1、精選優質文檔-傾情為你奉上高考文言文翻譯教學設計閻良區西飛第一中學 高三語文備課組 張長院 【內容概要】1.翻譯策略：學會“踩點”翻譯。 2.理解掌握高考文言文翻譯的標準、原則與方法。 標準：信、達、雅。 原則：直譯為主，意譯為輔。 方法：留、補、刪，換、調、貫【關鍵詞】 “踩點”翻譯。翻譯的標準、原則與方法。 【教學理念】1.著眼學生，瞄準高考，有的放矢，解決實際問題。2.明確目標，一課一得。3.突出學生主體、教師主導地位，以學生學會、會學為目標。4.以多元理論為指導，賞識學生，鼓勵學生。【學習目標】 1.翻譯策略：學會“踩點”翻譯。 2.理解掌握高考文言文翻譯的標準、原則與方法。 標準：信

2、、達、雅。 原則：直譯為主，意譯為輔。 方法：留、補、刪，換、調、貫【學習重點、難點】1.學會“踩點”翻譯。 2.理解掌握高考文言文翻譯的標準、原則與方法。并能運用相應的方法會翻譯淺顯的課外文言文。【學情分析】高三學生對文言文翻譯有一定的基礎，但從前三次質量檢測考情來看，分數偏低，得分率為30左右。究其原因，不外乎兩點：一是讀不懂文章，不能理解，就不能翻譯；原因在于閱讀量少，積累不夠。二是不懂必要的翻譯常識，沒有真正掌握高考文言文翻譯的標準、原則與方法。“踩點”翻譯意識不強。需要講一講翻譯常識，使同學們能夠熟練翻譯, 規范翻譯。【課時安排】1課時【教學方法】講練結合，精講細練。【教學步驟】導入

3、：多年以來，高考文言文翻譯備受出題人青睞，兩道小題，共計10分，題型高度固定。估計2017年高考肯定會有。同學們對文言文翻譯有一定的基礎，但從前三次質量檢測考情來看，分數偏低，得分率為30左右。究其原因，不外乎兩點：一是讀不懂文章，不能理解，就不能翻譯；原因在于閱讀量少，積累不夠。二是不懂必要的翻譯常識，沒有真正掌握高考文言文翻譯的標準、原則與方法。“踩點”翻譯意識不強。今天，我們講一講翻譯常識，使同學們能夠熟練翻譯, 規范翻譯。取得好的成績。一、翻譯策略：學會“踩點”翻譯。 展示：高考文言文翻譯評分細則：按點賦分2015年普通高等學校全國統一招生考試 課標全國卷 語 文（陜西卷）原文：孫傅，

4、 （節選自宋史·孫傅傳) （1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。 (5 分） 【參考答案】我只知道我的君主可以在中國稱帝而己，如果另立異姓，我將為此而死。 【評分細則】“帝”（稱帝，主宰）1分；“茍”（如果，假使）1分，“死之”（為而死，因此自盡，以死報國）1分：句意: “吾唯知爾”，1分；“立異姓，吾當死之”，1分；  （2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。 (5 分） 【參考答案】金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，或許有成功的可能。 【評分細則】“不吾索”（沒有點名要我，沒有索要我)，1分；”面責”（

5、當面指責，面對面斥責)，1分；“庶或”（或許，可能), 1分；句意：答對任兩句1分，四句2分。 2016年普通高等學校全國統一招生考試 課標全國卷 語 文（陜西卷）原文：陳登云，（明史·陳登云傳）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬jy ，多不能安其身。(5分） 【參考答案】其中難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。 【評分細則】勝，禁得住，1分；安，安身，1分； 齟齬，抵觸，排擠，1分。譯出大意給2分（2）副使崔應麟見民啖 dàn澤中雁矢，囊náng示登云，登云即進之于朝。 （5分） 【參考答案】副使崔應麟見到百姓吃湖中的雁糞，便裝入袋中給陳

6、登云看，登云隨即送至朝廷。【評分細則】啖，吃，1分；矢，通“屎”，此處指雁糞，1分；囊，名詞作動詞，用袋裝，1分。譯出大意給2分。小結：文言文“踩點”翻譯1.重點翻譯“得分點”。文言文翻譯雖為考查句子翻譯，實為考查字詞與句式翻譯。是按點賦分的。考生要通過訓練，識別出句中的得分點，然后重點譯好這些得分點。2.得分點有：（1）重要的文言實詞（120個。尤其是一詞多義和古今異義詞）(2)重要的文言虛詞（考試說明中規定的18個虛詞）；(3)文言句式（省略句、判斷句、被動句、倒裝句和固定句式）(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏義復詞，詞類活用）二、我班文言文翻譯答題考場樣卷分析例1：西飛一中201

7、62017學年第一學期第二次質量檢測文言文翻譯答題情況分析（2016-10-14）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）1.左馮píng翊yì以霸入財為官，不暑右職，使領郡錢谷計（5） 譯文：左馮翊因為黃霸是捐財為官，不給他高職，讓他負責掌管郡里的錢、谷出入工作。【解析】得分點： “以”“右職”“領”各1份，語句通順2分。2.鰥gun寡孤獨有死無以葬者，鄉部書言，霸具為區處（5分） 譯文：郡中若有鰥寡孤獨的人死了沒錢安葬的，由鄉吏上書報知，黃霸都能為他們分別妥善處理。【解析】得分點：無以”“書言”“區處”各1分，語句通順2分。展 示：考場樣卷 答題情況分析：得分：1+

8、3+1+2+2+1=13 平 均：13÷62.17得分率：13÷60 21 % 結 論：得分偏低小結二：文言文翻譯得分偏低的原因客觀原因：1.試題文本有一定難度。2.閱卷稍嚴。主觀原因：1.沒讀懂文章-不理解，不會翻譯。文言文閱讀少，實詞、虛詞積累不夠，文言句式不熟。2.專項訓練少，“踩點”翻譯意識不強。三、翻譯指導1.文言翻譯的標準 信、達、雅信：真實。要求譯文忠實于原文，準確表達原文的意思，不歪曲，不遺漏，不隨意增減意思。原文和譯文必須是一一對應的關系。達：通達。要求譯文通順明白，符合現代漢語的表達習慣，語言通暢,沒有語病。雅：典雅。側重于譯文本身的提煉，要求譯文選用的

9、詞語比較考究，規范得體，簡明優雅，文筆優美，富有表現力。注：高考中的翻譯一般只涉及信和達 2.文言翻譯的原則直譯為主-字字落實。意譯為輔-文從句順。直譯為主：對于大多數詞句，嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯為輔： 對于少數難以直接翻譯的詞句，按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。 注：高考重點考查直譯能力。3.文言翻譯的方法“六 字”經：留、補、刪，換、調、貫留：凡朝代、年號、人名、地名、書名、器物名、官職等專有名詞或現代漢語也通用的詞，皆保留不動。例：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記） 譯文：慶歷四年的春天，

10、藤子京被貶官到巴陵郡做太守。例：趙惠文王十六年 廬陵文天祥左司馬曹無傷使人言于項羽曰刪：把無實義或沒必要譯出的襯詞、虛詞、偏義復詞中無實意的一方等刪去。 例：1.夫趙強而燕弱（發語詞）2.城北徐公，齊國之美麗者也（語氣助詞）3.師道之不傳也久矣（結構助詞）4.“其聞道也固先乎吾” （句中停頓助詞）5.備他盜之出入與非常也（偏義副詞）換：古代詞匯換成現代漢語。主要是把單音節詞換成雙音節詞， 通假字換成本字，古今異義、詞類活用詞換成現代漢語。 例：1.至莫夜月明：到了晚上月亮明亮（單換雙）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）身世卑微、見識短淺（古今異義）天下云集響應，贏糧而景從。

11、如同云一樣（名作狀）小結：字字落實留刪換調：調整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝等，要按照現代漢語的語法規范調整語序。例：1.古之人不余欺也。（賓語前置 蘇軾石鐘山記） 譯文：古代的人沒有欺騙我呀！2.青出于藍，而青于藍。（狀語后置勸學譯文：靛青是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更青。 3.蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置勸學） 譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強硬的筋骨。4.“甚矣，汝之不惠。”應為：“汝之不惠，甚矣!”（主謂倒裝 愚公移山）譯文：“你太不聰明了。”補： 補出文句中省略了的內容（主語、謂語、賓語、介詞等）例：沛公謂張良曰：“(你)度我至軍中，公

12、乃入。”（省略主語）夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（省略謂語）豎子，不足與（之）謀。（省略賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南。（省略介詞）貫：指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。“貫”即“意譯”。意譯，既是一種翻譯的原則，也是一種翻譯的方法。使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法的句子， 宜用意譯。 例1：黃發垂髫，并怡然自樂。（桃花源記） （“黃發”和“垂髫”分別是老人和孩子的特征，借指老人和孩子）譯文：老人和孩子一同過著自得其樂的生活。（借代） 例2： 秦時明月漢時關。（互文)譯文：秦漢時的明月（依然高懸）， 秦漢時的關隘（依然留存）。 例3：生孩六月，慈父見背

13、；行年四歲，舅奪母志。 譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強迫母親改變守節的志愿，把她嫁給了別人。（婉曲、避諱）例4：臣生當隕首，死當結草。（用典） 直譯：我活著應當掉腦袋，死后應當編草。 意譯：我活著應當以不惜性命，死了應當報恩。 （結草與銜環都是古代報恩的傳說。左傳：講一個士大夫（魏顆）將其父的愛妾另行嫁人,不使殉葬,愛妾已死去的父親為替女兒報恩,將地上野草纏成亂結,絆倒恩人的敵手而取勝; 續齊諧記·華陰黃雀（楊寶）：講有個兒童挽救了一只受困黃雀的性命,黃雀銜來白環四枚,聲言此環可保恩人世代子子潔白,身居高位。后將二典故合成一句,比喻受人恩惠,定當厚報,

14、生死不渝。也說“銜環結草”） 小結：文從句順調補貫四、總 結：文言文翻譯 1.策略：“踩點”翻譯。2.標 準：信、達、雅。原 則：直譯為主，意譯為輔方 法：留、刪、換、調、補、貫五、課堂練習1.翻譯文中畫橫線的句子。（先踩點，后翻譯）張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？ ”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”（鴻門宴） （四位同學

15、板書） 張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之； 【譯文】 沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”【譯文】 沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。” 【譯文】 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。【譯文】 （教師講評：先找得分點，再翻譯）展示參考答案張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之； 【譯文】張良說：“在秦朝的時候，項伯和我有交往，項伯殺了人，我救活了他。” “孰與君少長？” 【譯文】 他與你相比，（年齡）誰長誰少？ “君為我呼入，吾得兄事之。” 【譯文】你替我（把他）請進來，我得用對待兄長的禮節待他。 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 【譯文】派遣官兵去把守函谷關的原因，是為了

16、防備其它盜賊的進出和意外變故。 子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！【譯文】一般的人不能忍受這種憂苦，但顏回卻沒有改變他的快樂，顏回多么賢德啊！（貧賤不能移）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。【譯文】藏丹的地方就有紅色，藏漆的地方就有黑色，因此君子必須慎重選擇和自己相處的人。與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。 -孔

17、子家語六本第十五 【譯文】“（所以說）跟善人一起，就像到了長滿香花草的房子里，時間久了之后，也不覺得香了，因為已經與它同化。而跟不善的人一起，就如同走入出售鮑魚的店里，時間久了，也不覺得臭了，因為也被它同化了。朱砂放的地方，往往會變成紅色；而貯藏漆的地方，就變成了黑色。因此，君子必然謹慎地選擇與自己在一起的人啊！” 4. 根據對文言的理解，翻譯下面一段文言文。（先踩點，后翻譯） （王冕）七八歲時 ，父命牧牛壟上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸， 忘其牛 ，父怒撻之 。 已而復如初。母曰 ：“兒癡如此 ，曷不聽其所為 ？” 冕因去 ，依僧寺以居 。夜潛出 ，坐佛膝上 。執策映長明燈讀之 ，瑯瑯達旦。【譯文】（王冕）七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一