1、灰椋鳥第二課時教學(xué)設(shè)計灰椋鳥第二課時教學(xué)設(shè)計灰椋鳥第二課時教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .憑借文中具體的語言材料，感受灰椋鳥歸林時和歸林后場面 的壯觀及喧鬧，體會作者表達(dá)的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生對鳥類，大自然的熱愛。重點、難點：憑借文中具體的語言材料，感受灰椋鳥歸林時和歸林后場面的壯 觀及喧鬧，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 26課，請齊讀課題。2 、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)把這些詞語掌握好了。課件出示：翹首遙望情不自禁互相應(yīng)和排空而至浩浩蕩蕩百鳥爭鳴指名讀?！咀忠魷?zhǔn)確，尤其是第一行的三個多音字讀得特別

2、準(zhǔn)； 你不僅把多音字讀準(zhǔn)了，還把第二行詞語的氣勢讀了出來；同學(xué)們都 已經(jīng)把詞語掌握熟練了。】3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，本篇課文主要寫了什么？【你概括的很全面了，但是作者在描寫灰椋鳥歸林的場景時 還選取了兩個時段：歸林時和歸林后（板書）?？梢?，你們已經(jīng)掌握了本篇課文的主要內(nèi)容?！慷⒊踝x課文，整體感知師：下面就讓我們再次走進(jìn)這片樹林，走進(jìn)灰椋鳥的世界。請同 學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，想想灰椋鳥歸林時和歸林后分別給你 留下了怎樣的印象？（用一個詞語來概括，學(xué)生說，老師板書）【你把這么長的一段話濃縮成了一個詞，了不起；你能把文章讀薄，這是非常強(qiáng)的本領(lǐng)；你被這喧鬧的場面感染了；你會運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語

3、來概括，這是非常好的學(xué)習(xí)方法；你學(xué)會了這種方法，可見你是個愛學(xué)習(xí)的孩子】三、品讀課文，感悟情感師：作者的描述給我們帶來了這么多豐富的感受，我們更應(yīng)該靜下心來走進(jìn)字里行間，去看看灰椋鳥是如何歸林的？請同學(xué)們默讀課 文第4自然段，邊讀邊畫出你印象最深刻的詞語或句子， 在旁邊寫下 自己的感受。1 、預(yù)設(shè)1:“ 一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸 續(xù)投入刺槐林?！保ㄔu：在灰椋鳥眼里，刺槐林就像母親溫暖的懷抱，就像它們溫 馨的家園。）預(yù)設(shè)2:“沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它 們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。 有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩

4、蕩蕩地從我們頭頂 飛過?！睅煟骸芭趴斩痢??！緩摹芭趴斩?、老遠(yuǎn)”這兩個詞中，我 聽出了 “大部隊”的壯觀?！俊八鼈兇蠖际恰薄具@位同學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語談感受，這就是很好的學(xué)習(xí)方法。 師：同樣的句子，誰有不同的感受？ 你真會讀書，把“數(shù)百米、巨大”重讀，讓我們仿佛看到了灰掠鳥浩 浩蕩蕩的從我們頭頂飛過;把灰掠鳥的多和壯觀展現(xiàn)在了我們面前?！繋煟核鼈兊年犖槟敲待嫶螅鼈冊陲w行中還是能夠整齊地列隊 飛行。此時，你又看到了怎樣的鳥兒？【這位同學(xué)將灰掠鳥飛行的隊形展現(xiàn)在了我們面前。這哪里是一 只只鳥？這分明是一支井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊伍師：讓我們一起來觀賞這列隊飛行的場景吧?。úシ乓曨l）從

5、你 們的表情中我看出了你們有許多話說，就讓我們把千言萬語匯成我們 的朗讀吧！（齊讀）【它們鋪天蓋地的飛來，讓我們看到了如此壯觀的場面。你又聽 到了什么？】預(yù)設(shè)3： “先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的 鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯 厶 ”【這鳥懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語?！繋煟杭偃缒憔褪瞧渲械囊恢换衣峪B，你會向同伴說些什么呢？（老師根據(jù)學(xué)生的回答接話）作者筆下的鳥懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語。此時，你的心情怎 樣？（指名讀）【一問一答，一唱一和，多么溫馨而和諧的畫面?。　?、師：當(dāng)我們還沉浸在灰

6、掠鳥歸林時這溫馨的畫面時，夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。此時的林中又是 一派怎樣的景象呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第5自然段，如果你是攝 影師，你最想把哪一句描繪的情景拍攝下來呢?預(yù)設(shè)1： “看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩 翩起舞哇！”師：作者一開始說灰掠鳥尖尖的嘴，灰灰的背，沒有什么好看的, 可這里卻說灰掠鳥是穿上盛裝的少女。這僅僅是晚霞的映照嗎？【一切景語皆情語，美麗的景象融入了作者熾熱的情感?！繋煟合﹃栁飨?，百鳥歸林，嘰嘰啾啾，其樂融融，請女生把這份 美好和快樂展現(xiàn)給大家。預(yù)設(shè)2： “樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑 落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂 部?！睅煟猴w瀑落入深澗，聲囂如雷；驚濤拍打岸灘，石破天驚。請男 生把這恢宏而又磅礴的氣勢讀出來。師：這哪里是鳥??！這分明是一個天然的俱樂部，是鳥的樂園, 讓我們一起把這份喧鬧和熱烈展現(xiàn)出來。四、情感升華1、師：我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼 起來。假如你是作者，你會歡呼什么？【人景合一，情景交融，這就是大自然的和諧之美?！繋煟哼@樣的美，是誰辛辛苦苦創(chuàng)造出來的？（林場工人）出示：“如果沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的 植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？