1、國際經濟與貿易專業建設發展規劃 一、有序開展專業建設、學科建設 本教研室致力于以機制、制度創新，加強學科建設、專業建設。 1、課堂教學改革 以復合應用型知識結構培養為目標，推進教學方法與理念的創新。圍繞較強 的社會適應能力和職業發展能力的培養目標， 我們教研室十分重視探索多元化的 生動有效的教學方式和方法。 雙語教學和案例教學是我們教研室的特色，注重對學生外語能力的考核和分 班，還有發揮案例教學的優勢將是日后的重點工作。 因此， 在教學改革實施過程 中，我們正在努力探索建立起一套成熟的人才培養的理念、模式、理論、課程體 系和管理制度，建立涵蓋教學計劃、課程與教材開發等內容的人才培養體系。 在教

2、學內容、 課程模塊、教學方法、 考試方式方面要制定一系列的改革措施， 大力強化教材建設、網絡教學、實驗實訓條件方面的政策配套與保障。 2、課程體系設計 在課程體系設計上，已經緊扣國家戰略產業發展布局與區域經濟社會發展需 求，調整了課程體系中的學科與專業基礎課、 專業選修課、 跨學科與跨專業選修 課等各門類課程的設置比例， 結合專業理論及實踐變化， 不斷調整課程設置及教 學內容。將醫藥知識與國際經濟與貿易專業課程有機地銜接融合。 計劃設置的醫 藥特色課程包括： 醫藥國際貿易理論、 醫藥國際貿易實務、 醫藥跨國公司經營與 管理、醫藥世界市場行情等。 在教學內容、課程模塊的設計中， 特別致力于學生復

3、合應用型知識結構的形 成，在課程體系上安排涵蓋多學科的課程。 在學科基礎和專業主干課程的基礎上， 重點突出管理類、實務類、法律類、外語類等課程模塊的深度交叉融合，在強化 學生綜合學科知識基礎的同時，強化“復合型、應用型”實務能力知識結構的形 成。 3、教學內容設計 在教學內容設計上， 將最新管理學科的新成果、 新技術、 新內容充實到專業 課程教學中， 讓學生掌握專業基礎理論， 了解國內外管理學理論及實務的最新前 沿。在教學過程中，注重擴大學生基礎知識面，教師在教學案例選擇上，力圖緊 扣醫藥行業企業類型， 邀請不同醫藥企業經營管理者及技術工程專家給學生介紹 相關行業管理特點及技術發展動態。 在教

4、學方法與考核方式上， 注重堅持 “學以 致用”的原則，結合互動式教學、 參與式教學、 體驗式教學、探究式教學的精神， 充分調動師生因素， 開展包括國際貿易實務技能型作業設計、 能力型過程化考核 等內容的“教練型教學”模式探索。 “雙語教學” 一直是國際經濟與貿易專業的課堂教學特色， 所以在課堂教學中 將繼續不斷加大雙語教學的課程比重， 不斷提升雙語授課的教學質量， 強化雙語 授課的教學效果，力爭所有的專業核心課程都實現雙語教學。 “模擬教學” 也一直是我們國際經濟與貿易的專業教學特色， 因此充分利用 沈陽和本溪的模擬實驗室， 進一步升級并優化國際貿易實務模擬教學軟件； 同時 計劃開展醫藥國際貿

5、易理論的計量研究模擬教學，提升模擬教學的層次和水平， 加強模擬教學的的效果和質量。 “實踐教學”通過有實際應用背景的“實驗案例”進行教學，使教學流程更 加清晰，實驗覆蓋國貿專業技能， 將貿易理論與實務操作有效融合， 做到理論聯 系實際，得到廣大學生和社會用人單位的一致歡迎和好評。 我們國貿教研室計劃將“雙語教學” 、“模擬教學”和“實踐教學”進行“三 位一體”的課堂教學資源整合，從而為成功申請“遼寧省精品資源共享課” （SRL） 做好充分的準備。 4、 教材建設和課程群的資源建設 在教材建設和課程群的資源建設上， 積極推進紙質資源、 網絡資源、 師資資 源的一體化體系建設， 及時更新、充實課程

6、資源與信息， 包括教材、多媒體課件、 教學示范作品、學生優秀作業、教學錄像、案例庫、試題庫等教學資源。同時， 及時豐富課程內容，提高其學術價值，增強其傳播能力，加大課程的精品含量。 5、 教師踐習體系與雙師型隊伍的建設 “雙師型”教師隊伍建設是地方本科院校的必然選擇，應在教師引進、教師 培養和教師引導方面構建應用型師資隊伍。 ” 首先，從完我們教研室校教師踐習體系的角度看， 應制定、實行高校教師 “社 會踐習制度”。在年度考評、職稱晉升、福利待遇方面給予政策傾斜，從制度上 鼓勵專業教師到企事業單位的相關業務崗位上脫產見習， 以豐富和活躍實踐實務 性課程的授課質量。 其次，聘請見習單位中經驗豐富

7、的業務骨干或資深專家擔任見習教師的“企 業導師”，做到見習過程中及見習結束后的長期業務指導聯系，以系統提升見習 教師的實踐能力。 最后，就是注重教師的實踐和培訓相結合的方式，每學期都要派老師外出實 踐和交流培訓，從時間上可以分為較長期和較短期兩種模式， 從內容上可以分為 科研和教學兩大方向，包括以學術休假的方式進行的較長期的出國學習和較長期 的國內深造，以利用寒假和暑假為主的較短期的國內進修與培訓以及參加國內外 學術會議，以校企聯合方式開展的老師較長期的專業技能培養和較短期的實踐經 驗鍛煉，以及經過較短期培訓并考取各種專業資格證書等。 教師實踐和培訓的模式與方向 模式與方向 科研方向 教學方向

8、 較長期模式 出國學習、國內深造 專業技能培養 較短期模式 國內進修、國內培訓、 參加國內外學術會議 實踐經驗鍛煉、經過培訓并考取各種 專業資格證書 、穩步推進教學改革工作 1、教學團隊建設：發揮平臺引領作用，全面提升團隊教學科研能力 教學團隊的組建需要一定平臺。目前，在專業綜合改革項目推進過程中， 我 們教研室將重視教學團隊的梯隊建設和平臺建設。在梯隊建設方面，著力打造一 支結構合理、經驗豐富的高水平師資隊伍，注重形成一支既有較豐富教學經驗， 又有較強科研能力的教學團隊。在職稱結構上，把教授、副教授、中級職稱的教 師控制在一個較為合理的比例范圍內。在團隊建設過程中，建立“團隊帶頭人、 課程負

9、責人、主講教師”的三級崗位分工協調制，以明確職能定位和責任，促進 團隊各成員能各司其職、協調合作。在此基礎上，以平臺建設為載體， 本教研室擬成立 3 個教學團隊國際貿易學教學團隊、國際金融學教學團隊和 國際經濟與合作教學團隊。 2、提升團隊整體的教學能力和科研水平。 考慮到教學團隊與相關課程之間的關系， 需要注意教學質量與教學效果，在 教學團隊組建的過程中也會出現三個需要注意的問題。一是教學團隊成員的選 擇，二是團隊教學過程與內容的銜接，三是團隊教學質量效果的評價與反饋。 建 議我們學院進行教學團隊建設的過程中采取三種解決辦法。 第一種辦法是團隊教 學的組成成員最好能夠跨越教研室的局限，通過評

10、審考核進行選拔。第二種辦法 是團隊教學需要考慮每一門課程的具體適用情況， 使教學團隊與具體課程更好地 相互匹配。第三種辦法是明確團隊教學的責任分工， 做到“分工明晰， 權責明確， 精益求精，科學教學” 。 國際經濟與貿易屬于應用經濟學范疇， 教學內容主要體現在如何做到 “學以 致用”上，教學內容將以國際經濟與貿易專業相關知識為主， 充分發揮國際經濟 學和國際貿易學的專業優勢， 不斷提升國貿教研室在學院和學校乃至全國同專業 院校中的綜合實力以及重要地位和影響力。 3、打造“教學模式改革與創新引領平臺” ，提升團隊教學能力 在專業綜合改革項目的開展過程中， 圍繞復合應用型人才培養的目標， 進行 相

11、應的教學方法改革與創新， 建立較為完善的教學模式， 是本教研室綜合改革的 重點工作。探索圍繞課程建設、教學方法改革、教學模式創新等重大問題，聯合 校內外相關專業人才培養與教學方面的資深教師和企業實務專家， 打造體現應用 型、復合型人才培養特點的“教學模式改革與創新引領平臺” 。以這一平臺為基 礎，通過開展教學模式改革的學術講座、研討會、教學研究項目建設、打造本專 業的特色重點和精品課程建設等方式， 深入研究專業綜合改革的教學體系、 實踐 教學改革、 實驗室建設等問題， 最終形成專業綜合改革的系列研究報告和教學研 究論文，逐步組建能夠彰顯本教研室特點和優勢的教學團隊， 最終形成團隊的鮮 明特色。

12、 4、改革始終貫穿“以學生為本”的理念 專業綜合改革注重以就業為目標，以能力為導向，將“以學生為本”的理念 貫穿于教學各個環節， 對課堂教學、 實踐教學、 第二課堂教學等進行全方位的系 統改革。在改革中， 既著重體現復合交叉知識培養和實踐能力強化， 也十分注意 強化實踐教學和校企多元雙向互動機制的構建。 三、逐步提升專業教育內涵 1、實踐教學改革：推進校企多元雙向合作辦學機制的完善與創新 在推進專業改革目標的過程中，我們發現自身還存在不少亟須解決的問題。 如實務型、 業務性強的雙師型師資短缺， 校企合作的機制與途徑有待拓寬， 與實 習基地企業缺乏深入的產學研合作和課題研究合作， 企業對學校人才

13、培養機制與 模式改革的參與度不高。 實習基地提供的實習崗位有待增加， 學生實習的日常管 理有待加強，考勤制度和激勵措施需進一步完善和改進。 2、人才培養質量社會反饋機制建設：注重“用人單位需求與評價調查”和 “畢業生跟蹤與反饋調查” “用人單位需求與評價調查” ，旨在幫助學院了解用人單位的需求， 以及對本 校畢業生培養質量的評價反饋， 為改進教學培養提供依據和目標。 通過參與項目， 教研室老師可以深入了解我國醫藥相關企事業在畢業生就業過程中的職位招聘 數量、招聘標準、新員工評價等方面的基礎信息。 在多年信息收集整理的基礎上， 逐漸形成適合國際經濟與貿易專業 （醫藥方向）畢業生就業指導與信息反饋

14、的 “畢 業生需求與使用評價調查數據庫” ，這將是我們專業建立自身人才培養質量動態 監測與改進系統時的重要依據。 “畢業生跟蹤與反饋調查” 則主要反映國際經濟與貿易 （醫藥方向） 畢業生 就業離校 3 到 5 年后，其就業能力和社會競爭力方面的變化信息， 從動態的角 度收集畢業生的中期表現和發展潛力的數據， 細化收集畢業生在工作調動、 后期 培訓等過程中對國際經濟與貿易專業人才培養模式、 課程體系、 教學方法方式等 方面的滿意度信息， 最終為本教研室修正和完善自身的人才培養模式、 深化專業 綜合改革提供依據。 以這兩個調查工作的開展和調查數據為基礎， 根據結果評價和過程評價的信 息，教研室可對教學目標和教學過程進行調控， 完善修正相關培養目標、 培養方 案和各個教學環節的質量標準設計，改革教學運行方案。 3、注重推進大學生的創新與創業教育 把深化高等教育教學改革與開展創新創業教育有機結