水面上，有的會(huì)立刻沉入水底，有的過一會(huì)兒也會(huì)沉入水底。為什么涂過蠟的硬幣，能夠較長時(shí)間伏在水面上？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究不用涂蠟的區(qū)別針和縫衣針為什么也能浮在水面上。一、實(shí)驗(yàn)二、讓曲別針浮在水面上1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、把一枚曲別針橫放在一小塊面巾紙上。、將托有曲別針的面巾紙輕輕平放在水面上。、觀察：曲別針浮在水面的經(jīng)過。、思考：曲別針沒有涂蠟，為什么也能

20、浮在水面上？2、用縫衣針繼續(xù)試驗(yàn)。方法同上。二、探索發(fā)現(xiàn)沒有涂蠟的硬幣，硬幣表面上油脂恨少，放在水面后，立刻被水浸濕，在硬幣自身重量的作用下沉入水底。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，單過一會(huì)兒硬幣被水浸濕后，也會(huì)沉入水底。硬幣上圖上蠟以后，硬幣沒有被水浸濕，能在水面上浮較長時(shí)間。二、探索延伸1、研究：有時(shí)往杯中倒水，水已平滿到杯口，用滴管向杯中繼續(xù)注水，可以看到在杯口處凸起了“水丘”，說說你對(duì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的看法。2、對(duì)比試驗(yàn)：把硬幣分別放入清水盆中和裝有濃鹽水的盆中，哪個(gè)更容易些？為什么？ 第九課：動(dòng)物給我們的啟示一、教學(xué)目的：1、通過對(duì)動(dòng)物保護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的

21、啟示。2、通過觀察與思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入1、人類模仿動(dòng)物的顏色及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多運(yùn)用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的仿生學(xué)技術(shù)。誰能給大家舉幾個(gè)例子？2、研究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)不僅能揭示出許多奧秘，還能解決一些人類遇到的科學(xué)難題呢。今天我們來研究一下。（二）特征觀察1、教師指導(dǎo)觀察圖片。2、思考問題、動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用？、變色龍是怎樣保護(hù)自己的？、動(dòng)物的保護(hù)色對(duì)人類有什么啟示？舉例說說。3、小結(jié)：動(dòng)物身上的顏色

22、和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護(hù)色。自然界中有許多動(dòng)物就是靠著保護(hù)色躲避敵人，在生存競爭中保護(hù)自己的。（三）思考交流分小組討論1、軍隊(duì)的服裝、武器是如何利用動(dòng)物保護(hù)色的？你還知道哪些利用保護(hù)色的發(fā)明？2、蝙蝠采用回聲定位的方式探測目標(biāo)，人類利用這一方式有哪些發(fā)明？3、海豚的體型呈流線形，皮膚結(jié)構(gòu)也很獨(dú)特。人們利用這一特點(diǎn)搞了哪些發(fā)明？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)觀察思考交流一、思考交流1、觀察斑馬圖片，說說斑馬的特征。、觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？、觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。、提問：斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的黑白條紋究竟有什么用呢？、斑馬身上的黑白條紋對(duì)人類有哪些啟

23、示？教師：有人說：黑色條紋是群體互相辨認(rèn)識(shí)別的標(biāo)志；黑色條紋是隱蔽自己，迷惑敵人的保護(hù)色；黑色條紋是適應(yīng)環(huán)境的一種隱身術(shù)；黑色條紋是防止刺刺蠅叮咬的一種手段。二、探索發(fā)現(xiàn)1、在對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的研究中，認(rèn)識(shí)到仔細(xì)觀察是研究的重要方法。我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣觀察事物。2、動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和功能給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能，能創(chuàng)造出更多、更好的發(fā)明成果。3、用雞蛋殼做實(shí)驗(yàn)、把半個(gè)雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細(xì)觀察研究記錄。、雞蛋殼凹面向上，放在小酒杯上，用同樣方法實(shí)驗(yàn)。、觀察蛋殼被戳?xí)r，那種位置容易破損？4、思考問題、為什么雞蛋殼凸面向上時(shí)，

24、雞蛋殼不容易被戳破？、利用這一特點(diǎn)，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說說你的發(fā)現(xiàn)。教師提示：、蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設(shè)計(jì)了薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。、你能舉例說說人們根據(jù)這些特點(diǎn)發(fā)明了什么？ 第十課：練練你的觀察力一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，練習(xí)觀察方法，提高觀察能力。2、初步掌握一些觀察的方法。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)幾張草稿紙三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師：觀察是認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)的基本途徑，我們學(xué)會(huì)觀察才會(huì)創(chuàng)造。我們每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種觀察的

25、方法。（二）學(xué)習(xí)新課1、觀察方法訓(xùn)練一：、分小組觀察、討論活動(dòng)。、教師指導(dǎo)看圖，建議：把每個(gè)人在拍照前與拍照后分別對(duì)照，看看有什么變化？、指名發(fā)言，說出不同處。、觀察第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，然后在相同特征鑰匙柄的基礎(chǔ)上再仔細(xì)看鑰匙齒的特征。、指導(dǎo)觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。2、觀察方法訓(xùn)練二：、在下圖中找出相同的圖形。、教師指導(dǎo)建議：可采用將圖案旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的方法來找。、指名回答，是怎樣找的？3、觀察方法訓(xùn)練三：、指導(dǎo)觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結(jié)果？、建議：觀察時(shí)，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。再以

26、白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。4、小結(jié)：對(duì)比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉(zhuǎn)圖形法，以某色為主法。（三）探索發(fā)現(xiàn)1、我們的觀察都是針對(duì)圖形的特征采用不同的方式進(jìn)行觀察的。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進(jìn)行綜合觀察，效果才會(huì)更好。2、知道了生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開觀察。觀察是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，觀察時(shí)我們要做到：全面、細(xì)致、認(rèn)真。（四）探索延伸在教師指導(dǎo)下，完成課本47頁作業(yè)。 第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，利用紙的變形研究紙的彈力。2、知道不同紙張的紙質(zhì)彈性不一樣。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教