1、高品質(zhì)文檔2022年新教育之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選匯總 有了夢就會(huì)有動(dòng)力、有盼望。新訓(xùn)練之夢這是全部老師和學(xué)生共同的夢。做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。下面的給大家整合了幾篇關(guān)于新訓(xùn)練之夢讀書心得的范文! 新訓(xùn)練之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選匯總篇一 朱永新教授的新訓(xùn)練之夢，以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、訓(xùn)練實(shí)踐”等幾個(gè)方面，對(duì)抱負(fù)中的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述;以科學(xué)的態(tài)度對(duì)老師、校長、學(xué)校、學(xué)生、父母五種訓(xùn)練角色作了細(xì)致的分析和描繪。以懇切的口吻對(duì)各種訓(xùn)練角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領(lǐng)悟到了作為

2、一名一般老師，我存在哪些不足，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)與提高，下面僅從幾點(diǎn)加以溝通： 一、德育方面 讀完此書，我更加深刻地體會(huì)到了德育的重要性，也熟悉到了自己在以往德育訓(xùn)練中存在的不足，比如德育，德育目標(biāo)過大，沒有持之以恒，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭取做到以下幾點(diǎn)： 1、將德育目標(biāo)細(xì)化、生活化。 依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常消失問題，制定班規(guī)、班訓(xùn)。比如說：在上課時(shí)，要仔細(xì)聽講、不氣老師、樂于關(guān)心同學(xué)，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事，訓(xùn)練孩子要學(xué)會(huì)謙讓等等，用好我們的德育教材,讓德育不再是空中樓閣，將德育落實(shí)到實(shí)處。 2、讓學(xué)生與書本為樂。 建設(shè)班級(jí)圖書角，建立“書香班級(jí)”，讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，讓學(xué)

3、生養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，從書中的心靈的安慰，從書中到生活，從中凈化自己的心靈，通過學(xué)生自己訓(xùn)練自己，“不教之教”的教學(xué)培育。 二、智育方面 1、連續(xù)注意培育孩子力量。 訓(xùn)練參考20xx年第4期的評(píng)論員寫下了這樣一席話：“訓(xùn)練是人靈魂的訓(xùn)練，而外理性學(xué)問和熟悉的積累。訓(xùn)練活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當(dāng)是對(duì)抱負(fù)智育之月的最好解釋。始終不喜愛讓學(xué)生死記硬背，不喜愛這種方法來提高孩子的成果，不喜愛給孩子施加壓力，而是不斷地培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，熬煉孩子的力量，雖然，這樣可能臨時(shí)成果，但絕會(huì)為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和力量基礎(chǔ)。 2、在

4、課堂教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)把課堂還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同探討，公平對(duì)話，盡量做到因材施教，讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的勝利感。“讓每個(gè)孩子都抬起頭來!”“用勝利激勵(lì)孩子獲得更大的勝利”。發(fā)覺每個(gè)孩子的特長，讓他們有自己的共性。正如先生所說的那樣：“訓(xùn)練沒有情趣，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有訓(xùn)練。” 想成為一名優(yōu)秀的老師，勝利的老師，不但應(yīng)當(dāng)滿懷激情，要有制造力，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的愛，有自己的訓(xùn)練抱負(fù)。將來的訓(xùn)練教應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛學(xué)生、愛訓(xùn)練。只有愛，才能贏得愛，你愛訓(xùn)練事業(yè)，訓(xùn)練事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂

5、趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你去和他們交往中遺忘了外面的世界，遺忘了生活的苦惱。 新訓(xùn)練之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選匯總篇二 又一次拜讀朱永新老師的新訓(xùn)練之夢。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新訓(xùn)練之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真! 這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷

6、進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。"訓(xùn)練在歷史上第一次在為不行知的將來服務(wù)，老師和孩子間的代溝從來沒有像今日那么大，老師第一次不得不拋去因閱歷豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。老師此時(shí)有一桶水也是不夠用的"。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣、新想法，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)出感嘆:現(xiàn)在的孩子啊，我們經(jīng)常有無所適從的感覺。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘:你已經(jīng)落后于你的孩子了。 二、做一個(gè)有思想的教者 人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。老師沒有了思想，就不能稱其為訓(xùn)練者。訓(xùn)練不光需要有思想的訓(xùn)練學(xué)者，有思想的行政

7、管理者，更需要有成千上萬有思想的一線老師。這具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的訓(xùn)練行為，"觀念轉(zhuǎn)變，行動(dòng)轉(zhuǎn)變;行動(dòng)轉(zhuǎn)變，命運(yùn)轉(zhuǎn)變"。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在訓(xùn)練世界中，如果有豐富的思想熠熠生輝，如果有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更好玩味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼賜予我們的不行重復(fù)，不行替代，無比名貴的生命。 三、做一個(gè)寬容的智者 在書中有這樣一句話我很觀賞:土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了圓

8、滿，才擁有了將來。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。訓(xùn)練應(yīng)從寬容開頭。 新訓(xùn)練之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選匯總篇三 有機(jī)會(huì)翻開了那本藍(lán)色封面的新訓(xùn)練之夢，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和將來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，朱永新在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平靜。而緊緊抓住我的是那一句樸實(shí)而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)抱負(fù)的老師，他應(yīng)當(dāng)是個(gè)天生擔(dān)心分的、會(huì)做夢的老師。” 該書從十個(gè)方面談了抱負(fù)中的訓(xùn)練。它有著清爽、樸實(shí)的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著對(duì)訓(xùn)練理性的思索，布滿著對(duì)訓(xùn)練喜愛的激情。這深深地感染了我，讓我對(duì)訓(xùn)練書籍有了不同的

9、熟悉!該書摒棄了“書齋式”討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長、學(xué)生、父母等，以對(duì)訓(xùn)練的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的“訓(xùn)練圖景”，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。 這是一本寫給“訓(xùn)練”的書。它的大部分章節(jié)都是從訓(xùn)練教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即抱負(fù)中訓(xùn)練。它像一盞明燈，為我們的訓(xùn)練導(dǎo)航。如抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師一篇中這樣一段話：一名抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)不斷地追求勝利，設(shè)計(jì)勝利，更重要的是要撞擊勝利。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞

10、擊每一個(gè)可能勝利的暗點(diǎn)，才能擦出勝利的火花。老師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能珍貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和盼望。從的自我簡介中知道，特別的時(shí)代給了特別的經(jīng)受，他能從一個(gè)一般人成為一位訓(xùn)練家，這是他撞擊勝利的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊勝利呢?我應(yīng)當(dāng)怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思索著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的訓(xùn)練生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。其中又有這樣一段：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃

11、至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成果是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)當(dāng)好好把握每一天，思索每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。 “只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)消失在你的面前。”對(duì)于我們?nèi)磕贻p訓(xùn)練者來說，這既是的真誠規(guī)勸，更是的殷切期望。從本書里，我還讀出了勝利的秘訣不要艷羨別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕困難。我盼望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校內(nèi)的時(shí)候，帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問，更重要的是對(duì)抱負(fù)的追求。” 新訓(xùn)練之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選

12、匯總篇四 新訓(xùn)練之夢這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)心靈深處最美妙的向往。在這樣一個(gè)高呼素養(yǎng)訓(xùn)練然而應(yīng)試訓(xùn)練仍舊牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)老師的時(shí)代雖然是一個(gè)剛剛投入訓(xùn)練事業(yè)的新人應(yīng)當(dāng)是有激情有幻想的時(shí)候卻不敢把訓(xùn)練想的很美妙訓(xùn)練是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程卻更是辛苦的。假如不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書在拜讀這一本新訓(xùn)練之夢的時(shí)候讓我最有感受的那章抱負(fù)的美育。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。 1、在注意美育的過程中激發(fā)學(xué)生的制造力和想象力 席勒在美育書簡中認(rèn)為在力氣的王國人與人以力相遇因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中人與人以法律相對(duì)峙人仍要受到限制;只有在審美的王

13、國中人可以通過自由去賜予自由因而給社會(huì)帶來和諧也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與制造的內(nèi)在機(jī)制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的制造性。在新一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練改革中”制造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，假如在訓(xùn)練的過程中不能培育學(xué)生的制造力量，鑒賞力量，想象力量，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的訓(xùn)練是不健全的。 2、抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是一種”自然美”。 抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過

14、。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣概了。離開了美育的源頭活水-大自然美育從何談起! 3、通過美育讓學(xué)生形成完善的人格。 朱光潛先生有句名言:要求人心凈化先要求人生美化。毫無疑問美育的終極目標(biāo)是指向人性的學(xué)生健康完善的人格是一切美妙行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)憂學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，老師更應(yīng)當(dāng)警覺的。我們現(xiàn)在的訓(xùn)練太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和幻想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對(duì)人生的向往與憧憬。有了完善的人格，才能引導(dǎo)學(xué)

15、生走向美妙的人生。 假如說由于種種緣由中國的訓(xùn)練曾經(jīng)忽視了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀(jì)的訓(xùn)練抱負(fù)之光我們應(yīng)當(dāng)重新開頭追尋美戰(zhàn)線美制造美那么現(xiàn)在是時(shí)候了。 新訓(xùn)練之夢讀書心得體會(huì)高中參考范文精選匯總篇五 讀罷此文，周身的血液都在奔騰，漲涌起一種追求詩意老師人生的激情，新訓(xùn)練之夢讀后感。于是，不斷地查找朱永新的文章：在老師博覽上讀到我心中的抱負(fù)智育;在新訓(xùn)練周刊上又讀到我心中的抱負(fù)體育;通過南師大出版社郵購了我的訓(xùn)練抱負(fù);在南京的一家書店買到了久已渴望的新訓(xùn)練之夢- 新訓(xùn)練之夢我讀了一遍又一遍，書中寫滿了我的感受，劇烈的共鳴使我愛不釋手。 書的序言幻想成真被我用作了國旗下演講;書中的文章我

16、一次次在老師大會(huì)上宣講。我第一次讀一本訓(xùn)練著作如此癡迷。 第一次見到朱永新，是在中銳集團(tuán)與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)訓(xùn)練論壇上。大腹便便的形象，布滿睿智的話語，一派學(xué)者的儒雅之氣。 一次偶然的機(jī)會(huì)，與“訓(xùn)練在線”網(wǎng)站結(jié)緣，便更多地了解了朱永新。我曾一口氣讀完他發(fā)在“訓(xùn)練在線”上的全部貼子，有一種酣暢淋漓的感覺。每天上“訓(xùn)練在線”成了我的必修課，幾乎占據(jù)了我全部的業(yè)余時(shí)間，“訓(xùn)練在線”成了我生命中的一部分。 朱永新的文章、書籍拜讀了很多，但還從沒有聽過他的講演。第一次聽他的報(bào)告是在無錫師范學(xué)校。聽了整整一天，上午講中國訓(xùn)練缺什么?，下午回答聽眾的提問。 朱永新的激情和博學(xué)，使我如坐春風(fēng)、如

17、沐春雨，對(duì)很多訓(xùn)練問題有突然開朗之感。 朱永新的訓(xùn)練抱負(fù)不是幻想，是完全能成為現(xiàn)實(shí)的。我開頭了他的新訓(xùn)練試驗(yàn)。首先在兒子身上試點(diǎn)。我讓兒子每天背誦一首古詩詞、寫一篇日記。一個(gè)學(xué)期下來，兒子竟然背了150多首古詩詞，寫了100多篇日記。兒子的人文素養(yǎng)明顯增加。兒子的試點(diǎn)極大地鼓舞了我的信念，更堅(jiān)決了我對(duì)朱永新訓(xùn)練抱負(fù)的追尋 。我在“訓(xùn)練在線”上發(fā)了一個(gè)貼子讓新訓(xùn)練試驗(yàn)成為我校進(jìn)展的平臺(tái)，大張旗鼓地在全校開展新訓(xùn)練試驗(yàn)。 有一天，我突發(fā)奇想：請(qǐng)朱永新來校作報(bào)告。我先給他發(fā)了一條短消息，沒想到他很快回信：報(bào)告沒問題。20xx年2月14日，情人節(jié)之夜，朱永新來到無錫南洋，送來了999朵玫瑰。他用兩個(gè)小

18、時(shí)的時(shí)間敘述了新訓(xùn)練試驗(yàn)的意義和詳細(xì)做法：營造書香校內(nèi)、師生訓(xùn)練日記、傾聽窗外的聲音、生活化英語、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作、讓每個(gè)人成為他自己。又用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間回答了老師們的提問。朱永新的報(bào)告引起了劇烈的共鳴，報(bào)告會(huì)結(jié)束了，很多老師還圍著他問這問那，久久不愿離去- 走進(jìn)朱永新，對(duì)訓(xùn)練增加了一份情感;走進(jìn)朱永新，對(duì)訓(xùn)練增加了一份神圣;走進(jìn)朱永新，對(duì)訓(xùn)練增加了一份責(zé)任;走進(jìn)朱永新，幸福從今熙熙攘攘。(諸向陽) 有抱負(fù) 讀朱永新市長的新訓(xùn)練之夢隨感 吳江市試驗(yàn)學(xué)校 費(fèi)建妹 好些年前，在一教室里發(fā)生過這樣一個(gè)故事：一位很是魯莽的學(xué)生當(dāng)著眾人的面詢問他的老師：“你教我也有些日子了，今日你就給我個(gè)評(píng)語吧!

19、”老師抬頭看看這位學(xué)生，想想始終以來他的表現(xiàn)，笑了，他說：“假如我講的課已經(jīng)沒人聽了，我就乘上一艘木筏子到海里尋短見，能夠跟我一起去的，也許就只有你了。”那位學(xué)生聽了這話，心里興奮極了，盡管他已經(jīng)聽懂了老師話里的意思，讀后感新訓(xùn)練之夢讀后感。老師其實(shí)在說：“你呀，除了膽大心粗以外，就沒有什么可取的了”，但他卻換了一種表達(dá)的方式，學(xué)生非常愿意地接受了。故事里的仆人公，一位是孔子，一位是他的高徒仲由。從這個(gè)故事聯(lián)想到我近些日子始終在細(xì)細(xì)品嘗的訓(xùn)練著作新訓(xùn)練之夢，我有許多感受。 感受之一：學(xué)生歡迎能和他們公平溝通，敬重他們?nèi)烁竦睦蠋煛?新訓(xùn)練之夢一書中講到：學(xué)生最不滿足在課堂上和辦公室里用兩種聲音說

20、話的老師，最不滿足用那些連自己也不信任的東西來制服學(xué)生的老師，最不滿足那種盛氣凌人、以訓(xùn)練者自居的老師，他們會(huì)用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，他們歡迎沒有訓(xùn)練痕跡的溝通，歡迎沒有心理距離的對(duì)話。是啊!我們學(xué)校老師面對(duì)的是布滿求知欲望、對(duì)老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子，即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，思維力量可能不太靈敏，學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)，甚至有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣也不大令老師滿足，但因?yàn)樗麄兪呛⒆樱俏覀兊膶W(xué)生，我們沒有理由也沒有資格去損害他們，我們唯一能做的就是和他們公平的溝通，嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對(duì)話。訓(xùn)練需要寬容，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)怪，在學(xué)生形成

21、良好品德的過程中，尤其需要老師的鼓舞和表揚(yáng)，學(xué)生在接受老師表揚(yáng)和觀賞中，會(huì)自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大，對(duì)自己表現(xiàn)出劇烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品德會(huì)在不知不覺中消退。上面這個(gè)故事中，假如孔子對(duì)學(xué)生仲由換一種方式直接批判他除了膽大心粗就一無是處，那么，我信任，仲由求知的欲望會(huì)被無情的扼殺，孔子也不行能成為中國訓(xùn)練史上杰出的大訓(xùn)練家。在我們平常的訓(xùn)練中，我們雖然也或多或少的接受了一些“賞識(shí)勝利訓(xùn)練”、“新型師生間公平民主式訓(xùn)練”，但根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”使得我們好多老師觀念未能真正轉(zhuǎn)變，有些老師還是以成果來衡量學(xué)生，很少去發(fā)覺和挖掘?qū)W生(特殊是后進(jìn)學(xué)生)身上的閃光點(diǎn)，那是一種怎樣可怕的訓(xùn)練! 那些常常受到老師批判的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏應(yīng)有的自信，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)。 感受之二：老師應(yīng)努力讓每個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的勝利感。新訓(xùn)練之夢一書中寫到：訓(xùn)練悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的學(xué)生，而只有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)施訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷的提高，這才真正是訓(xùn)練的勝利，也是每一個(gè)學(xué)生的勝利。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來!”，上海閘北八中校長劉京海的“用勝利激勵(lì)孩子獲得更多更大的勝利”