1、發(fā)展變化的西方世界教學(xué)設(shè)計蔡園鎮(zhèn)初級中學(xué) 劉玉玲（一）教材內(nèi)容分析本節(jié)課是河北人民出版社九年級歷史下冊內(nèi)容，教材內(nèi)容主要有二戰(zhàn)后美國、西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展的特點和原因。教材較全面介紹了戰(zhàn)后五十多年美國經(jīng)濟發(fā)展的基本情況和主要特點。根據(jù)教材內(nèi)容，美國經(jīng)濟發(fā)展的“基本特點”可以包括：美國經(jīng)濟的發(fā)展速度處于西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展的前列；經(jīng)歷了繁榮危機持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過程；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達，科技含量高。“主要原因”可以包括：適時調(diào)整經(jīng)濟政策，進行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機遇，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實用人才；戰(zhàn)后國際地位的提高和軍事經(jīng)濟實力的增強；確立世界霸權(quán)

2、地位的政治需要。日本和歐洲經(jīng)過5060年代的經(jīng)濟恢復(fù)，到70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟增長。這種高速發(fā)展主要是由于第三次科技革命的推動、這些國家雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)及技術(shù)基礎(chǔ)、美國的大力扶植和國家加強對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)、歐洲各國注意聯(lián)合使市場走向統(tǒng)一等多種原因促成的 ，這其中的原因令人回味，值得我們深思，對我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)也有借鑒作用。本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。（二）學(xué)情分析：經(jīng)過七八年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)理解歷史知識的方法 ，已具有一定的分析解決問題的能力 。本課主要是通過大量反應(yīng)二戰(zhàn)后美國、西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)

3、展的特點的材料，結(jié)合課本提供的相關(guān)文字，在自主思考基礎(chǔ)上在合作探究的過程中得出美國、西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展的原因。教學(xué)方法上，我重點突出學(xué)法指導(dǎo)和合作性探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論，師生配合來突破難點。學(xué)生通過預(yù)習(xí)和老師的引導(dǎo)應(yīng)該能達到準確理解這些材料的目的，由于提供的相關(guān)歷史資料豐富、詳實、有趣，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生較濃厚興趣的。（三）設(shè)計思想采用多媒體教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)合作探究問題的精神。具體的實施為：引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識基礎(chǔ)上，精心選擇并通過多媒體展示相關(guān)歷史資料，在教師幫助下，學(xué)生交流合作得出結(jié)論，然后在師生合作下探究出最終結(jié)論。如果時間或?qū)W生學(xué)習(xí)情況允許

4、適當(dāng)提高認識。采用課堂討論，生生合作，師生交流；研究性學(xué)習(xí)：借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，估計能達到較好的學(xué)習(xí)效果。（四）教學(xué)目標1、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的三個階段：“戰(zhàn)后的繁榮”“危機和經(jīng)濟調(diào)整”以及“新經(jīng)濟的出現(xiàn)”，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點和主要原因。通過學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。2、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：（1）通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因和特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考得出歷史結(jié)論的能力。（2）通過列表和制作示意圖，反映美國經(jīng)濟發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說

5、明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。（3）通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。3、要求學(xué)生從思想上認識：（1）認識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。（2）通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。（五）教學(xué)重點和難點本節(jié)課的教學(xué)重點是:戰(zhàn)后

6、美國、西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的特點和主要原因。本節(jié)課的難點是：歐洲共同體”與“歐盟”的建立原因和意義（六）教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課：你了解的美國歷史是什么樣子？（自由發(fā)言）（通過對美國近現(xiàn)代歷史的回顧使學(xué)生鞏固舊知識的同時提高對二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的探究熱情）（1）兩次資產(chǎn)階級革命掃清了資本主義發(fā)展道路上的障礙；（2）建立了三權(quán)分立制的先進的政治體制（3）積極參與和領(lǐng)導(dǎo)了科技革命等等我們今天共同研討二戰(zhàn)后的美國是什么樣子。1、探究“個性”(通過材料，使學(xué)生自覺探究問題，在教師的點撥下，半自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。）（1）二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展特點 閱讀材料分析二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)

7、展特點材料一：1945年，美國占有西方世界工業(yè)產(chǎn)量的一半以上和出口貿(mào)易的1/3，黃金儲備則達到了西方世界黃金儲備的3/4。1945年-1969年間，美國國民生產(chǎn)總值翻了一番。材料二：課本73頁：“”戰(zhàn)后，美國政府支柱“和“第一個小資料”材料三：國民生產(chǎn)總值占世界國民生產(chǎn)總值比重1955年1960年1965年1970年1974年美國36.2733.7331.2730.2124.36歐共體17.5417.5318.6819.3220.12（師生互動，學(xué)生結(jié)組討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）根據(jù)以上材料，二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展特點可概括為：（1）第二次世界大戰(zhàn)后，美國的經(jīng)濟實力驟然增長，在資本主義世界

8、經(jīng)濟中占有全面的優(yōu)勢。是世界上最富強的國家。（2）科技密集型產(chǎn)業(yè)成為美國國民經(jīng)濟的支柱（3）20世紀70年代后美國經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，仍然是世界上最發(fā)達國家（學(xué)生結(jié)組繼續(xù)討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）根據(jù)特點，閱讀課本，探究美國經(jīng)濟發(fā)展的原因： 有利的國際機遇：參加戰(zhàn)爭較晚，本土沒有受到戰(zhàn)爭破壞，利用二戰(zhàn)大發(fā)戰(zhàn)爭財； 加大對教育和科研的投入，積極利用高新技術(shù)成果； 軍事的冒險使美國耗費大量人力和財力，加上經(jīng)濟危機使美國經(jīng)濟發(fā)展速度減慢。 有效的調(diào)整政策課間練習(xí)：（鞏固知識點）1、二戰(zhàn)后，美國成為資本主義世界經(jīng)濟霸主，其原因不包含（ B ）A有豐富的黃金儲備 B工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第一位C戰(zhàn)時的

9、資本積累 D控制了世界貿(mào)易2二戰(zhàn)后初期，當(dāng)歐洲和亞洲的許多國家還是一片廢墟的時候，美國19451969年的國民生產(chǎn)總值卻翻了一番還多，原因是由于（ A ）大力發(fā)展科技教育，利用高新技術(shù)成果改進傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù) 美國政府的有效的財政政策 政府注意改善人民生活，營造有利環(huán)境 占據(jù)了廣闊的國際市場A B C D我們了解了戰(zhàn)后美國，再去關(guān)注同時期的歐洲和日本（2）西歐的發(fā)展二戰(zhàn)后，在國際政治舞臺上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家；面積360萬平方千米，人口3.6億；是資本主義的發(fā)祥地，我們叫做西歐。二戰(zhàn)后，西歐國家百廢待興，當(dāng)時，美國為了對付蘇聯(lián)，給予了西歐資本主義國家大量的經(jīng)濟援助；

10、2西歐國家發(fā)揮高素質(zhì)勞動力的優(yōu)勢，利用美國的援助，發(fā)展了經(jīng)濟；3西歐國家采用最先進的科技成果，制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，促進了經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。在這些措施的推動下，20世紀50年代初，各國的工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)大體上達到甚至超過戰(zhàn)前水平。20世紀5070年代，西歐經(jīng)濟持續(xù)繁榮。關(guān)于這一點，我們可以通過一組數(shù)字來說明。投影顯示西歐資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率比較18701913年 2.619131950年 1.919501970年 4.9近代的西歐一直是世界的主導(dǎo)，但是由于戰(zhàn)爭西歐國家喪失了這種主導(dǎo)地位，為了維護自己的國際地位和促進經(jīng)濟發(fā)展，西歐國家逐漸走向聯(lián)合。通過材料分析：西歐國家逐漸走向聯(lián)合的原因（

11、師生互動）美國：是統(tǒng)一的國家，領(lǐng)土面積大，人口數(shù)量多，市場廣闊;西歐:主權(quán)國家眾多，國土面積小，人口少，造成市場狹小。（1）西歐國家的聯(lián)合是經(jīng)濟發(fā)展的要求（教師講述）二戰(zhàn)后，西歐國家長期在美蘇兩極格局的夾縫中生存，在政治上依附于美國，嚴重的傷害了西歐人民的感情，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對美國的依賴性降低，西歐國家力圖建立獨立自主的與美國平等的法律關(guān)系的要求日益強烈。（2）西歐國家的聯(lián)合是西歐人民的愿望和提高西歐政治地位的要求閱讀課本74頁概括歐洲聯(lián)合的作用。（引導(dǎo)學(xué)生自讀教材，自己得出結(jié)論交流）促進了經(jīng)濟發(fā)展；提高了歐共體在國際上的地位和作用課間練習(xí)：1歐共體成立后，經(jīng)過20多年的發(fā)展，其主要影響是（

12、 B ）消除了內(nèi)部矛盾促進了成員國的經(jīng)濟發(fā)展提高國際地位和作用形成了新的侵略集團A B C D21965年三個共同體合并成立歐共體，下列不屬于這三個共同體的是（ C ）A煤鋼共同體B經(jīng)濟共同體C政治共同體D原子能共同體3下列關(guān)于歐盟建立后影響的分析，正確的一項是（ A ）A歐盟的成立加快了歐洲區(qū)域一體化的進程B歐盟的成立降低了歐盟各國在國際貿(mào)易中的競爭力C歐盟已經(jīng)成為世界兩極格局中重要的一極D歐盟在國際舞臺上的影響力已經(jīng)大大超過了美國（3）、日本閱讀以下材料，歸納日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的原因材料一：戰(zhàn)后初期日本實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起

13、適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速發(fā)展的基礎(chǔ)動力。材料二：戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的機遇。日本在憲法中被迫放棄戰(zhàn)爭權(quán)，以后又以允許美國駐軍為代價，換取美國的“核保護傘”，致使其軍費開支相當(dāng)少，能夠把大量的人力物力投入和平經(jīng)濟的發(fā)展。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)前后，美國開始大力扶植日本，不僅給了它約36億美元的“特需”訂貨，而且將沒收的850家軍需企業(yè)歸還給日本政府，并提供了大量的貸款和援助，美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟發(fā)展所必需的資金和技術(shù)

14、。材料三：日本自明治維新以后就一直非常重視教育，1872年政府頒布了全國統(tǒng)一的學(xué)制，強制推行小學(xué)義務(wù)教育。1947年又進行教育改革，將義務(wù)教育的范圍擴大到初中。到50年代中期，全國25歲以上的人口中受教育率高達94，70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升，5060年代在5左右，70年代上升到6%7%，1980年達到7.2。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點。在經(jīng)濟恢復(fù)時期，為了提高勞動者的文化素質(zhì)，把普及初等義務(wù)教育作為重點；50年代后期和60年代，國家大力發(fā)展重化工業(yè)，就把培養(yǎng)中級技術(shù)人才作為教育發(fā)展的重點；70年代以后，日

15、本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從資本密集型的重化工業(yè)轉(zhuǎn)向知識密集型產(chǎn)業(yè)，政府又把培養(yǎng)能自主開發(fā)新技術(shù)的高級人才和熟練運用新興技術(shù)的中級人才作為教育的重點。由于日本長期堅持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟發(fā)展保證了人才資源。日本政府根據(jù)日本的特點，一方面采取引進國外先進技術(shù)的方針，日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新；另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。在開拓國際市場方面，1955年進出口貿(mào)易總額不過45億美元，1960年就達到近85億美元， 1965年又上升到166.21億美元，1970年躍升至近382億美元。資本輸出1970年累計達67.9億美元。（師生互動，學(xué)生結(jié)組討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）通過上述材料，我們得出：1、戰(zhàn)后日本的民主改革，為資本主義發(fā)展清理了道路；2、戰(zhàn)后有利的國際形勢為日本振興提供了有利的國際機遇；3、長期重視教育為經(jīng)濟發(fā)展保證了人才資源。為經(jīng)濟發(fā)展提供的強大動力4、重視引進國外先進技術(shù)的同時，注重在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新5、積極擴大開放，開拓國際市場通過幾十年的努力，日本一躍成為資本主義世界僅次于美國的第二經(jīng)濟大國。隨著經(jīng)濟實力的增強，日本積極謀求政治大國和軍事大國地位，引起了各國人們的普遍關(guān)注。課間練習(xí) 閱讀下列材料：材料一：2005年7月，日本、巴西、德國和印度“