1、部編本義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元寫話我想養(yǎng)的小動(dòng)物（共 1 課時(shí)）一、教材分析想養(yǎng)的小動(dòng)物是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地中安排的教學(xué)內(nèi)容。教材選用“如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？”這一學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望。在充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著多寫幾條理由，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。在部編本義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)上下兩冊(cè)教材中，編者共安排了七次寫話，分別是二年級(jí)上冊(cè)的“最喜歡的玩具”、“學(xué)寫留言條”、“看圖寫話”；二年級(jí)下冊(cè)的“介紹自己的好朋友”、 “看圖寫話”、 “對(duì)大自然的現(xiàn)象進(jìn)行提問”和“如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？”這次寫話是二年級(jí)下冊(cè)編排的最后一次寫話。在此之

2、前，學(xué)生已有六次寫話經(jīng)驗(yàn)，但寫話經(jīng)驗(yàn)與能力尚且不足，學(xué)生在寫話過程中可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說，一筆帶過，或條理不清的現(xiàn)象。為充分激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話能力，為三年級(jí)的寫作打下基礎(chǔ)，需要教師設(shè)計(jì)“猜一猜”、“微課”助教等系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；利用說與寫相結(jié)合，教師范文引領(lǐng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生說完整、規(guī)范的話，寫語(yǔ)句通順的句子，理由充分，條理清晰。注重教學(xué)的難度與梯度，讓學(xué)生在快樂寫話的同時(shí)，掌握寫話小技巧，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為寫話與習(xí)作的有效過渡架起橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1. 在“視頻欣賞”、“猜教師想養(yǎng)的小動(dòng)物”等活動(dòng)中，選擇自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物向大家做介紹。2. 在“你說，我們猜”

3、等趣味性活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，并嘗試寫出自己的理由，理由多樣，條理清晰。3. 在“情境創(chuàng)設(shè)”、“互動(dòng)交流”、“評(píng)價(jià)欣賞”、“微信推送”的過程中，激發(fā)寫話興趣，提高表達(dá)自信，并產(chǎn)生將寫話成果在生活中展示與交流的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】在各類情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的理由，理由多樣，條理清 晰。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；寫話紙；微課；表?yè)P(yáng)卡；板貼四、教學(xué)過程（一）看圖片，初感受1. 播放由小動(dòng)物圖片與兒歌背景音樂制作而成的微視頻：歡迎走進(jìn)動(dòng)物世界，學(xué)生邊看邊大聲說出小動(dòng)物的名字。動(dòng)物圖片配合有趣歡快的音樂片段，使學(xué)生快 速進(jìn)入動(dòng)物情境。2. 采訪學(xué)生：看了照片，你有什么感受？要點(diǎn)：

4、引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，充分激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（二）游戲競(jìng)猜，說說最想養(yǎng)的小動(dòng)物。1. 引出話題：如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？2. 重點(diǎn)交流想養(yǎng)的理由：你為什么想養(yǎng)它呢？原因一：外形可愛。（ 1）交流：你為什么想養(yǎng)它？（ 2）游戲：猜小動(dòng)物。老師也非常想養(yǎng)一種小動(dòng)物，你想知道我想養(yǎng)什么小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來猜一猜。有一個(gè)小要求，如果你知道答案，趕緊舉起手，捂住嘴巴，千萬(wàn)別告訴其他小朋友哦！【PPT逐句出示：如果可以養(yǎng)一種小動(dòng)物，我最想養(yǎng)的就是它。它有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的 耳朵，一雙紅寶石一樣的眼睛，全身雪白雪白的，摸上去可真舒服！它最愛用它的三瓣嘴吃香噴噴的胡蘿卜，那樣子真可愛！】你是怎么猜到的

5、呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物特點(diǎn)。（板書：外形）【注：在學(xué)生說通過“全身雪白雪白的”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”這幾點(diǎn)猜到時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生明白其他的小動(dòng)物也是這樣的呀！進(jìn)而關(guān)注小白兔獨(dú)有的特點(diǎn)：紅眼睛，愛用三瓣嘴吃胡蘿卜等方面。隨機(jī)板書張貼：小白兔身體的各個(gè)部分】（ 3）說樣子，猜動(dòng)物。教師引導(dǎo)：除了小動(dòng)物的耳朵、眼睛、 毛發(fā)、 嘴巴， 我們還可以說那些部位?（板書張貼）抓住你想養(yǎng)的小動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)（或部分），讓同學(xué)們猜猜你最想養(yǎng)的小動(dòng)物，一下子就能讓同學(xué)猜出來為勝。原因二：本領(lǐng)高交流：小動(dòng)物們長(zhǎng)得真可愛呀，他們還有獨(dú)特的本領(lǐng)嗎？提示：讓學(xué)生說完整的話，教師適時(shí)補(bǔ)充、引導(dǎo)。（板書：本領(lǐng)）原因三：陪伴交流：如有養(yǎng)

6、了這種小動(dòng)物，你可以帶著它陪著它和它引導(dǎo)學(xué)生說說如有養(yǎng)了這種小動(dòng)物之后的快樂時(shí)光。（板書：陪伴）3 .挑戰(zhàn)升級(jí)：誰(shuí)能根據(jù)板書提示，連起來說說你想養(yǎng)這種小動(dòng)物的理由？在學(xué) 生充分準(zhǔn)備的情況下，請(qǐng)同學(xué)展示說，掌聲鼓勵(lì)。（三）書寫理由，交流反饋。（1）微課提醒：寫話格式開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用。【微課內(nèi)容：貓頭鷹老師布置了一篇寫話，小山羊很快寫好了，交給了貓頭鷹 老師。貓頭鷹老師說小山羊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式都不正確，并告訴小山羊：“你看， 今天，這里是看圖寫話的開頭，應(yīng)該空兩格，第一行寫完之后，第二行要頂格寫。'我想養(yǎng)一只可愛的小貓。這一行的格子已經(jīng)用完了，但是需要寫標(biāo)點(diǎn)，這時(shí)貓 后面的句號(hào)

7、，不能寫在下一行的開頭，要緊跟在貓字的后面。還是捉老師的 能手呢！這個(gè)句子不是問句，所以后面不能寫問號(hào)，應(yīng)該寫感嘆號(hào)。一到晚上 是個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，一句話沒有說完，要與后面的詞語(yǔ)相隔開，所以，在“一到 晚上”的后面要加上一個(gè)逗號(hào)，表示停頓。最后一句話寫完了，要加上”聽完貓頭鷹老師的話，小山羊很高興，并看圖寫話改成了這樣：我想養(yǎng)一只可愛的小貓O它的耳朵尖尖的，眼睛綠綠的O它最喜歡吃魚還是捉老鼠的能手呢!一到晚上再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛O貓頭鷹老師夸獎(jiǎng)了小山羊，并教了小山羊一首標(biāo)點(diǎn)小號(hào)兒歌:停一停，用“，” 說完了，用“。”要問問題用“ ？” 驚喜感嘆用“！ ”通過學(xué)習(xí)，小山羊明白了寫話的要求

8、：1.每段開頭一定要空兩格。2.要正確使 用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。貓頭鷹老師還告訴小山羊，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，寫完后還要 讀一讀。】（注：此微課根據(jù)中國(guó)微課網(wǎng)的微課寫話格式與要求改編）（2）小朋友們寫話。學(xué)生書寫，教師巡視幫助。倒計(jì)時(shí)十分鐘時(shí)間提醒，播放抒情音樂創(chuàng)設(shè)良好書與環(huán)境。（3）交流：請(qǐng)三位小朋友交流。第一位小朋友寫話出現(xiàn)明顯問題：教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)貓頭鷹老師，先來夸夸這位同 學(xué)哪里寫得好，再請(qǐng)同學(xué)指出不足，提出建議。這位同學(xué)可以提出自己的觀點(diǎn)，并 對(duì)表?yè)P(yáng)自己與提出建議的同學(xué)表示感謝。教師根據(jù)學(xué)生交流，在寫話紙上修改，打 星。第二位小朋友寫話語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤率低。教師請(qǐng)同學(xué)表?yè)P(yáng)，提出建議。第三

9、位小朋友寫話語(yǔ)句通順，理由多樣，運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。教師請(qǐng)同 學(xué)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4 .教師隨機(jī)總結(jié)：小朋友們寫出了自己想養(yǎng)這種小動(dòng)物的原因，理由很充分， 語(yǔ)句很優(yōu)美，很會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)，也能提出自己的建議，了不起。（四）情感表達(dá)，再次書寫1 .出示微信：老師真的太想養(yǎng)這只小動(dòng)物了，所以忍不住發(fā)了朋友圈。【微信內(nèi)容：這只小白兔真可愛。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅寶石一樣的眼睛，全身雪白 雪白的，真可愛啊！我真想把它帶回家，好好照顧它。】2 .你看出我很想養(yǎng)了嗎？從哪句話里看出來的？3 .你也想養(yǎng)嗎？如果想寫，就再補(bǔ)充補(bǔ)充；如果不想寫了，就美美地讀一讀自 己的作品吧！（五）互動(dòng)欣賞，多元評(píng)價(jià)1 .同桌交流：讀給同桌聽，按評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。同桌讀一讀，評(píng)一評(píng)，互相打1 .開頭空兩格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格。（）（2 .寫清楚想養(yǎng)的理由。（一條理由得,以此類推）（3 .表達(dá)出自己很想養(yǎng)的欲望。（）（總得（2 .個(gè)別作品集體交流，共同修改。表?yè)P(yáng)，鼓勁，打星，掌聲點(diǎn)贊。3 .給展示的同學(xué)的寫話紙上張貼相關(guān)動(dòng)物的照片作為獎(jiǎng)勵(lì)。4 .教師總結(jié)：老師將這些小動(dòng)