1、回龍壩小學(xué)校“三自”課堂語文導(dǎo)學(xué)案課題28、淺水洼里的小魚課時共2課時備課教師米小艷目標(biāo)設(shè)定學(xué)生活動教師活動檢測方式備注目標(biāo)一自學(xué)：學(xué)生自讀課文，圈生字合作：同桌互讀課文，合作糾正字音。展學(xué)：1、同桌展示讀。2、教師范讀。教學(xué)過程：1、 學(xué)生聽師范讀。注意字音及朗讀時的語氣，停頓。2、 學(xué)生齊讀，注意生字的字音。3、 小老師教讀生字，生字以詞語的形式在課件當(dāng)中展現(xiàn)。4、 采取各種方式練讀生字，如男女接龍讀，男女分讀，師生齊讀，分組競賽讀等多種形式。5、識記生字后再讀課文，鞏固生字的識記效果。引入語：出示關(guān)于小魚在不同地點的圖片，如在河里，在魚缸里，在淺水洼里等。設(shè)想難點： “甚，至。蒸”的翹舌

2、音，“死”的平舌音認(rèn)讀較難。1、 引導(dǎo)語：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？2、 師范讀：認(rèn)識了生字寶寶，和它們交上了朋友，現(xiàn)在我們要把生字寶寶送回家了。大家聽聽老師是怎樣把生字寶寶送回家的，注意聽生字寶寶的字音以及老師的語氣和停頓。（也可選擇播放課件，讓孩子看著屏幕跟讀。）2、你們也能像老師這樣把生字寶寶送回家對吧，（用口令調(diào)整坐姿，然后組織齊讀課文）。可根據(jù)學(xué)生讀的情況再組織一些分組讀，競賽讀，個人讀等。檢測一：教師巡視，孩子自讀課文，圈生字及互讀生字的情況。檢測二：同桌自愿舉手展示或者由老師組織開雙軌火車。1、小組讀的形式檢測部分孩子對生字字音的把握。2、齊讀

3、的形式可以檢測字音，及課文的正確流利性。在朗讀方面老師要多做指導(dǎo)。初讀課文，認(rèn)識7個生字，并有意愿利用其中的生字組詞造句。（特別是常用字：甚，至，死）目標(biāo)二1、自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、演讀課文第二至六自然段。（1）小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。4、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？5、完

4、成“想想說說”，小組合作完成，鼓勵不同的表達(dá)方式。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。4、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？5、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達(dá)方

5、式。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。目標(biāo)三1、 認(rèn)讀師出示的8個生字。2、 課件給出所要寫的生字的拼音，筆順，字義，組詞等。3、 師范寫，生書空。（可采用課件范寫）4、 描紅，書寫。1、課件出示要寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，注音，并組詞語。2、學(xué)生觀察，注意生字各筆畫在田字格中的位置，提醒大家哪些易錯筆畫需要大家特別注意。3、學(xué)生寫的時候教師不僅要注意生字在田字格里的位置，還得提醒孩子們的坐姿，握筆姿勢。1、寫完后自己對照范字檢查自己所寫字的規(guī)范性。2、同桌互相比一比，誰寫得好，寫得規(guī)范，相互糾正錯誤。3、用展示臺選擇比較有代表性的同學(xué)的字進(jìn)行展示。會寫8個字，并會組2個以上的詞語，并了解詞語含義。回歸目