1、.【期末試卷】小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷及答案小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷及答案班別： 姓名： 學(xué)號： 評分：一、 填空：12分1、 千克= 克 40分= 時2、2的倒數(shù)是 ， 和0.75互為倒數(shù)。3、16米的 是 米，50比40多 %，250的20%是 。4、 = ：40= % = 折= 小數(shù)5、根據(jù)乘法算式： ，請寫出兩道除法算式6、6.4：0.08化簡為最簡單的整數(shù)比是 ，比值是 7、圓的半徑是2米，它的直徑是 米，周長是 米，面積是 平方米。8、光盤的銀色部分是一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是3cm，圓環(huán)面積是 9、我國長征運(yùn)載火箭進(jìn)展了70次發(fā)射，其中只有7次成功，發(fā)射的成功率是

2、 %10、陳老師買了一套總價為60萬元的住房，要繳納1.5%的住房契稅，契稅要繳納 元。二、判斷下面各題，對的在括號里畫“，錯的畫“×5分1、假如A:B=4:5,那么A=3，B=5 2、大牛和小牛的頭數(shù)比是4：5，表示大牛比小牛少 3、圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的周長擴(kuò)大3倍，它的面積擴(kuò)大 6倍 4、某商品打“八五折出售，就是降價85%出售 5、一瓶純牛奶，亮亮第一次喝了 ，然后在瓶里兌滿水，又接著喝去 。亮亮第一次喝的純奶多。 三、選擇正確的答案，把答案的序號填在括號里 5分1、要統(tǒng)計(jì)東莞人民公園各種樹木所占百分比情況，你會選用 A、條形統(tǒng)計(jì)圖 B、折線統(tǒng)計(jì)圖 C、 扇形統(tǒng)計(jì)圖2、下面的

3、算式中結(jié)果最大的是 A、 B、 C、3、兒童的負(fù)重最好不要超過體重的 ，假如長期背負(fù)過重物體，會導(dǎo)致腰痛及背痛，嚴(yán)重的甚至?xí)璧K骨骼生長，王明的書包 A、超重 B 、不超重 C、 沒法確定4、下面百分率可能大于100%的是 A、成活率 B 、發(fā)芽率 C、 出勤率 D、 增長率5、從學(xué)校走到公園，小紅用8分鐘，小趙用10分鐘，小紅和小趙的速度的最簡比是 A、8：10 B 、 10：8 C、 D、 5：4四、計(jì)算32分1、直接寫出得數(shù)6分3.14×8= =140%= 52=2、解方程8分3、 計(jì)算下面各題，能簡算的必須簡算。18分五、理論操作12分1、1請?jiān)谟覉D的括號里用數(shù)對表示出三角形

4、各個頂點(diǎn)的位置2分2請你畫出三角形向右平移4個單位后的圖形。3分2、用圓規(guī)畫一個半徑是2cm的圓， 并用字母標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。3分3、畫出下面圖形的所有對稱軸。2分4、下面是六年級一班學(xué)生喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。2分1喜歡?走進(jìn)科學(xué)?的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的 %。2喜歡?焦點(diǎn)訪談?的人數(shù)相當(dāng)于喜歡?大風(fēng)車?人數(shù)的 %，假如全班有60人，那么，喜歡?大風(fēng)車?的有 人。六、解決問題34分一看清題目再作答6分1、兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ，小明體內(nèi)有28千克的水分，小明的體重是多少千克？先寫出切合題意的關(guān)系式，再列方程，不用解答關(guān)系式： _只列方程，不用解答 _2、有一箱香皂，賣去24塊，正好是

5、全箱的 。這箱香皂有多少塊？線段圖： 只列綜合算式，不用計(jì)算：小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷答案-。 1：33/13/414 7/1 2 2 7/1 7/2無數(shù) 12/1圓心 半徑16 400.87587.5%152。對 錯 錯 錯 對 對 錯 錯 錯 對3.D E C A BC B A4.6/1 2/1 5/1 16 20/1 2/14/1 5/8 4/32 11 16/53,11,24,4200 北西南1.250人39人4.3.132cm4.5%5.50km/h6.28.26單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自

6、己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的